Презентации по Русскому языку

Работа со словами Прочитайте слова. Подумайте, какой знак нужно поставить в каждое слово. Запишите слова в тетрадь. Под…езд, с…ёмка, об…явил, раз…единить, с…едобные, об…явление, под…ехал, в…ётся, с…ежился. Разделительный Ъ Разделительный твёрдый знак пишется после приставки, оканчивающейся на согласную перед гласными Е, Ё, Ю, Я. Твердый знак нам очень нужен,- Без него писать не можем: Съезд, съедобный, объясненье, И подъезд, и объявленье.

Знать: определение понятия «прямая речь», «слова автора». Уметь: определять слова автора, прямую речь; составлять предложения с прямой речью, составлять схемы предложений с прямой речью. . Контрольный словарный диктант. Широкая прос..ка, по..виться из-за г…ризонта, прол…вать воду, выл…зать из-под стола, и…чезать в тр…сине, дал…ко от леса, уд…вительное зрел…ще, объ...д…ниться в борьбе, разд…ваться в тиши, сильное земл...тр...сение, про...влять ...моции, перед...вал письмо, со...д…нить провода, узкая д...лина, уд...лить из зала, б...гряный оттенок, потому что, др...жать от холода. е я о и е с я е и и е и а е я я э а е и о а а о

С- согласный, твердый, глухой, парный. Губы растянуты и слегка прижаты к зубам. Зубы сближены на расстояние около 1 мм. Язык широкий, кончиком упирается в нижние резцы. Спинка выгнута, посредине ее проходит желобок. Боковые края языка прикасаются к верхним коренным зубам, препятствуя проходу воздуха по бокам языка. Выдыхаемая холодная струя воздуха проходит по желобку языка и через резцы направлена вниз. При мягком «сь» спинка языка дополнительно приподнята, весь язык больше напряжен, кончик языка сильнее упирается в нижние резцы.  Артикуляционная гимнастика

SOS SOS SOS Красивее клала звонит облегчу включишь принял начала балую положишь Дорогие ребята 5 «А» класса! Помогите спасти планету Плутон!!!

Образуйте все возможные формы причастий (1 вариант) и деепричастий ( 2 вариант) от данных глаголов : Решить, писать, читать, входить, сесть, встать, выйти, дышать, сердиться, думать, слушать, сделать. Игра «Кто быстрее?» Кто быстрее и правильнее образует причастия и деепричастия от данных глаголов? Лежать, войти, холодеть, скрипнуть, прижиматься

« ЛЕГО – технология в образовательном процессе дошкольной образовательной организации» Зам. Заведующей по ВМР МБУ №112 «Цветные огоньки» Вакулова Екатерина Васильевна «Речь оного человека – ещё не речь: нужно выслушать обе стороны» Мартин Лютер

б…лото а о о остр…в а о о

Содержание Рисунки Сутеева В.Г. к сказке «Яблоко»: Выросло яблоко Звери поссорились Медведь разделил яблоко Звери помирились Фотографии яков: Тибетский як Як из королевства Мустанг Фотография маяка

задачи: •развитие основных психических процессов – памяти, внимания, восприятия, мышления, особенно, образного; •кодирование информации, то есть, преобразование предметов, образов в абстрактные знаки, символы; •перекодирование информации, то есть, преобразование из абстрактных символов в образы; •развитие мелкой моторики рук при обследовании предметов. Мнемотехника - это схема, в которую заложена определённая информация; система методов и приёмов, которая обеспечивает эффективное запоминание, воспроизведения и сохранение информации. «Описание герба» - Рассказать о форме герба /обычно это форма щита/ - Из скольких частей состоит герб - Какие основные цвета используются в качестве фона герба и что они символизируют - О чём рассказывает герб /о природе, истории, профессии жителей и т.д./ - Рассказать подробнее, что изображено на гербе и почему?

