Учебные презентации

ВИЗАНТИЯ Восточная Римская империя. Константинополь ЮСТИНИАН Могущественный византийский император известный своим кодексом и постройкой храма Святой Софии.

Что нужно человеку? «Вечны» ли потребности? Потребности зависят от условий в которых живут люди и меняются со временем

Прочитайте стихотворение. Воробьишко прискакал Где-то крошки отыскал Он одну сейчас же съел Остальные не успел. Характеристика звука Р. СОГЛАСНЫЙ, ЗВОНКИЙ, ТВЁРДЫЙ, ДРОЖАЩИЙ, СОНОРНЫЙ.

Тест: Умеешь ли ты находить закономерности? Старт Старт Задание 1 Продолжите последова- тельность 1. 2. 3. √ √ √ √ ∑ ∑ ∑ ∑ ∫ ∫ ∫ ∞ ∞ ∞

Музыкальные инструменты адыгов Камыль – адыгская флейта. Пхачич – трещотки. Пщынэ – адыгейская гармошка. Шичепщын – адыгская скрипка, в сопровождении которой адыгская песня прошла через века. Этот инструмент в кунацкой занимал равное место с боевыми доспехами воина-наездника. Слово «шыкlэпщын» состоит из трех слов: «шы» - конь, «кlэ» - хвост, «пщынэ» - музыкальный инструмент. Получается «музыкальный инструмент из конского хвоста», так как волос смычка и струны были из волос конского хвоста.

Плавание Легкая атлетика

задачи: •развитие основных психических процессов – памяти, внимания, восприятия, мышления, особенно, образного; •кодирование информации, то есть, преобразование предметов, образов в абстрактные знаки, символы; •перекодирование информации, то есть, преобразование из абстрактных символов в образы; •развитие мелкой моторики рук при обследовании предметов. Мнемотехника - это схема, в которую заложена определённая информация; система методов и приёмов, которая обеспечивает эффективное запоминание, воспроизведения и сохранение информации. «Описание герба» - Рассказать о форме герба /обычно это форма щита/ - Из скольких частей состоит герб - Какие основные цвета используются в качестве фона герба и что они символизируют - О чём рассказывает герб /о природе, истории, профессии жителей и т.д./ - Рассказать подробнее, что изображено на гербе и почему?

Цель. Автоматизация звука [С]. Задачи. 1.Коррекционно – обучающие: - автоматизация звук [С] в предложениях и чистоговорках 2. Коррекционно – развивающие: - развитие логического мышления, внимания, памяти; - развитие речевой моторики, длительного выдоха, мелкой и общей моторики 3. Коррекционно - воспитательные: - воспитание доброжелательного отношения к окружающим, вежливости, культуры поведения В презентации использовались картинки из поисковой системы « Яндекс» План занятия Игра « Назови слово – составь предложение» Игра « Повтори правильно» Игра « Вертушка» Игра « Собери ромашку» Игра « Самолет»

«ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК» Медицина Ветеринария Фармакология 1. Дать представление об универсальных языковых явлениях 2. Ознакомить с основами морфологии и синтаксиса латинского языка. Цель курса «Латинский язык»:

Конфликт дугайында билиг Конфликт (латин состен «conflictus» - столкновение) - дээрге чорулдээлешкен талаларнын киржикчилеринин бот-боттарынга хамаарылгазынын туннелинде сонуургалдарында, узел-бодалдарында, коруштеринде удурланышкак чуулдерни шиитпирлээринин чидиг аргазы болуп турар. Конфликтлер ооренир эртемни конфликтология деп адаар.   Конфликтлернин хевирлери: Внутриличностный (кандыг-ла бир кижинин бодунга хамаарыштыр конфликт) - чижээ: «Гроза» деп драмада Катеринанын овур-хевири. Межличностный (Кандыг-ла бир кижилернин бот-боттарынын аразында конфликт) – Чижээ: Банкга оочур дээш 2 кижинин маргыжы бергени. Внутригрупповой (Кандыг-ла бир болуктун иштинде болуп турар конфликт)- Чижээ: 10 класстарнын оореникчилери бот-боттарынын аразында маргышкан. Межгрупповой (кандыг-ла бир болуктернин аразында болуп турар конфликт) - Чижээ: 10 биле 11 класстар аразында маргыжыышкын. Социальный (социал байдалдардан унген конфликт)- А) Конфликт потребностей (кандыг бир-ле чуулду хереглээнинден тывылган конфликт) Б) Конфликт ценностей (ат-алдар, арын-нуур дээш тыптып келир конфликт) Межнациональный (ангы-ангы нация чоннарнын аразында конфликт) Педагогический («башкы-оореникчи» харылзааларнын аразында конфликт) Супружеский (ог-буленин кол ээлеринин аразында конфликт).

