Презентации по Русскому языку

Сообщение из опыта работы воспитателя второй младшей группы Развитие предпосылок связной речи у младших дошкольников.
Сообщение из опыта работы воспитателя второй младшей группы Развитие предпосылок связной речи у младших дошкольников.
Развитие предпосылок связной речи формируются благодаря взаимосвязи речевых задач: Воспитание звуковой культуры речи. Формирование грамматического строя речи. Словарная работа. Развитие предпосылок связной речи зависит от особенностей детей младшего дошкольного возраста. Прежде всего, необходимо комплексно решить следующие задачи: побудить ребенка реагировать на обращенную к нему речь; научить слушать воспитателя; научить выполнять простые поручения по словесной инструкции; вызывать речевое подражание (активизация речи детей должна быть тесно связана с практической деятельностью ребенка, с наглядной ситуацией, с игрой – только в этом случае возникают мотивы, побуждающие ребенка говорить); накопить и расширить пассивный словарь ребенка.
Продолжить чтение
Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста
Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста
Коммуникативные игры Задачи: развивать умение понимать друг друга, вникать в суть полученной информации; развивать умение работать с информацией через установление логических и причинно-следственных связей, а также умозаключений; развивать способность аргументировать свою точку зрения, свои высказывания. «Через стекло» Описание упражнения Двум детям предлагают передать друг другу какую-либо информацию жестами, представив, что один из них находится в поезде, а другой – на перроне, т.е. они отделены друг от друга стеклом, через которое не проникают звуки. Возможные темы сообщений для передачи: «Я тебе позвоню, когда приеду», «Напиши мне письмо» и др. После игры желательно обсудить, насколько правильно дети поняли друг друга, легко ли им было это сделать. Развиваем умение понимать друг друга, вникать в суть получаемой информации
Продолжить чтение