Презентации по Русскому языку

Подготовка к ЕГЭ, А22
Подготовка к ЕГЭ, А22
Дорогой друг! В этом году тебе предстоит сдавать Единый государственный экзамен по русскому языку. Подготовиться к нему тебе поможет данный образовательный ресурс. Его первый уровень представляет собой тренажёр, с помощью которого ты можешь вспомнить определённое правило из курса русского языка и усовершенствовать свои умения и навыки. Второй уровень – проверочный тест по данной теме, за который ты получишь отметку. Надеемся, что эти занятия помогут тебе успешно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку. Желаем удачи! Перейти к тренажёру Перейти к тесту Инструкция по работе с учебным тренажёром Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Ты должен выбрать один правильный. 2. Если ты выбрал правильный ответ, появится «плюс». 3. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус». 4. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. Желаем удачи!
Продолжить чтение
Презентация к обобщению опыта по темеПрофилактика и устранение дисграфии у младших школьников
Презентация к обобщению опыта по темеПрофилактика и устранение дисграфии у младших школьников
Интерес к данной теме обусловлен такими факторами как: большая распространённость среди учащихся начальных классов нарушений овладения письмом и дальнейшее их перерастание в стойкие дисграфии. Число неуспевающих детей с различными видами нарушений письменной речи доходит до 40%; необходимость организации своевременной профилактики, полноценной диагностики и эффективной коррекции нарушений письма. По данным исследования, проведённого Психолого-педагогическим центром «Здоровье» г. Санкт – Петербурга несомненные предпосылки того или иного вида дисграфии имели 55,5% детей в подготовительных группах. Нарушения формирования письма препятствует успешности обучения, эффективной школьной адаптации, часто вызывают вторичные психические наслоения, отклонения в формировании личности ребенка (неврологические нарушениями, нарушения познавательной деятельности, восриятия, памяти, внимания, психическими нарушениями). Цель работы Обобщение опыта по проблеме нарушений письменной речи у младших школьников, и описание коррекционного воздействия для устранения дисграфии и по её профилактике
Продолжить чтение
Написание пол- со словами Диск
Написание пол- со словами Диск
Однажды к королю Словообразование пришло слово «половина». - Ваше Величество, - сказало оно, - только Вы можете мне помочь. Моя беда в том, что все слова, к которым я присоединяюсь, чувствуют себя обиженными: ведь тогда они теряют, по их мнению, половину своего лексического значения. Поэтому, завидев меня издали, имена существительные стараются отойти подальше. Не можете ли Вы велеть им примкнуть ко мне вплотную, чтобы везде и всегда я была с ними? Король Словообразование Слово Половина - Хорошо, - подумав, ответил король. – Но для этого мне придется сократить тебя более чем наполовину. - И я тогда не останусь в одиночестве? – обрадовалось слово «половина» - Нет, ты будешь входить в состав сложносокращенных слов. А они в основном пишутся. И, сократив слово до корня пол- , король Словобразование стал присоединять его к словам, начинающимся с гласной. Король Словообразование Слово Половина
Продолжить чтение