Учебные презентации

Синтаксис, как объект типологии. (Лекция 7)
Синтаксис, как объект типологии. (Лекция 7)
ТИПОЛОГИЯ В задачи синтаксической типологии входит изучение коммуникативно-мыслительных структур, с помощью которых на разных языках происходит формирование и сообщение мысли. Это предполагает выявление основных синтаксических моделей (структурных схем предложения) в качестве выработанных языками устойчивых содержательных структур, каждая из которых обладает своими возможностями представления той ситуации или события, о которых говорится в высказывании. ТИПОЛОГИЯ Типология стремится найти сходства и различия в закономерностях построения предложений в разных языках и на этой основе выявить синтаксические типы языков. Типология предложения строится с учетом того, каким образом и с помощью каких средств синтаксический строй языка представляет взаимоотношения структурно-смысловых компонентов предложения (субъекта, предиката, объекта, атрибута, причины, следствия, цели, условия и т.п.).
Продолжить чтение
Элементы V группы главной подгруппы. Азот. Фосфор. (Лекция 13)
Элементы V группы главной подгруппы. Азот. Фосфор. (Лекция 13)
В ряду  –N – P – As – Sb – Bi  увеличиваются размеры атомов, ослабляется притяжение валентных электронов к ядру, ослабляются неметаллические свойства, возрастают металлические свойства, ЭО уменьшается.   N, P - типичные неметаллы As, Sb - проявляют неметаллические и металлические свойства Bi - типичный металл P, As и Bi существуют в твердом состоянии в нескольких модификациях. Азот (от греч. azoos - безжизненный), N, химический элемент V группы периодической системы Менделеева, атомный номер 7, атомная масса 14,0067; бесцветный газ, не имеющий запаха и вкуса. Один из самых распространенных элементов на Земле, причем основная его масса (около 4·1015 т) сосредоточена в свободном состоянии в атмосфере. В воздухе свободный Азот (в виде молекул N2) составляет 78,09% по объему (или 75,6% по массе), не считая незначительных примесей его в виде аммиака и оксидов. АЗОТ
Продолжить чтение
Опыт Ярославской области по апробации профессионального стандарта педагога дополнительного образования детей и взрослых
Опыт Ярославской области по апробации профессионального стандарта педагога дополнительного образования детей и взрослых
Актуальность разработки ПС Поэтапная замена ЕКСД, ЕТКС на ПС План разработки профессиональных стандартов, п.12 (Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2012) Трудовая функция (ТФ) – система трудовых действий в рамках ОТФ Вид профессиональной деятельности (ВПД) - совокупность обобщенных трудовых функций, имеющих близкий характер, результаты и условия труда Обобщенная трудовая функция (ОТФ) – совокупность связанных между собой трудовых функций, сложившаяся в результате разделения труда в конкретном производственном или (бизнес-) процессе Методические рекомендации по разработке профессионального стандарта* ОТФ ОТФ ОТФ ТФ ТФ ТФ ТФ ТФ ТФ ТФ ТФ ТФ * Приказ Минтруда России от «29» апреля 2013 года № 170н
Продолжить чтение
Основы экспериментального авиамоделирования
Основы экспериментального авиамоделирования
Дополнительная общеобразовательная программа творческого объединения «Основы экспериментального авиамоделирования» относится к общеразвивающим краткосрочным программам стартового уровня и имеет техническую направленность. Программа соответствует рекомендациям государственных стандартов в области дополнительного образования и разработана на основе: - Федерального Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273- ФЗ,  - Концепции развития дополнительного образования, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р, - Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации новый приказ № 196 от 09.11.2018г. - Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-­эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». - Методических рекомендаций МОиНРФ по проектированию дополнительных общеразвивающих программ. Письмо Министерства образования и науки России от 18.11.2015 г. (№09-3242) - Постановления Правительства Саратовской области от 30.04.2019 года № 310 «О персонифицированном