Презентации без категории

Презентация Использование алгоритмов детьми подготовительной группы в сюжетно-ролевых играх.
Презентация Использование алгоритмов детьми подготовительной группы в сюжетно-ролевых играх.
Сюжетно-ролевая игра –ведущая деятельность дошкольного возраста. Такая игра представляет собой деятельность, в которой дети берут на себя роли взрослых и в обобщенной форме в специально создаваемых игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними Ролевая игра - это школа произвольного поведения ребенка. Сюжет (тема) игры — это, по Д. Б. Эльконину. та сфера действительности, которая отражается в игре. Содержание — это то, что конкретно отражается в игре. Игровая (воображаемая, мнимая) ситуация — совокупность обстоятельств игры, не существующих реально, а создаваемых воображением. Замысел — план действий, задуманный играющими. Роль — это образ существа (человека, животного) или предмета, который ребенок изображает в игре. Ролевое (игровое) действие — это деятельность ребенка в роли, определенная комбинация, последовательность ролевых действий характеризуют ролевое поведение в игре. Ролевое (игровое) взаимодействие предполагает осуществление взаимоотношений с партнером (партнерами) по игре, диктуемых ролью, так как ребенок, взявший на себя какую-либо роль, должен принимать во внимание и роль своего партнера по игре, координируя с ним свои действия. Правила — это порядок, предписание действий в игре. Структурные элементы игры тесно взаимосвязаны.
Продолжить чтение
Программа классного руководителя Мир начинается с меня
Программа классного руководителя Мир начинается с меня
Цель программы — расширение форм и методов патриотического воспитания, воспитание патриотического чувства у младших школьников через систему воспитательных мероприятий. Задачи программы: Формировать патриотические чувства: любовь к Родине, к земле, где родился и вырос; чувства гордости за свою страну; Сохранение исторической преемственности поколений; развитие национальной культуры; Формирование основ культуры здоровья, сознательного отношения к семейной жизни. Цель программы — расширение форм и методов патриотического воспитания, воспитание патриотического чувства у младших школьников через систему воспитательных мероприятий. Задачи программы: Формировать патриотические чувства: любовь к Родине, к земле, где родился и вырос; чувства гордости за свою страну; Сохранение исторической преемственности поколений; развитие национальной культуры; Формирование основ культуры здоровья, сознательного отношения к семейной жизни. Проект: «СТРАНА, В КОТОРОЙ Я ЖИВУ». Воспитание патриотизма младших школьников. Проект: «СТРАНА, В КОТОРОЙ Я ЖИВУ». Проект: «МОЙ РОДНОЙ ГОРОД». Проект: «МОЯ ЛЮБИМАЯ ШКОЛА». Проект: «МОЯ СЕМЬЯ».
Продолжить чтение
исследовательский проект Что значит для России Крым?
исследовательский проект Что значит для России Крым?
Крымское ханство за всё время своего существования было самым злейшим врагом России. С конца 14 столетия татары постоянно совершали набеги на Русское царство, занимались грабежом и захватом рабов. Захват пленников и торговля рабами были основной экономики Крымского ханства. За два века на крымских невольничьих рынках было продано более 3 млн. наших людей. Всё это время Россия вела нескончаемую войну с крымскими татарами с переменным успехом. Решение этой проблемы целиком принадлежит Светлейшему князю Григорию Потёмкину, который в честь этого события получил титул Князя Таврического, а Крым стал Таврической губернией в составе России. Манифест о присоединении Крыма к России издала императрица Екатерина Вторая 8 апреля 1783 года. Его Сиятельство Князь Потёмкин-Таврический
Продолжить чтение
Формирование читательской компетентности обучающихся начальных классов
Формирование читательской компетентности обучающихся начальных классов
АКТУАЛЬНОСТЬ формирования у учащихся начальной школы знаний, умений, навыков и способов деятельности, определяющих читательскую компетентность как одну из ключевых, которая составляет основу умения учиться, использовать приобретенные в школе знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для: Самостоятельного чтения книг Сысказывания оценочных суждений о прочитанном произведении Самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам Работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях) Читательская компетентность учащихся начальной школы – это сформированная у детей способность к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до чтения, по мере чтения и после прочтения книги.
Продолжить чтение
Родительское собрание Ребёнок учится тому,Что видит у себя в дому,Родители пример тому!
Родительское собрание Ребёнок учится тому,Что видит у себя в дому,Родители пример тому!
Семья играет важную роль в формировании личности человека. Родители - первые воспитатели и учителя ребёнка. В повседневном общении с родителями он учится познавать мир, подражает взрослым, приобретает жизненный опыт, усваивает нормы поведения. Семья - школа чувств. Наблюдая за отношением взрослых, их эмоциональными реакциями и ощущая на себе многообразие проявлений чувств близких ему людей, ребёнок приобретает нравственно-эмоциональный опыт. Важно, какие эмоциональные впечатления он получает в детстве - положительные или отрицательные; какие проявления взрослых наблюдает: заботу, доброту, сердечность, приветливые лица, спокойный тон, юмор или суету, взвинченность, ворчливость, зависть, мелочность, хмурые лица. Всё это своеобразная азбука чувств, первый кирпичик в будущем становлении личности человека. А.С.Макаренко пишет: «Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент Вашей жизни, даже тогда, когда Вас нет дома»
Продолжить чтение
Презентация Детская площадка по ПДД из бытовых отходов
Презентация Детская площадка по ПДД из бытовых отходов
Актуальность Наш современный мир летит с неимоверной скоростью, внедряя в жизнь новейшие технологии. Мы часто задумываемся о чём-то заоблачном, сверхъестественном, но забываем о каждодневном и насущном. Мы можем ехать на работу и вести в школу своих детей на новейшем автомобиле, путь которого пролегает через кучи с мусором, расположенные прямо в городской черте. Зачастую, предметами мусора являются изделия из бумаги, полиэтилена, пластмассы и прочие бытовые и промышленные отходы. Можно также обнаружить поломанную детскую технику, которая могла ещё послужить. Но даже самая не нужная и бесполезная вещь тоже может найти своё применение. Из разносортного мусора порой получаются уникальные вещи, например, детская площадка по ПДД, имеющая способность быть мобильной и работать на любой территории. Реализация задуманной идеи происходила в течение двух недель.
Продолжить чтение