Презентации по Русскому языку

«…иже убо слово учаше, то же и сам делом творяше…» Показать духовную составляющую русского слова Прививать осознанное отношение к языку и к своей собственной речи Развивать мыслительные способности учащихся

1.В каком слове букв больше, чем звуков? Чашка Пять Юля Чайка 2.В каком слове произносятся только твёрдые согласные звуки? Пение Прямо Вагон Колесо

П Л А Н Р А Б О Т Ы: ТЕОРИЯ: - что такое омонимы - как различать омонимы и многозначные слова - работа со словарем ПРАКТИКА: - задания и упражнения О м о н и м ы – это слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию, но совершенно различные по лексическому значению. Что такое омонимы? Л У К - огородное растение (сущ.) - оружие, спортивный снаряд К О С И Т Ь - отклоняться от прямого (глаг.) направления - срезать косой, или косилкой, или комбайном

Родной язык – его словарный состав и грамматический строй – мы узнаём не из словарей и грамматики, а из конкретных высказываний конкретных людей… М.М. Бахтин Актуальность темы Особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. В системе школьного образования русский язык является не только предметом изучения, но и средством обучения, определяющим успешность в овладении всеми школьными предметами и качество образования в целом.

Характеристика речи современного образованного человека Цель проекта: повысить уровень развития связной речи детей младшего дошкольного возраста, используя метод мнемотехники Задачи: ►определить научно-теоретические основы проблемы развития связной речи у дошкольников; ►изучить особенности связной речи детей дошкольного возраста; ►использовать приемы мнемотехники, способствующие созданию интереса, мотивации к речевой деятельности у воспитанников.

ПРОВЕРКА Д/З КАКИМИ ПРИМЕРАМИ ИЗ СВОЕЙ ЖИЗНИ ВЫ МОЖЕТЕ ДОКАЗАТЬ, ЧТЬ ЯЗЫК – средство общения? УСТНОЕ ОБЩЕНИЕ Говорение Слушание

История педагогического опыта «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев, от них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли» - писал замечательный педагог В.А. Сухомлинский. Исследования М.М. Кольцовой показали, что существует взаимосвязь между координацией мелких движений руки и речью. Уровень развития речи всегда находится в прямой зависимости от степени развития мелких движений пальцев рук. До тех пор, пока движения пальцев не станут свободными, развитие речи и, следовательно, мышление замедленное, так как мышление тесно связано с речью и зависит от нее. Умелыми пальцы становятся не сразу. Чем больше уверенности и изобретательности в движении детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом, кистью). Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее: умеет логически рассуждать, достаточно развиты память, внимание, связная речь. Актуальность проблемы Взрослые, желая облегчить себе жизнь и сэкономить время, сами того не замечая, лишают возможность ребенку больше работать руками. В наше суетное время, не каждый может найти время для того, чтобы дождаться, пока ребенок самостоятельно зашнурует ботинки или застегнет все пуговицы на куртке или рубашке. Поэтому родителям проще купить вместо ботинок со шнурками – ботинки на липучках, вместо рубашки – футболку или толстовку, а вместо куртки на пуговицах – куртку на молнии или на тех же липучках. Тем самым из жизни ребенка максимально исключаются мелкие движения пальцами, что так необходимо в дошкольном возрасте. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут самостоятельно застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшиеся детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой.

Актуализация знаний 1.Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания: А для этого надо развить свою волю которая не позволит вам быть мал..душным, бе..принц..пным. Толковый словарь Беспринципный -не основывающийся ни на каких определенных принципах, моральных устоях. Малодушный – проявляющий малодушие, слабовольный.

Цель: Согласование числительных с существительными. Задачи: Уточнение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными).                                          Развитие зрительного восприятия, слухового внимания.                               Формирование положительной установки на участие в занятии. ЛИ-МОН

Рассмотри картинку. Найди и назови слова со звуком О В автобусе едут дети. Как их зовут?

Запиши словосочетания, определяя в них главное слово. Укажи, какими частями речи выражены слова в словосочетаниях. Похищенные передатчики, похищенные разведчиками, переданное старушкой, связанными из шерсти, отобранный скафандр, готовящие нападение, рисующий агент, отобранный на перемене, рассекреченную шпионку, рисующий схему, переданное сообщение, рассекреченную мальчишками. Причастие в словосочетании может выступать в качестве зависимого слова

Росток на пшеничном поле Колосок на пшеничном поле зерно мука тесто хлеб Колосок на пшеничном поле зерно хлеб КАК «КОЛОБОК» ПРЕВРАЩАЛСЯ В ХЛЕБ кроссворд 1.Это главный продукт из которого пекут хлеб? ( мука) 2.Что добавляют, чтобы замесить тесто? ( вода) 3.Что кладут, чтобы придать вкус? ( соль) 4.Что ещё добавляют для вкуса? ( песок) 5.Как называют чёрный хлеб, который похож на брусок? ( буханка) 6.Что добавляют в тесто, чтобы оно поднималось? ( дрожжи) 7.Как называют круглый хлеб? ( каравай)

2. Написать по три слова 1 в. – с сочетаниями жи-ши 2 в. – с сочетаниями ча-ща 3. Составить транскрипцию слова 1 в. – ягода сорока 2 в. – юбка корова

Есть звуки , которые можно пропеть. Какие это звуки? А О Ы Э У Я Ё И Е Ю Как называются звуки, которые произносятся при помощи губ, зубов, языка?