дополнительном образовании детей на территории Саратовской области ». - Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 марта 2016 года №ВК-641/09 о направлении методических рекомендаций «Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей». Разработка и внедрение в образовательный процесс программы «Основы экспериментального авиамоделирования» связаны с отсутствием аналогичных краткосрочных программ в области авиамоделирования для детей желающих приобрести дополнительное образование в этой сфере творчества. Программа представляет один из модулей авторской дополнительной общеобразова-тельной общеразвивающей программы технической направленности «Экспериментатор» и будет полезна учащимся желающим приобрести первоначальные знания, умения и навыки в области экспериментального авиамоделирования. Содержание программы акцентировано на основах экспериментального авиамоделирования, позволяя обучающимся достичь начального уровня продуктивного мышления и конструктивных умений в области экспериментального авиамоделирования и в дальнейшем продолжить обучение в этой сфере дополнительного образования. Процесс формирования у обучающихся продуктивного мышления непосредственно связан с развитием различных умений в процессе обучения, которые формируются путем упражнений и создают возможность выполнения действий не только в привычных, но и изменившихся условиях. Конструктивные умения являются свойством личности, характеризующим продуктивность, качество и скорость овладения определенным видом деятельности, основанной на процессах мышления. Этапы усвоения программы каждым воспитанником определяются по уровню сформированности их продуктивного мышления и конструктивных умений, а также по качеству выполнения образовательных задач. Содержание программы. Учебный план
Продолжить чтение
Міндеттеменің бұзылғандығы үшін жауаптылық
Міндеттеменің бұзылғандығы үшін жауаптылық
349-бап. Мiндеттеменiң бұзылғандығы ұғымы       1. Мiндеттеменi орындамау, не тиiстi дәрежеде орындамау (мезгiлiнде орындамау, тауарлар мен жұмыстарды толық орындамау, мiндеттеме мазмұнында белгiленген басқа жағдайларды бұзып орындау) - тиiсiнше орындамау оның бұзылуы деп түсiнiледi. Тиiстi дәрежеде орындауға мүмкiндiк болмаған жағдайда борышқор бұл туралы несие берушiге дереу хабарлауға мiндеттi.       2. Мiндеттеменi бұзғандық үшiн борышқорды жауапқа тарту несие берушiнiң талап етуi бойынша жүргiзiледi. 350-бап. Мiндеттеменiң бұзылуынан туындаған залалдардың орнын толтыру       1. Мiндеттеменi бұзған борышқор несие берушiге оның бұзылуынан туындаған залалдың орнын толтырып беруге мiндеттi (осы Кодекстiң 9-бабының 4-тармағы). Айып төлеумен қамтамасыз етiлген мiндеттемедегi залалдың орнын толтыру осы Кодекстiң 351-бабында көзделген ережелермен белгiленедi.       2. Мiндеттеменiң бұзылуынан туындаған залалдың орнын толтырудан борышкерді босату жөнiндегi мiндеттеме бұзылғанға дейiн қабылданған тараптардың келiсiмi маңызсыз болады, алайда тараптар өзара келiсiм бойынша мүлiктегi нақты келтiрiлген зиянды ғана өндiрiп алуды көздеуi мүмкiн.       3. Егер заңдарда немесе шартта өзгеше көзделмесе, залалды анықтаған кезде, мiндеттеме орындалуға тиiстi жерде, борышқор несие берушiнiң талабын өз ықтиярымен қанағаттандырған күнi, ал егер талап ерiктi түрде қанағаттандырылмаса, талап арыз берiлген күнi қолданылған баға назарға алынады. Мән-жай негiзге ала отырып, сот шешiм шығарған күнi не нақты төлем төленген күнi қолданылған бағаны назарға ала келiп, залалдың орнын толтыру туралы талапты қанағаттандыра алады.       4. Айырылып қалған пайданың мөлшерiн анықтаған кезде оны алу үшiн несие берушi алдын ала қолданған шаралар және осы мақсатта жасалған дайындықтар ескерiледi.       5. Егер мұның өзi мiндеттеменi бұзғаны үшiн жауапкершiлiктен жалтару мақсатымен жасалғанын дәлелдесе, несие берушi борышқордың, сондай-ақ оның мүлiк иесiнiң кез-келген iс-әрекетiн жарамсыз деп тануды талап етуге құқылы.       Ескерту. 350-бапқа өзгерістер енгізілді - ҚР 1998.03.02. N 211; 27.02.2017 № 49-VI (алғашқы ресми жарияланған күнінен кейін күнтізбелік он күн өткен соң қолданысқа енгізіледі) Заңдарымен.
