Слайд 2
![Актуальность программы - обусловлена тем ,что происходит сближение содержания программы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-1.jpg)
Актуальность программы
- обусловлена тем ,что происходит сближение содержания программы с требованиями
жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств ,способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом.
Процесс формирования творческой личности предполагает развитие ассоциативно-образного мышления, способности связывать в своем сознании(работа фантазии)далекие друг от друга явления, видеть ее общности. Эти способности в условиях сложной, быстро меняющейся действительности позволяют человеку быстрее адаптироваться в новых условиях.
Слайд 3
![Цель программы формирование творческой личности посредством изобразительной деятельности и создание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-2.jpg)
Цель программы
формирование творческой личности посредством изобразительной деятельности и создание условий
для наиболее полного раскрытия художественных способностей детей.
Слайд 4
![ЗАДАЧИ Предоставление ребенку первичных навыков изобразительной деятельности; 2. Освоение элементов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-3.jpg)
ЗАДАЧИ
Предоставление ребенку первичных навыков изобразительной деятельности;
2. Освоение элементов художественной
формы, развитие практических умений владения художественными средствами;
3. Совершенствование художественного мастерства.
Слайд 5
![4. Развитие нравственных чувств; 5. Развитие воображения, пространственных представлений, образного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-4.jpg)
4. Развитие нравственных чувств;
5. Развитие воображения, пространственных представлений, образного творческого мышления;
6.
Развитие самооценки;
7.Развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности;
Слайд 6
![8.Стимулирование эмоционального восприятия действительности; 9. Пробуждение у ребенка эстетического отношения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-5.jpg)
8.Стимулирование эмоционального восприятия действительности;
9. Пробуждение у ребенка эстетического отношения к действительности,
формирование коммуникативно-оценочного отношения к искусству;
10. Формирование художественного вкуса;
11. Формирование духовного мира ребенка, личностных ценностей и определение нравственных критериев.
Слайд 7
![Программа рассчитана на 2 года обучения. Возраст обучающихся 7-14 лет.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-6.jpg)
Программа рассчитана на 2 года обучения.
Возраст обучающихся 7-14 лет.
Занятия проводятся
3 раза в неделю по 2 часа с младшей группой и 3 раза в неделю по 2 часа со старшей группой.
Слайд 8
![ПРОГРАММА Пояснительная записка Тематический план на I и II год обучения Содержание программы (темы) Методическое обеспечение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-7.jpg)
ПРОГРАММА
Пояснительная записка
Тематический план на I и II год обучения
Содержание программы (темы)
Методическое
обеспечение
Слайд 9
![Программа построена с учетом личностных потребностей, интересов, возможностей и предложений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-8.jpg)
Программа построена с учетом личностных потребностей, интересов, возможностей и предложений обучающихся
в изобразительном искусстве, используя различные техники.
Слайд 10
![Планируемые результаты освоения образовательной программы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-9.jpg)
Планируемые результаты освоения образовательной программы
Слайд 11
![В сфере личностных учебных действий: -формирование основ гражданственности, любви к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-10.jpg)
В сфере личностных учебных действий:
-формирование основ гражданственности, любви к стране, уважение
к людям и своей стране;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
-формирование эстетических потребностей ,ценностей и чувств;
-развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;
-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Слайд 12
![В сфере регулятивных универсальных учебных действий: -целеполагание; -планирование; -контроль; -коррекция; -оценка; -саморегуляция.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-11.jpg)
В сфере регулятивных универсальных учебных действий:
-целеполагание;
-планирование;
-контроль;
-коррекция;
-оценка;
-саморегуляция.
Слайд 13
![В сфере познавательных учебных действий: -самостоятельное выделение и формирование познавательной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-12.jpg)
В сфере познавательных учебных действий:
-самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;
-поиск необходимой
информации;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-рефлексия способов и условий действия, контроль, оценка процесса и результатов деятельности;
-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификация по родовитым признакам, установление причинно-следственных связей.
Слайд 14
![В сфере коммуникативных учебных действий: -умение слушать и вступать в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-13.jpg)
В сфере коммуникативных учебных действий:
-умение слушать и вступать в диалог; участвовать
в коллективном решении проблем;
-интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
-постановка вопросов - инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации
-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.
Слайд 15
![Предметные результаты К концу 1 года обучения по программе обучающиеся:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-14.jpg)
Предметные результаты
К концу 1 года обучения по программе обучающиеся:
Должны знать:
-название
основных и составных цветов;
-понимать значение терминов : краски, палитра, композиция, линия,
орнамент, аппликация, симметрия, ассиметрия , силуэт, рельеф;
-материалы и технические приемы оформления;
-название инструментов , приспособлений.