Законы языка? Литературные нормы Нормы русского литературного языка Объект исследования? Общие признаки… Различия… Цель:

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧЕНИКА Внимательно прослушай рассказ, который прочтёт тебе учитель. После прочтения будь готов ответить на вопросы по тексту. Напиши варианты заголовка. Составь план. Расскажи по плану сам. Послушай товарищей. Напиши изложение. Проверь, ясно ли передал мысль, нет ли неоправданных повторов одних и тех же слов, все ли слова употреблены удачно. Не забудь про грамотность. Проверь знаки препинания. Полярник. У Миши есть старший брат. Его зовут Алексей. Он работает полярником. Мишин брат много месяцев в году проводит среди снегов и льдов. Он живёт и работает на полярной станции. Миша очень любит слушать рассказы Алексея о суровых буднях отважных покорителей Севера. Мальчик тоже мечтает пожить в ледяной пустыне среди белых медведей.

Загадка Было «сели», стало «съели», Догадаться вы сумели, Почему случилось так? Кто виновник? ъ Угадай слово [падй’эст] [сй’ожылс’а] [аб’йас’н’ил]. Подъезд Съёжился объяснил ъ

Из чего состоит наша речь? Из чего состоят предложения? Как обозначаем слова-названия предметов? Как обозначаем слова- названия действий? Повторим 17 марта. Классная работа. М м Мм Морковь – 2 сл., 7 б., 6 зв.

. Презентация содержит дополнительный материал для работы над словарными словами по теме: «Цвет, название цвета» (багряный, оранжевый, коричневый, голубой, фиолетовый, чёрный, жёлтый): этимология слова (версии о происхождении); строчки из стихотворений; иллюстрации. Чтобы открыть слайд с нужным цветом, нужно нажать на любой цветной прямоугольник слева. Источники информации Завершение работы Проверка знаний проверь себя вход проверь себя . жёлтый По одной из версий слово происходит от старославянского желть, желчь. Интересно, что слова «жёлтый», «зелёный», «золотой» раньше имели один корень. проверь себя вход Жёлтое солнце на землю глядит, Жёлтый подсолнух за солнцем следит. Жёлтые груши на ветках висят. Жёлтые листья с деревьев летят.

Найди предложение с обособленным обстоятельством. Напиши номер этого предложения (1) Кузница стояла у обочины полевого посёлка, стороной обегавшего Малые Серпилки. (2) Она была выстроена у посёлка в стародавние времена каким-то серпилковским мужиком, надумавшим, как паучок, поохотиться за всяким проезжим людом. (3) Сказывают, будто, сколотив деньгу на придорожном ковальном дельце, мужик тот впоследствии поставил рядом с кузницей и заезжий двор. (4) И ещё сказывают, будто брал он за постой только живую денежку, но не брезговал ни овсом, ни нательным крестом. 3 Найди предложение с обособленным обстоятельством. Напиши номер этого предложения (10) Третьяков известен был своим удивительным чутьём. (11) Тихий, молчаливый, сдержанный, он появлялся в мастерских, где ещё только заканчивались будущие шедевры живописи, и, случалось, покупал их для своей галереи прежде, чем они успевали появиться на выставке. (12) Бескорыстие его было беспримерным. (13) Приобретя у Верещагина огромную коллекцию его картин и этюдов, Третьяков тут же предложил её в качестве дара Московскому художественному училищу. 13

Работа над ошибками Как? Что? Почему? 4 3 2 1 1 Как? 1.Напиши слово правильно. 2.Поставь ударение.

о б о т

Виды проекта: творческий Актуальность: отсутствие интереса к чтению художественной литературы Продолжительность : 1 месяц Участниками проекта также были : воспитатели, дети, родители. Цель проекта Расширение представлений родителей о роли книг в воспитании ребенка Развитие интереса у детей к чтению художественной литературы, творческих способностей. Воспитание бережного отношение к книгам.