Продолжить чтение
Питание детей в дошкольных и школьных учреждениях
Питание детей в дошкольных и школьных учреждениях
Питание детей 3-7 лет должно быть организовано таким образом, чтобы обеспечить нормальный рост и развитие детского организма, подготовить мышцы, кости и мозг к резкому возрастанию умственных и физических нагрузок и изменению режима, связанному с началом учебы в школе. Питание дошкольников Адекватная энергетическая ценность рациона, соответствующая энергозатратам ребенка. Сбалансированность рациона по всем заменимым и незаменимым пищевым факторам. Максимальное разнообразие рациона, являющееся основным условием обеспечения его сбалансированности. Оптимальный режим питания. Адекватная технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд, обеспечивающая их высокие вкусовые достоинства и сохранность исходной пищевой ценности. Учет индивидуальных особенностей детей. Обеспечение безопасности питания, включая соблюдение всех санитарных требований к состоянию пищеблока, поставляемым продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд. Для этого важно соблюдать несколько основных принципов питания:
Продолжить чтение
Молодежные политические партии и движения в республике Дагестан и Курской области
Молодежные политические партии и движения в республике Дагестан и Курской области
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ: 1)Политология, учебник. Авторы: Ирхин Ю.В. , Зотов В.Д. , Зотова Л.В / год издания : 2002 / Издатель : Москва / Юристъ / параграф 1 страница -4 2)Википедия, основные понятия. [Электронный ресурс] URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B0 Политические партии. [Электронный ресурс] URL: http://www.dissercat.com/content/politicheskie-partii-obshchestvennye-obedineniya-organizatsii-dvizheniya-i-ikh-rol-v-obshche (дата обращения 21.11.2017) 4)Общественные объединения [Электронный ресурс] URL: http://pandia.ru/text/78/034/19132.php (дата обращения 19.11.2017)   5) МОЛОДАЯ ГВАРДИЯ ЕДИНОЙ РОССИИ. ИСТОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ. [ Электронный ресурс]. URL : https://vk.com/doc-70449437_298650642?dl=434ba915a7a589bcaa (дата обращения 28.11.2017)   6) Устав МГЕР. Региональное отделение республики Дагестан. [Электронный ресурс] URL : https://vk.com/doc-70449437_298650351?dl=785ab9c35c69f8b15d (дата обращения 29.11.2017) СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ (ПРОДОЛЖЕНИЕ): 7)Политические партии. [Электронный ресурс]. URL: http://www.dissercat.com/content/politicheskie-partii-obshchestvennye-obedineniya-organizatsii-dvizheniya-i-ikh-rol-v-obshche (дата обращения 19.11.2017) 8) Общие положения МГЕР. [Электронный ресурс] URL : https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%95%D0%B4%D0%B8%D0%D%D0%BE%D0%B9_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8 (дата обращения 28.11.2017) 9) Официальный сайт МГЕР. [Электронный ресурс] URL: http://aransk.mger2020.ru/nextday/2017/11/17/93358 ( дата обращения 30.11.2017)       10)Официальный сайт МГЕР. [Электронный ресурс] URL : http://www.molgvardia.ru/history-organization (дата обращения 30.11.2017)
Продолжить чтение
Архітектура світу. Готика. Бароко. Модерн в архітектурі
Архітектура світу. Готика. Бароко. Модерн в архітектурі
Архітекту́ра (грец. αρχιτεκτονικη — будівництво), — це одночасно наука і мистецтво проектування будівель, а також власне система будівель та споруд, які формують просторове середовище для життя і діяльності людей відповідно до законів краси. На сучасному етапі розвитку людства архітектура становить одну з найважливіших частин засобів виробництва (промислова архітектура — будівництво заводів, фабрик, електростанцій тощо) та матеріальних засобів існування людського суспільства (громадянська архітектура — житлові будинки, громадські споруди та ін.). Її художні образи відіграють значну роль у духовному житті суспільства. Готична архітектура — період розвитку західноєвропейської архітектури з XII по XVI століття. Готична архітектура замінила архітектуру романської доби і в свою чергу поступилася архітектурі доби відродження. Сам термін «готика» виник саме в добу Відродження для позначки попереднього періоду розвитку архітектури, аби підкреслити відмінності архітектури, що відродила стилістику архітектури Стародавнього Риму і мала значні відмінності (стильові і конструктивні) від середньовічної архітектури. 1.Готика.