Я тетрадочку открою Уголочком положу. Я от вас, друзья, не скрою: Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь.

Минутка чистописания Дочка, подъезд, щипцы, молния. Выбор букв: Эта буква не обозначает звука. Эти буквы обозначают твёрдые согласные звуки в слове и в этом слове букв меньше, чем звуков. ъмл млъ лъм ълм мъл лмъ Изучение нового материала -Разберите слова по составу. Сравните, найдите в них общее и отличие. выезд переезд проезд подъезд объезд отъезд

Слайд 3 – использование триггеров в интерактивной таблице , иллюстрирующей выразительные средства языка. (НАЖАТЬ НА ЗАГОЛОВОК, ЗАТЕМ НА ПОДЗАГОЛОВКИ) Слайд 4 – использование триггеров в интерактивной таблице , иллюстрирующей виды тропов. (НАЖАТЬ 2 РАЗА НА ЗАГОЛОВОК) Слайд 5 – использование триггеров в интерактивной таблице , иллюстрирующей виды тропов. (НАЖАТЬ 2 РАЗА НА ЗАГОЛОВОК) Слайд 6-14 – использование триггеров в интерактивной таблице , иллюстрирующей некоторые примеры тропов и речевых фигур. (НАЖАТЬ 1 РАЗ НА ЗАГОЛОВОК) Аннотация Изобразительно-выразительные средства в русской речи Тропы Фигуры речи (От др.-греч. τρόπος — оборот) — слова и выражения, используемые в переносном значении с целью усилить образность языка, художественную выразительность речи. Термин риторики и стилистики, обозначающий обороты речи, которые изменяют эмоциональную окраску предложения. Фигуры речи часто используются в поэзии.

Найдите известные члены предложения. Зелёная листва шелестит на ветках. Пушистые снежинки ложатся на землю. Красный шар летит по небу. Найдите известные члены предложения. Зелёная листва шелестит (где?) на ветках. Пушистые снежинки ложатся (куда?) на землю. Красный шар летит (где?) по небу.

[с н’и ж ы н к’и ] снежинки

Отметьте случаи написания –нн- 1) багря…ый, 2) бараба…ый, 3) безветре…ый, 4) исти…ый, 5) искустве…ый, 6) варё…ый, 7) сваре…ый,8) полужаре…ый, 9) изжаре..ый, 10) газирова…ый, 11) иллюстрирова…ый, 12) купле…ый, 13) рва…ый, 14) разорва…ый, 15) нежда…ый, 16) незва…ый, 17) золочё…ый, 18) нечая…ый, 19) позолоче…ый, 20) свежемороже…ый, 21) свежезамороже…ый, 22) лишё…ый, 23) груже…ая баржа, 24) груже…ая кирпичом баржа, 25) нагруже…ая баржа, 26) сумка нагруже…а, 27) посаже…ый дуб, 28) посажё…ый отец, 29) варё…ая свинина, 30) варё…ое в собстве…ом соку мясо, 31) жаре…ое мясо, 32) зажаре…ая утка, 33) утка зажаре…а, 34) кожа…ый диван, 35) мужестве…о. Отметьте случаи правописания не (н…)сказав (н…)кому (н…)слова; (н…)денег, (н…)билетов; (н…)могу (н…)помочь; (н…)ответа (н…)привета; (н…)слышно (н…)слова; (н…)кем заменить; (н…)чем (н…)поможешь; Откуда (н…)возьмись

Минутка чистописания Ш … фёр, в … гон, в … кзал о а о Пишу правильно, аккуратно Аа Аа ав ва аг Запиши 3 слова по памяти.

КАК СДЕЛАТЬ РЕЧЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ? Синонимы - слова, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковые или очень близкое лексическое значение. Например: сказать, говорить, спросить, отвечать, промолвить, потолковать. Синонимы служат для выразительной речи. Синонимы отличаются друг от друга оттенками значения. Например: красный (имеющий вид крови), алый (ярко красный), багряный (густо красный), багровый (густо красный со слабым синеватым или лиловым оттенком). Образовавшийся ряд называется синонимическим, во главе которого стоит стержневое слово, наиболее общеупотребительное слово. Например: большой, огромный, грандиозный, колоссальный. Большой- стержневое слово.