Презентации без категории

Выполнила воспитатель подготовительной группы Бады Алиса Николаевна Взаимодействие с родителями «Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, наша вина перед другими». А.С.Макаренко

Цель: создание атмосферы праздничного дня. Задачи:  формировать доброжелательные отношения между учащимися и педагогами; развивать творческие способности учащихся. Оборудование: мультимедиа, шары, плакаты , выставка рисунков детей «Мой любимый учитель». Цель: создание атмосферы праздничного дня. Задачи:  формировать доброжелательные отношения между учащимися и педагогами; развивать творческие способности учащихся. Оборудование: мультимедиа, шары, плакаты , выставка рисунков детей «Мой любимый учитель». 1-й ведущий. Дорогие наши учителя!  Сердечно поздравляем вас с праздником!  От всей души благодарим за ваш энтузиазм, самоотверженность и  безграничное терпение!  2-й ведущий:  Пусть будет счастье и здоровье,  Пусть на всех хватает сил,  И каждый день обычной жизни  Чтоб только счастья приносил!  1-й ведущий. Дорогие наши учителя!  Сердечно поздравляем вас с праздником!  От всей души благодарим за ваш 1-й ведущий. Дорогие наши учителя!  Сердечно поздравляем вас с праздником!  От всей души благодарим за ваш энтузиазм, самоотверженность и  безграничное терпение!  2-й ведущий:  Пусть будет счастье и здоровье,  Пусть на всех хватает сил,  И каждый день обычной жизни  Чтоб только счастья приносил!  энтузиазм, самоотверженность и  безграничное терпение!  2-й ведущий:  Пусть будет счастье и здоровье,  Пусть на всех хватает сил,  И каждый день обычной жизни  Чтоб только счастья приносил!  1-й ведущий. Дорогие наши учителя!  Сердечно поздравляем вас с праздником!  От всей души благодарим за ваш энтузиазм, самоотверженность и  безграничное терпение!  2-й ведущий:  Пусть будет счастье и здоровье,  Пусть на всех хватает сил,  И каждый день обычной жизни  Чтоб только счастья приносил! 

Повтори (прочитай)слоги                 ЗА-ЗЫ-ЗО ЗЫ-ЗУ УЗ-ОЗ УЗ-АЗ-ОЗ АЗ-УЗ ЗА-ЗУ ЗУ-ЗО АЗ-ОЗ-УЗ Назови картинки

Цель: Создать атмосферу радости и эмоционального комфорта в совместной игровой и музыкальной деятельности в летний период. Задачи: Способствовать формированию у детей представлений о признаках лета, летнем отдыхе, летних играх и забавах на воздухе. Создать условия для проявления творческих способностей в музыкальной, художественной, игровой деятельности. Продолжать развивать у детей ловкость, меткость, выдержку, сноровку, находчивость, координацию движений, спортивный интерес. Продолжать формировать коммуникативные качества, умение сопереживать, проявлять взаимовыручку. Структура праздника Организаторы – коллектив педагогов Участники – дети, педагоги, родители Форма – игровой праздник

Сегодня на уроке… Мы узнаем о самых прекрасных цветах на нашей планете… Мы побываем на Таманском полуострове в Краснодарском крае… Мы научимся работать с новым видом шаблонов… Мы изготовим объемное изделие из бумаги и картона… Водяная лилия- одно из прекраснейших водных растений на нашей планете - блистательная красавица, для которой в водах всего света нет соперниц, законная владычица всех цветов, которые перед ней то же, что мерцающие звезды перед луной в полном сиянии. ботаник С. И. Гремяченский 1856 год

Детство Петр Ильич Чайковский родился 25 апреля 1840 года в Воткинске, в семье директора Воткинского завода. Впечатлительный ребенок чутко постигал окружающие его природу и быт : с детства на всю жизнь он проникся глубокой привязанностью к родине впитал в себя народные песни. В семье родителей любили музыку, мать хорошо пела, играла на фортепиано, в доме нередко проводились музыкальные вечера. Способности к музыке проявились у Чайковского рано : в пять лет он начал играть на фортепиано, а в восемь лет читал ноты и записывал свои музыкальные впечатления.