Продолжить чтение
Здоровый образ жизни и его составляющие
Здоровый образ жизни и его составляющие
Содержание Здоровый образ жизни Актуальность здорового образа жизни Здоровье человека – это … ЗЗдоровый образ жизни был многими забыты Иллюстрация 2. Здоровый образ жизни – предрпосылка Здоровое питание Иллюстрация Система правильного питания Иллюстрация Главные принципы правильного питания Иллюстрация Гигиена Иллюстрация Основной принцип Иллюстрация Элементы организма Иллюстрация Закаливание Иллюстрация Закаливающие процедуры Иллюстрация Наследственность Иллюстрация Здоровье зависит от наследственности Иллюстрация Двусторонная связь Иллюстрация Окружающая среда Иллюстрация Главные факторы Климатические факторы Иллюстрация Химические и биологические факторы Иллюстрация Питание Иллюстрация Воздух Иллюстрация Ссылки Здоровый образ жизни – образ жизни человека, направленный на профилактику болезней и укрепление здоровья, в который входят все сферы человеческого существования – начиная с питания и заканчивая эмоциональным настроем. Также это способ жизнедеятельности, направленный на полное изменение прежних привычек, касающихся еды, режима физической активности и отдыха.
Продолжить чтение
Булочные изделия. Дефекты качества
Булочные изделия. Дефекты качества
БАТОН НАРЕЗНОЙ ХОРОШЕГО КАЧЕСТВА (рис. 46) Характеристика изделия. Батон нарезной из муки пшеничной I сорта, весом 400 г, продолговатой формы, с округлыми тупыми концами. Поверхность батона равномерно выпуклая, не расплывчатая, без боковых выплывов или притисков, без трещин, с пятью неглубокими косыми надрезами. Цвет корок от светло-золотистого до светло-коричневого. Мякиш хорошо пропеченный, эластичный, не липкий и не влажный па ощупь, без комочков и следов непромеса. Пористость равномерная, хорошо развитая, без пустот и закала. Запах приятный, соответствующий данному сорту изделий. Вкус не кислый, не пересоленный, слегка сладковатый, без признаков горечи. ДЕФЕКТ — ПЛОСКАЯ ФОРМА (рис. 47) Характеристика дефекта. Вытянутая форма, глубокие надрезы. Боковые корки бледные, тонкие, склонные к оседанию и сморщиванию при хранении. Причины дефекта: 1.Недостаточно отрегулиро­ван механизм, определяющий размеры тестовой за­готовки в закаточной машине. 2. Тестовые заготовки батонов при посадке в печь подвергались излишнему увлажнению, водой. 3. Плотная рассадка тестовых заготовок на печи. ! Способы предупреждения: 1. Контролировать и своевременно регулировать работу закаточной машины. 2. Не допускать излишнего увлажнения тестовых заготовок перед посадкой в печь. 3. Производить правильную рассадку заготовок на поду, обеспечивающую равномерное образование корок. 4. Не допускать чрезмерного увлажнения поверхности изделий при выборке из печи.
Продолжить чтение
Выразительные средства лексики и фразеологии. Тест
Выразительные средства лексики и фразеологии. Тест
Результат теста Верно: 10 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 2 мин. 18 сек. ещё В тесте использованы вопросы открытого банка заданий ФИПИ. Раздел «Выразительность русской речи» Укажите предложение, в котором выделенное средство выразительности речи является фразеологизмом Я видел, что он узнал меня, но не хотел узнавать человека, которого считал лучшим другом, который предал его, бросив НА ПРОИЗВОЛ СУДЬБЫ. Мне хотелось попасть туда, потому что СТРАНА ДЕТСТВА лежит в необыкновенно звонкой и тихой местности. Он рассказал мне, что Шарик ОЧЕНЬ СКУЧАЛ после моего отъезда, всё искал меня, бегал на дорогу, выл по ночам… Глаза его потускнели, словно в них бросили горсть золы, но он пересилил себя, понимающе вильнул ПОНИКШИМ ХВОС-ТОМ, словно хотел улыбнуться, но улыбки не получилось.
Продолжить чтение