Презентации по Русскому языку

Совместная познавательная деятельность с детьми дошкольного возраста
Совместная познавательная деятельность с детьми дошкольного возраста
Проект: «Что такое Новый год?» Вид проекта: Информационно- познавательный. Длительность проекта: Двух недельный. Цели и задачи проекта: Расширить представления детей об окружающем мире. Систематизировать знания детей об изменениях в живой и не живой природе в зимней период. Закреплять названия зимних месяцев. Познакомить с понятием календарь. Обогащать активный словарь. Познакомить детей с историей празднования Нового года в России. Дать сведения, где живёт дед мороз. Развивать память, внимание. Совершенствовать речь детей, формировать умение поддерживать беседу, понимать вопрос. Отвечать обдуманно, связанно используя в речи многосложные ответы. Соотносить описание природы в стихах и прозе. Создать детям радостное настроение. Оборудование: Символы по временам года, календари, игрушка Дед Мороз, Иллюстрации с журнала «Великий Устюг- родина Деда Мороза», Новогодняя ёлочка. Участники проекта: Воспитатель, Дети, Родители. Итоги проекта: Что такое Новый год? Выставка Новогодних игрушек, рисунки детей, детский Новогодний утренник. План проведения мероприятия. Беседы на тему: «Где живёт Дед Мороз?» Новогодние путешествие по России. Составление рассказов родителей с детьми «Как мы встречаем Новый Год дома.» Совместное изготовление Новогодних игрушек для украшения ёлки родителей с детьми. Беседа «Для чего Люди дарят друг другу подарки на Новый год? » Разучивание стихов И.Шаферан «Ёлочка», М.Дружинина «Новый Год»
Продолжить чтение
Урок русского языка СПП с придаточными места
Урок русского языка СПП с придаточными места
Цель урока: познакомить учащихся с новым видом придаточных, систематизируя знания по СПП Задачи: 1) Обучающая: обеспечить усвоение темы «СПП с придаточными места», обобщить и систематизировать знания о ССП и СПП с разными видами придаточных, выявить общее и различное между ними 2) воспитательная: воспитание любви к природе, малой родине; воспитание интереса к предмету, потребности к знаниям 3) развивающая: развитие творческих способностей учащихся через эстетическое, экологическое воспитание, развитие умения самостоятельно делать выводы, активизация познавательной деятельности учащихся, работа с ЭОР Тип урока: урок-изучение нового учебного материала и совершенствование ЗУНов Вид урока: урок теоретических и практических самостоятельных творческих работ Формы работы учащихся: самостоятельная,групповая, коллективная, дифференцированная Приёмы: диалог, алгоритмический приём Структура урока: формирование новых понятий и способов действия, актуализация прежних знаний, формирование умений и навыков Средства обучения:ПК, проектор, экран, презентация, выставка работ учащихся Метод: 1) информационно-рецептивный 2) воспроизведение ЗУНов 3) частично-поисковый, или эвристический Ход урока
Продолжить чтение
Творительный падеж (Перспектива)
Творительный падеж (Перспектива)
Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Весёлой пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Берёзы жёлтою резьбой Блестят в лазури голубой… Назовите однородные члены предложения. Спишите. Подчеркните орфограммы. Определите падеж имен существительных. Ответьте на вопросы. На какие вопросы отвечает имя существительное в И.п.? Кто? Что? Какого рода, происхождения человек или предмет. Кого? Что? В И.п. Кого? Чего? На какие вопросы отвечает имя существительное в В.п.? На что указывает Р.п.? В каком падеже имя существительное в ед.ч. имеет начальную форму? На какие вопросы отвечает имя существительное в Р.П.? От какого слова образовано название Д.п.? Кому? Чему? Дать. Винить. На какие вопросы отвечает имя существительное в Д.п.? От какого слова образовано название В.п.?
Продолжить чтение
Презентация Сравнительные обороты
Презентация Сравнительные обороты
1. Сравнительные обороты, начинающиеся сравнительными союзами как, будто, словно, точно, чем, нежели, как будто и др. Например:  Опять над полем Куликовым взошла и расточилась мгла и, словно облаком суровым, грядущий день заволокла ; Я страдала за милого, доброго Ивана Андреича, как за сына; Я ползу, как зверь, и только слышу, как больно и громко стучит мое сердце ; Занятно, что ее [жемчужину] когда-нибудь найдет ловец жемчужин: цепкий, как лиана, цейлонец или сын чужих широт, могучий, точно хвост Левиафана . 2. Сравнительные обороты, начинающиеся союзом как, выделяются: 1) если обозначают уподобление. Например: Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи (Тютч.); Но есть такая женская рука, которая особенно сладка, когда она измученного лба касается, как вечность и судьба (Евт.);
Продолжить чтение