Цели Познакомить детей с творчеством наших поэтов, художников, - Привить любовь к прекрасному, - Уметь находить необычное в окружающем нас мире. Зимушка - зима Вьюга Вьюга неистово злится. Пухнет сугроб за окном. Где моя синяя птица Машет замёрзшим крылом? Счастье так часто мне снится! Но не сбываются сны. Как тебе холодно, птица! Как далеко до весны Так надоели метели, Ранняя зимняя мгла. Вот бы дожить до капели. Вот бы дожить до тепла!

Цели урока: 1.Познакомить учащихся со стихотворениями Тютчева, их идейным содержанием, художественными особенностями. 2.Учить анализировать стихи в единстве содержании и формы, понимать чувства и мысли поэта, выразительно читать, передавать свои впечатления в речи и художественном творчестве . Развивать творческое воображение. 3. Воспитывать чувство патриотизма , любовь к поэтическому слову , искусству. Приглядывайтесь к облакам, Прислушивайтесь к птицам, Прикладывайтесь к родникам,- Ничто не повторится.   За мигом миг, а шагом шаг Впадайте в изумленье. Все будет так -и все не так Через одно мгновенье. Вадима Шефнера

Законы языка? Литературные нормы Нормы русского литературного языка Объект исследования? Общие признаки… Различия… Цель:

Цель: Уточнять знания о правилах здорового питания, о пользе витаминов; Развивать навыки правильного питания как составной части здорового образа жизни; Формировать у детей представления о необходимости заботы о своем здоровье. Предварительная работа: Беседа с детьми: «Какие из продуктов питания вы любите и какие из них полезны?»; Использование художественного слова; Игры дидактические и сюжетно-ролевые; Рассматривание иллюстраций по теме, энциклопедий; Театральная деятельность; Анкетирование родителей «Что может знать ребенок о здоровом образе жизни?»; Памятки для родителей «Организация питания в семье»; Консультация «Формирование привычки к здоровому образу жизни»; Родительское собрание «Роль семьи в формировании привычки к здоровому образу жизни»; Продуктивная деятельность.

На окошке - пруд. В нём рыбёшки живут. У стеклянных берегов Не бывает рыбаков.

Read the words Swim Skip Write Catch a ball Dance Sing draw Fly a kite Ride a bike Bounce a ball

Домашнее задание Следующий урок - Практическая работа. Приготовления омлета с морковью. Норма продуктов: яйца 7шт., морковь 2средн., молоко 0,5 ст., масло 50г., соль Кулинария - искусство приготовления пищи

"Медный всадник" (памятник Петру I) Петропавловская крепость

Укажите номера верных утверждений Квадрат имеет две оси симметрии. Правильный пятиугольник не имеет центра симметрии. Равнобедренный треугольник не имеет центра симметрии. Прямоугольник не имеет центра симметрии. Ответ 23 Укажите номера верных утверждений В параллелограмме ABCD, в котором АВ = 10, ВС =11, BD = 15, угол А тупой. 2. Если треугольник имеет ось симметрии, то он равнобедренный. 3. Осевая симметрия не сохраняет расстояние между точками. 4. Правильный шестиугольник имеет ровно шесть осей симметрии. Ответ: 124

Цель: познакомить педагогов с нетрадиционной техникой рисования – квилинг, реализовывать свои творческие возможности. Задачи: 1) развивать практические навыки работы с бумагой. 2) развивать мелкую моторику рук, закреплять навыки накручивания полосок. 3) развивать творческие способности, образное мышление, аккуратность, усидчивость, трудолюбие. 4) развивать умение планировать свою работу, видеть результат. Квилинг для детей – это искусство скручивания длинных и коротких полосок в спиральки, умение видоизменять их форму, составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции. Эта техника – кручение бумаги, сохранилась до наших дней и очень популярна в разных странах. Материал: гофрированный картон разных цветов, ножницы, линейка, клей ПВА, инструмент для квилинга – зубочистка.

ГОУ СОШ №601 Автор проекта: Сандра Угарова, 2 «Б» класс Руководитель проекта: Гомонова Н.В. Консультант: мама, Прибылова Б. Москва 2011 год Цель проекта: Создание собственного мультфильма по мотивам стихотворения Д. Хармса «Удивительная кошка» Задачи проекта: Изучить информацию об истории возникновении анимации, узнать разные способы (технологии) создания мультфильмов, изучить все этапы создания мультфильмов, создать свой мультфильм.

Цель проекта ВЫБРАТЬ ЕДИНУЮ ШКОЛЬНУЮ ФОРМУ Задачи проекта: Вспомнить историю школьной формы в России; Узнать мнения учителей, родителей, специалистов и самих школьников; Определить стиль и цвет формы