Виды посягательств на жизнь и здоровье детей: захват в заложники похищение с целью выкупа и шантажа использование в качестве средства давления на родителей объекты порноиндустрии Группы преступников: заманивают ребёнка уговорами и провокациями(их большинство) выслеживают жертву, идя за ней или ожидая в удобном месте и нападают

Содержание Строение алканов Изомерия и номенклатура алканов Физические свойства Нахождение в природе Получение Химические свойства Применение алканов Контрольные вопросы Строение алканов Алканы – углеводороды, молекулы которых состоят из атомов углерода и водорода, связанных друг с другом одинарными связями. Основой молекулы является незамкнутая углеродная цепь. Общая формула – Cn H2n+2.

Тип урока: углубление знаний. Форма урока: групповая. Цели урока: - познакомить детей с историей вальса, расширить представление о многообразии жанра; - способствовать воспитанию у учащихся чувства прекрасного, любви к искусству в целом. Методы: - по источнику получения знаний – словесный; - по характеру познавательной деятельности – информационно-развивающий, объяснительно-иллюстративный, частично - поисковый. Предварительная подготовка: подбор литературы, аудио и видеозаписей, картин с изображением танцев. Оборудование: - фортепиано; - мультимедийное оборудование; - проигрыватель СD дисков. Ученики должны знать: - термины классического танца; - комбинации движений у станка и на середине зала.

Доблесть - высшее духовное мужество, высшая добродетель; стойкость, благородство, великодушие. в военном деле — проявление мужества. Во многих странах есть военные и гражданские награды «За доблесть». Ледовое побоище 18 апреля День победы русских войск над немецкими рыцарями на Чудском озере (1242 год)

Для создания условий накопления детьми музыкальных впечатлений, развития музыкального мышления, памяти, речи необходимо оборудовать в группе зону музыкальной деятельности. Оборудование музыкальной зоны способствует проявлению способностей детей в разных видах музыкальной и игровой деятельности. При создании музыкальных зон в ДОУ рекомендуется продумать: 1. Целесообразность размещения зоны, доступность оборудования для детей, хранение. 2. Разнообразие оборудования. 3. Учет возрастных особенностей детей. 4. Эстетическое оформление музыкальной зоны и пособий, находящихся там. 5. Возможность переноса оборудования в другие места.

Актуальность Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею. Второклассник начинает осознавать себя творцом своей деятельности. Это благоприятный возраст для развития творческого мышления, воображения. Одно из ведущих новообразований этого возраста - произвольность психических процессов, которая предполагает волевое регулирование и направленность деятельности. Ребенок хочет что-то создать, поднять свой имидж. Этот период обучения может быть назван «Введением в проектную деятельность». Сущность понятия Проект (латин. «projectus») - «брошенный вперед», т.е. замысел в виде прототипа, прообраза объекта: Проектирование - процесс создания проекта. Учебный проект - специально организованный педагогом и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий по решению значимой для учащегося проблемы, завершающихся созданием творческого продукта. а) совокупность документов для создания изделия; б) предварительный текст документа; в) замысел, план, прообраз какого-либо объекта.

Учитель должен знать типы одаренности чтобы, во-первых, правильно оценить возможности ребенка и помочь ему в решении его проблем, правильно ориентировать его в отношении будущей профессии. Во-вторых, не зная типа одаренности, некоторые виды одаренности можно просто не заметить, принимая своеобра-зие умственной и творческой деятель-ности ребенка за его недисциплинирован-ность или даже стран-ности. Различия по уровню одаренности.  Особая , исключительная одаренность - это те дети, для выявления одаренности которых, как правило, не нужны ни тесты, ни специальные наблюдения. «Высокая норма»-это тоже одаренные дети, но их одаренность носит, что называется более нормальный, обычный характер. Это те дети, которым повезло с самого начала- нормальные роды, хорошая семья. Различия по особенностям возрастного развития- эта одаренность носит только временный характер, когда в определенном возрастном периоде объединяются возможности сразу нескольких возрастов.