Установка на урок: Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться! Работать будем старательно, Слушать все внимательно! Интересная часть речи В русском языке живет, Кто что делает расскажет, Чертит, пишет, иль поет, Вышивает или пашет, Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит, Все расскажет нам …

Какое правило используете для проверки написания окончания. Утром проснул..сь солнышко взошл.. на небо и осветил.. землю. Земля заискрил..сь от капель росы. Вставьте пропущенные запятые, графически объясните. Раскройте скобки вставьте пропущенные буквы. (Не) бор…тся за чистоту воздуха, закле…т конверт, тростник (не) колыш…тся, стро..ш.. дом, (не)пашет поле, сеет..ся дождь, надо учит..ся, бушу…т океан, осы жал…т, сверка…ш… на солнце.

Мый серпасалöма? фляга фуфайка фасоль [ф] – согласнöй, чорыд, гортöм параа согласнöй, гора параыс [в]. [ф] - Ф ф

Мы во двор пошли гулять Раз, два, три, четыре, пять, (Загибать пальчики по одному.) Мы во двор пришли гулять. Бабу снежную лепили. (Имитировать лепку комов.) Птичек крошками кормили, (Крошить хлебушек всеми пальчиками.) С горки мы потом катались. (Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.) А еще в снегу валялись. (Класть ладошки на стол то одной, то другой стороной.) Все в снегу домой пришли, (Отряхивать ладошки.) Съели суп и спать легли. (Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку.) Пять поросят Пять поросят гуляли на просторе, (все пять пальчиков бегают по столу.) Пять поросят пошли купаться к морю. (Медленно переставлять пальчики по столу.) Один из них устал. (Загнуть большой пальчик.) -Пойду домой, - сказал. И вот вам результат: Четыре поросенка гуляли на просторе, Четыре поросенка пошли купаться к морю. Один из них устал. (Загнуть указательный пальчик.) -Пойду домой, - сказал. И вот вам результат: Три поросенка гуляли на просторе, Три поросенка пошли купаться к морю. Один из них устал. - Пойду домой, - сказал. (Загнуть средний пальчик.) И вот вам результат: Два поросенка гуляли на просторе, Два поросенка пошли купаться к морю. Один из них устал. (Загнуть безымянный пальчик.) - Пойду домой, - сказал. И вот вам результат: Один поросенок резвился на просторе, Один поросенок пошел купаться к морю, Потом устал. (Загнуть мизинчик.) - Пойду домой, - сказал. И вот вам результат: Ноль поросят гуляют на просторе.

Перечень понятий, которые необходимо знать Гипербола Гротеск Метафора Олицетворение Эпитет Сравнение Литота Антитеза Лексический повтор Анафора Эпифора Подхват (анадиплосис) Рефрен Градация Ирония Сарказм Парцелляция Сравнительный оборот Метонимия Синекдоха Инверсия Композиционный стык Риторическое восклицание Риторический вопрос Риторическое обращение Перифраз Лексика разговорного стиля Однокоренные слова Оксюморон Фразеологизмы Контекстные антонимы Контекстные синонимы Синтаксический параллелизм Параллелизм Асиндетон (бессоюзие) Полисиндетон (многосоюзие) Эллипсис Перенос (анжанбеман) Метафора Скрытое сравнение, слово или выражение в переносном значении. Чаще всего выражается глаголами, существительными. Развёрнутая метафора – метафора, последовательно осуществляемая на протяжении большого фрагмента сообщения или всего сообщения в целом. Например: Ночь металась за окнами, то распахиваясь стремительным белым огнём, то сжимаясь в непроглядную тьму.

Задание №1 Найдите слова с суффиксом и расположите столбиком слева. ПРОХОД, ДРУЖОЧ…К, КЛЮЧ…К, ЛЕЩ, БУКЕТ…К, ОРЕШ…К, РУКА, ДОМ…К , ПОДГРЁБ, ГРИБЫ, ПЛАТОЧ…К Проверяем! Дружоч…к Дом…к Платоч…к Ключ…к Букет…к Ореш…к