Презентация к классному часу Становление и развитие школьного образования на Руси

Первые школы на Руси были учреждены в 998г. в
городе Киеве.
Сразу же после введения христианства Владимир приказал отдавать «на книжное учение» детей «лучших людей».

В 1030г. Ярослав Мудрый создал школу в Новгороде для детей старост и духовных лиц.
Обучение велось на родном языке, учили чтению, письму, основам христианского вероучения и счету.
Школы устраивались при монастырях, учителями были представители низшего духовенства

С XI в. начинается обучение грамоте женщин.
Наибольшей известностью пользуется школа Ефросиньи Полоцкой. Девочек учили чтению, письму, счету, пению, а также рукоделию.
Новгородские берестяные грамоты, найденные археологами, доказывают наличие грамотности среди простых горожан, ремесленники оставляли надписи на своих изделиях.
В школах писали на вощёных дощечках палочками, на коре берёзы, глиняных табличках, на пергаменте

Распад единого централизованного Киевского государства не остановил процесса развития и расширения образования. XII – первая половина XIII в. характеризуются следующими тенденциями:
распространением киевских и новгородских школьных традиций на ближние и дальние города;
усилением заботы купеческих и ремесленных объединений о школах грамоты;
возникновением в центрах княжеств школ «повышенного типа».

Тяжелейшие последствия для русского образования имели нараставшая
феодальная раздробленность и монголо-татарское нашествие на Русь.
Резко сократилось число школ, исчезли государственные школы.
Произошло падение духовного и нравственного уровня.
В XIII—XIV веках при монастырях и некоторых церквах существовали школы грамоты.
Группы мальчиков, обучающихся у одного «мастера грамоты», стали многочисленнее (8—12 человек),
т. е. составляли уже настоящую школу.

На Руси учебные заведения именовались училищами:
слово школа вошло в обиход начиная с XIV века.
По издревле сложившейся традиции обучение на Руси начиналось обычно с 7 лет. И продолжалось около двух лет. Учитель обучал 8-10 учениковпо рукописным или, позднее, печатным книгам.
Как пишут историки, вначале дети заучивали азбуку, а затем уж принимались за слоги
Письмо изучалось параллельно с чтением.
Дети также получали навыки счета (в пределах 100, реже 1000). Навыки эти приобретались в процессе игры.

В учебных программах славян видное место отводилось пению. Отсюда и популярная прежде пословица: «У Николы две школы: азбуку учат да канун твердят» (канун – церковная песнь).
Весь учебный материал заучивался в школе. Причём каждый ученик учил свой урок отдельно. Домашние задания отсутствовали. Вместе с тем суровая дисциплина в школах соблюдалась. Учение предполагало заботу учителя не только о знаниях обучаемых. Но и о «морально-этическом облике».

После освобождения от монгольского ига огонь просвещения на русской земле вспыхивает с новой силой. Способствует этому и ликвидация феодальной раздробленности.
В 14-15 веках формирование Русского централизованного государства создало благоприятные условия для развития просвещения, во многих городах открывались приходские школы при храмах и монастырях, где обучались грамоте и счету дети не только духовенства, но и ремесленников и купцов.
С середины 17 в. в Москве стали открываться школы, созданные по образцу европейских грамматических школ

Только в 17 веке стали появляться учебники с арабскими цифрами. Из четырех правил арифметики на практике использовались только сложение и вычитание
В школах существовала своя особая
этика, что также предполагает необхо-димость достаточно длительной традиции. Правила поведения требовали от учеников бережного отношения к книгам и школьному имуществу, соблюдения чистоты и порядка.
В школу добрую речь вноси,
Из нее же словесного сору не износи.
В дом отходя, школьных бытностей не кажи,
Сему и всякого товарища своего накажи.

Каким же было образование в России в XVII веке? Если говорить о системе образования в общегосударственном масштабе (мы не оговорились, речь идет именно о системе), то оно было начальным.

Памятный знак первой школе на Руси