Учебные презентации

Растворы электролитов
Растворы электролитов
РАСТВОРЫ ЭЛЕКТРОЛИТОВ Основные положения: Ионы находятся в более устойчивых электронных состояниях, чем атомы. Они могут состоять из одного атома - это простые ионы (Na+, Mg2+, Аl3+ и т.д.) - или из нескольких атомов - это сложные ионы (NО3-, SO42-, РО4З- и т.д.). 2. Под действием электрического тока ионы приобретают направленное движение: положительно заряженные ионы движутся к катоду, отрицательно заряженные - к аноду. Поэтому первые называются катионами, вторые - анионами. Направленное движение ионов происходит в результате притяжения их противоположно заряженными электродами. 3. Диссоциация - обратимый процесс: параллельно с распадом молекул на ионы (диссоциация) протекает процесс соединения ионов (ассоциация). РАСТВОРЫ ЭЛЕКТРОЛИТОВ Прибор для определения электрической проводимости растворов
Продолжить чтение
Благотворительная прогулка
Благотворительная прогулка
www.sundeti.ru Благотворительная прогулка 2019 1 июня 2019 года с 11 по 15 часов пройдет ежегодная интеграционно-просветительская акция благотворительная прогулка «Семья, друзья и просто Я», посвященная празднованию Дня защиты детей. Для этого семейного праздника подобрано замечательное место – Октябрьская площадь, 1, Площадка строительства будущего градообразующего храма им. Св.Екатерины www.sundeti.ru Что нового? В этом году мы планируем расширить масштаб акции. Пригласить больше семей, причем не только, где воспитываются дети с синдромом Дауна, но и семьи со здоровыми ребятами. (около 500 чел). Организовать больше станций и развлечений для детей. Маленькие гости в праздничном вихре будут кружиться по творческим станциям «Гипсовая» (фигурки из гипса), «Мыльная» (мыловаренье), «Волшебная глина» , «Спортивная», «Художественная» (апликации из цветного песка), «Экологическая» (поделки из экологических материалов), «Солнечная» (поделки из ткани), «Малышня». Кульминацией станет прогулка по парку всех гостей праздника!
Продолжить чтение
Технология проблемного обучения на уроках математики
Технология проблемного обучения на уроках математики
Приоритеты образования Основные ориентиры современного школьного обучения Развитие личности ученика, формирования у школьника познавательных интересов и таких учебных умений, которые позволят ему успешно продолжить своё образование. Научить мыслить, находить рациональные пути решения проблем, воспитать потребность в саморазвитии. В «Концепции модернизации российского образования» подчёркивается, что основным результатом образовательного учреждения должна стать не только система знаний, умений и навыков, но и набор ключевых компетенций в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и других сферах. Технология проблемного обучения « Проблема в том, чтоб найти те условия, которые следует создать, чтобы учебная работа и учение протекали естественно и с необходимостью создавали такие условия и, как их результат, такие действия учащихся, вследствие которых они не смогут не научиться. Ум ребёнка будет сосредоточен не на учёбе или учении. Он направлен на делание того, что требует ситуация, тогда как обучение является результатом. Методом учителя, с другой стороны, становится отыскивание условий, которые пробуждают самообразовательную активность, или учение и такое взаимодействие с учащимися, при котором учение становится следствием этой активности». (Дж. Дьюи)
Продолжить чтение
Смерть мозга
Смерть мозга
Смерть мозга – это полное и необратимое прекращение функционирования всех отделов головного мозга, включая ствол, регистрируемое при работающем сердце и искусственной вентиляции легких. Причины: Первичное повреждение – прямое повреждение головного мозга, ЧМТ, внутричерепные кровоизлияния, инфаркт ГМ, опухоль ГМ, закрытая острая гидроцефалия, внутричерепные оперативные вмешательства. Вторичное повреждение – возникает в результате его опосредованного повреждения при гипоксии различного генеза в том числе при прекращении или нарушении системного кровообращения. Смерть мозга ≠ постоянное вегетативное состояние Правовые аспекты Федеральный закон Российской Федерации от 21 ноября 2011 г. N 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации», глава 8, ст. 66 с редакцией от 03.08.2018: 1. Момент смерти мозга является моментом смерти человека. 2. Смерть мозга наступает при полном и необратимом прекращении всех его функций, регистрируемом при работающем сердце и искусственной вентиляции легких. 3. Диагноз смерти мозга устанавливается консилиумом врачей в медицинской организации, в которой находится пациент. В состав консилиума врачей должны быть включены анестезиолог-реаниматолог и невролог, имеющие опыт работы по специальности не менее чем пять лет. В состав консилиума врачей не могут быть включены специалисты, принимающие участие в изъятии и трансплантации (пересадке) органов и (или) тканей. 4. Биологическая смерть человека устанавливается на основании наличия ранних и (или) поздних трупных изменений. 5. Констатация биологической смерти человека осуществляется медицинским работником (врачом или фельдшером)
Продолжить чтение
Сведения о травмах, отравлениях и некоторых других последствиях внешних причин
Сведения о травмах, отравлениях и некоторых других последствиях внешних причин
Нарушение порядка представления статистической информации, а равно представление недостоверной статистической информации влечет ответственность, установленную статьей 13.19 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 N 195-ФЗ, а также статьей 3 Закона Российской Федерации от 13.05.92 N 2761-1 “Об ответственности за нарушение порядка представления государственной статистической отчетности" N 57 "Сведения о травмах, отравлениях и некоторых других последствиях внешних причин"  Форма федерального статистического наблюдения N 57 "Сведения о травмах, отравлениях и некоторых других последствиях воздействия внешних причин" (далее - Форма), составляется юридическими лицами - организациями, оказывающими медицинскую помощь в амбулаторных условиях (приказ Минздрава России от 06.08.2013 N 529н "Об утверждении номенклатуры медицинских организаций", зарегистрирован Минюстом России 13.09.2013 N 29950).
Продолжить чтение
Методологическое основание стандарта: системнодеятельностный подход
Методологическое основание стандарта: системнодеятельностный подход
Система дидактических принципов позволяет организовать единый учебно-воспитательный и здоровьесберегающий процесс, адекватный требованиям ФГОС. Су Дун По (средневековый китайский поэт) «Взгляни горе в лицо − тупа вершина, А сбоку погляди − она остра. Иди навстречу − и гора все выше, Иди назад − и ниже все гора... О нет, она свой облик не меняет, Гора одна и та же − в этом суть. А превращенья от того зависят, С какого места на нее взглянуть». Принцип вариативности Аристотель «Чтобы преуспеть в учении, надо догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто сзади». Принцип минимакса В.А. Сухомлинский «Всели в ученика веру в себя, в успех». «Моральные силы для преодоления своих слабых сторон ребенок черпает в своих успехах». Принцип психологической комфортности
Продолжить чтение