Должны уметь:
-пользоваться инструментами : карандашом, кистью, палитрой;
-полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы;
-владеть основными навыками использования красного, желтого, синего цветов, их смешиванием;
-пользоваться материалами.
Слайд 16
![К концу 2 года обучения обучающиеся: Должны знать: -особенности материалов,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-15.jpg)
К концу 2 года обучения обучающиеся:
Должны знать:
-особенности материалов, применяемых в художественной
деятельности;
-разнообразие выразительных средств: цвет,свет, линия, объем, композиция, ритм;
-правила плоскостного изображения;
-разные виды декоративного творчества: батик, флористика, цветоведение.
Должны уметь:
-пользоваться гуашью, акварелью, тушью, белой и цветной бумагой;
-пользоваться графическими материалами и инструментами (перья,
палочки).
-рисовать кистью элементы растительного орнамента;
-проявлять творчество в создании изделий;
-сознательно выбирать средства выражения своего замысла;
-передавать движения фигур человека и животных.
Слайд 17
![Метапредметные результаты: -освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-16.jpg)
Метапредметные результаты:
-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
-формирование умения планировать
,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с условиями ее реализации;
-определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-формирование умения понимать причины успеха(неуспеха) учеб-
ной деятельности и способности конструктивно действовать даже в
ситуации неуспеха;
-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
-формирование умения слушать собеседника и вести диалог,
осуществлять совместную деятельность.
Слайд 18
![Формы контроля знаний, умений, навыков: -участие в районной выставке творческих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-17.jpg)
Формы контроля знаний, умений, навыков:
-участие в районной выставке творческих работ
«Мир
твоих увлечений»;
-участие в областных мероприятиях «Способная и талантливая молодежь - наше будущее», творческом конкурсе «История государственных и военных символов», «Красота спасет мир», «Цветная планета» и др.
Контроль знаний осуществляется в виде отчетных выставок творческих (индивидуальных и коллективных) работ , выполненных учащимися студии «Акварелька»; выполнение творческих заданий,
проведения зачетных занятий.
Проведение итогов по результатам освоения материала данной программы может быть в форме коллективного обсуждения во время проведения блиц - выставки, когда работы детей по конкретной теме развешиваются на стенах или раскладываются на столах.
Слайд 19
![Методическое обеспечение программы 1.Методы обучения: Методы организации учебно-познавательной деятельности: словесные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-18.jpg)
Методическое обеспечение программы
1.Методы обучения:
Методы организации учебно-познавательной деятельности:
словесные - беседа, рассказ, диалог
;
наглядные – демонстрация иллюстраций , рисунков , макетов , открыток и т.д.
Практические методы –творческие задания, изготовление поде-
лок ,сувениров, панно.
Репродуктивные – работа по шаблонам.
Проблемно-поисковые –изготовление рисунков по собственному
замыслу.
Индивидуальные – задания в зависимости от достигнутого уровня
развития учащегося.
2.Методы воспитания:
-беседы , метод примера , наблюдение , педагогическое требование , анализ результатов , поощрение.
Слайд 20
![Формы контроля знаний, умений, навыков: -участие в районной выставке творческих](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-19.jpg)
Формы контроля знаний, умений, навыков:
-участие в районной выставке творческих работ
«Мир
твоих увлечений»;
-участие в областных мероприятиях «Способная и талантливая молодежь - наше будущее», творческом конкурсе «История государственных и военных символов», «Красота спасет мир», «Цветная планета» и др.
Контроль знаний осуществляется в виде отчетных выставок творческих (индивидуальных и коллективных) работ , выполненных учащимися студии «Акварелька»; выполнение творческих заданий,
проведения зачетных занятий.
Проведение итогов по результатам освоения материала данной программы может быть в форме коллективного обсуждения во время проведения блиц - выставки, когда работы детей по конкретной теме развешиваются на стенах или раскладываются на столах.
Слайд 21
![Деятельность студии «Акварелька»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-20.jpg)
Деятельность студии «Акварелька»
Слайд 22
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-21.jpg)
Слайд 23
![Работы воспитанников студии](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-22.jpg)
Работы воспитанников студии
Слайд 24
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-23.jpg)
Слайд 25
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-24.jpg)
Слайд 26
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-25.jpg)
Слайд 27
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-26.jpg)
Слайд 28
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-27.jpg)
Слайд 29
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/449436/slide-28.jpg)