Объект исследования - процесс формирования связной речи у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта. Предмет исследования - средства и методы, направленные на формирование навыков связной речи у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта. Цель исследования - выявить особенности формирования связной речи у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта и проверить эффективность подобранных методов и средств формирования у данной категории детей навыков связной речи на коррекционных занятиях. ГИПОТЕЗА, СОГЛАСНО КОТОРОЙ ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ БУДЕТ ПРОИСХОДИТЬ БОЛЕЕ УСПЕШНО ПРИ СОБЛЮДЕНИИ СЛЕДУЮЩИХ УСЛОВИЙ: - УЧЁТА СТЕПЕНИ ТЯЖЕСТИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ; - СИСТЕМАТИЧЕСКОЙ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ ИХ РЕЧЕВОГО И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ; - ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В КОНТЕКСТЕ ВСЕЙ СИСТЕМЫ РАБОТЫ РАЗВИТИЮ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ; - ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧАСТИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ В КОРРЕКЦИОННО - ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ.

Там наизнанку вывернутый год. Там расцветают в октябре сады, Там в январе, а не в июле лето. Там протекают реки без воды, Они в пустыне пропадают где-то.

Наш мастер – Коваль Виолетта Задача не простая. Основа корзиночки – кусочек мыла.

«К любому ребёнку нужно относится с надеждой и ожиданием» Н.С.Лейтес Одарённость –это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Цель Позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Основная цель Задачи Создать условия для усвоения детьми норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, эмоциональную отзывчивость, сопереживание, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками , уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и к со обществу детей и взрослых в Организации. Формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества Формировать у детей основы безопасного поведения в быту, социуме, природе. Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей.

Цель: развитие психических процессов, моторики детей, через специально организованную игровую деятельность. Задачи: Укрепление нервно-психического здоровья детей; Развитие познавательных процессов: речи, мышления, внимания; Развитие эмоциональной отзывчивости (интегративное качество «эмоционально отзывчивый»); Развивать интерес к животным, их особенностям (интегративное качество «Любознательный, активный»); Развивать способности имитировать движения, мимику, интонацию в игровых заданиях, формирование образа Я (интегративное качество «Социализация»); Сохранение и укрепление физических и психических качеств детей; Задачи: Формирование осторожного отношения к опасным для человека ситуациям из окружающего мира; Образовательная область «Безопасность»; Развитие восприятия (сенсорное развитие) обогащение чувственного опыта детей и умения фиксировать в своей речи, образовательная область «Познание»; Прививать любовь к художественной литературе, учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения («Чтение художественной литературы»);

«Неправильно считать, что ребенок с интеллектуальными или любыми другими нарушениями развит хуже, чем его сверстники, которые не имеют проблем в развитии, он просто « иначе» развит; работать с таким ребенком нужно, опираясь не на « золотники» болезни, а на « пуды здоровья», имеющиеся у каждого ребенка» Л. С. Выготский Тетерина Валентина Николаевна, учитель начальных классов МОУ "СОШ №42"г.Братск Диагностика Тетерина Валентина Николаевна, учитель начальных классов МОУ "СОШ №42"г.Братск

НАХОЖДЕНИЕ В ПРИРОДЕ SiO2 кремнезём (песок) Al2O3∙ 2SiO2∙2H2O каолинит (глина) По распространенности занимает второе место после кислорода (26%) АЛЛОТРОПИЯ КРЕМНИЯ Кристаллический кремний Аморфный кремний

Цели: Закрепить и обобщить представление детей о птицах( названием птиц, образом жизни, питанием, средой обитания и т. д.) Задачи: Познакомить детей с пением птиц( муз. « Птичьи голоса») Развить внимание. Развить память Развить чувство ритма Определять чувство ритма.

Образовательная область. Задачи. Социализация- формировать дружеские взаимоотношения между детьми; продолжать формировать умение детей проявлять эмоциональные реакции в ролевом взаимодействии. Здоровье - сохранять психическое здоровье детей; создавать эмоционально-благоприятную обстановку на занятии. Познание - закрепить знания детей о сказках А.С.Пушкина; воспитывать интерес к творчеству русского поэта. Коммуникация- учить правильно и полностью отвечать на вопросы воспитателя; слушать и понимать заданный вопрос; формировать умение выразительно рассказывать отрывки из сказок.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формы и методы их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей ИКТ – это технологии обмена информацией, коммуникации информации в электронном формате: текст, видео, аудио, анимация, изображение информационных носителей: DVD, CD, флэш-памяти мультимедиа: игровые компьютерные программы, презентации и др. аудиовизуального оборудования: компьютера, ноутбука, ЖК-телевизора, проектора, интерактивной доски…. Подразумевается использование: