Учебные презентации

План урока: 1.Поведение и его мотивы 2.Агрессивное поведение: в чем опасность 3.Поступок и подвиг 4.Ответственность за результаты поступков. Активность живых существ –это поведение.

Тема по самообразованию: «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики и во внеурочное время». На уроках и во внеурочное время стараюсь строить свои отношения с детьми на принципах сотрудничества и гуманизма, на уроках создаю благоприятный микроклимат. Для улучшения результатов применяю различные диагностики, которые позволяют узнать способности ребят, пробелы в знаниях, их отношение к школе, к моему предмету. Анализируя, составляю и корректирую свою дальнейшую работу по предмету, классному руководству. Проработав в школе  11 лет, я пришла к выводу, что урок не должен быть обузой для детей, а вызывать у них интерес, доставлять радость. Условия возникновения и становления опыта

Содержание. 1 Правила внутреннего распорядка. 2 Инструкция по технике безопасности при ручной обработке древесины. Во время работы. После окончания работы. 3 Инструкция по технике безопасности при ручной обработке металла. Во время работы. После окончания работы. Правила внутреннего распорядка. В школьном кабинете, так же как и на промышленном предприятии, надо соблюдать правила внутреннего распорядка. 1. Входить в кабинет только после звонка и с разрешения учителя. 2. На занятия необходимо приходить в спецодежде (халат или фартук с нарукавниками, головной убор). 3. При себе следует иметь рабочую тетрадь, альбом с чертежными принадлежностями. 4. Необходимые для работы материалы и инструменты приносить из дома по теме урока. 5. Для работы следует пользоваться только своими инструментами. Нельзя брать инструменты с другого места. 6. Инструменты общего пользования при необходимости выдаются учителям. 7. На рабочем месте выполняются только те работы, которые указаны в задании. 8. Инструменты и приспособления используют только по назначению. 9. Запрещается во время урока оставлять своё рабочее место и переходить на другое. 10. На рабочем месте надо соблюдать чистоту и порядок. 11. По окончанию работы следует убрать рабочее место, используя совок и щётку-сметку, снять спецодежду и вымыть руки. 12. Изделия и заготовки сдают дежурному или учителю. 13. Кабинет покидают только с разрешения учителя. В случае нарушения правил внутреннего распорядка учащийся от работы отстраняется.

В каком году началась Блокада Ленинграда? 8 сентября 1941 Сколько дней продолжалась Блокада? 900 дней

Внимание! Конкурс! По лексическому значению угадать слово, встречающееся в сказках Пушкина. (Сказку назвать.)

7+a; 12⋅5-10; 3b; 16-(3+p); 5x; (18+15)+100; x+y I группа: 7+a; 3b; 16-(3+p); 5x; x+y II группа: 12⋅5-10; (18+15)+100 На какие группы я могу разделить эти выражения? a 1 4 7 12 20 a + 6 6a 7 10 13 18 26 6 24 42 72 120 Заполните таблицу:

Цель: Развитие у детей познавательной активности, способствовать развитию природной музыкальности, креативного потенциала дошкольников в процессе экспериментирования со звуком, интереса к миру звука. Образовательные задачи: Развивать познавательную активность в процессе знакомства со звуком и его свойствами, природную музыкальность детей, фантазию, воображение в звукоподражательных играх со словом, различать шумы и звуки. Создать условия для свободного экспериментирования ребенка со звуком. Поддерживать инициативу и стремление детей к импровизации при игре на самодельных музыкальных инструментах. Привлечь родителей к изготовлению музыкальных инструментов из подручного материала.

Что означает владение математикой? Это есть умение решать задачи, причем не только стандартные, но и требующие известной независимости мышления, здравого смысла, оригинальности, изобретательности. Л. Пойа. Математическое открытие Три пути ведут к знанию: Путь подражания – это путь самый легкий, Путь размышления – это путь самый благородный, Путь опыта – это путь самый горький.

STOPPING BY WOODS ON A SNOWY EVENING by Robert Frost Whose woods these are I think I know. His house is in the village though; He will not see me stopping here To watch his woods fill up with snow. My little horse must think it queer To stop without a farmhouse near Between the woods and frozen lake The darkest evening of the year. He gives his harness bells a shake To ask if there is some mistake. The only other sound's the sweep Of easy wind and downy flake. The woods are lovely, dark and deep. But I have promises to keep, And miles to go before I sleep, And miles to go before I sleep.

Беда, когда у человека не хватает ума, чтобы хорошо сказать, или здравого смысла, чтобы осторожно промолчать. Жан Лабрюйер ЦЕЛЬ: Обратить внимание родителей на проблему жаргона, его влияние на манеру поведения детей.

Л.С. Волкова: "Нарушения речи - есть нарушения вербальной коммуникации." Нетрадиционные упражнения для развития артикуляционной моторики

Цель урока Познакомиться с историей выращивания культурных растений; Рассмотреть многообразие культурных растений. Растения, которые человек специально выращивает, чтобы использовать в своей жизни называют культурными растениями.

Африканский лев Калифорнийские кролики

УТЯТА СТРЕКОЗА АЛЁША КРОССВОРД

В слове «актёр» есть мягкий согласный звук… В слове «липа» мягкость согласного звука обозначена буквой… В слове «день» мягкость согласного звука [н̕] обозначена буквой __, а - «денёк» буквой__. В слове «льдина» есть орфограмма [ т̕ ] и ь ё буква ь для обозначения мягкости согласного 5. В словах «мел» и «мель» твёрдый и мягкий согласный в конце слова различают слова

Художественная одаренность - это возможность достижения учащимися высоких результатов в области художественного творчества, либо художественно-исполнительного мастерства, будь то литературная деятельность, музыка, живопись, театр. Этапы работы с одаренными: Наблюдение; Выявление; Педагогическая поддержка. Современная психология и педагогика занимает разумную позицию при выявлении феномена художественной одаренности. Даже располагая неоспоримыми данными о наличии одаренности у ребенка, осторожно ограничивается характеристикой: «Ребенок с признаками художественной одаренности». Выявление художественной одаренности – дело трудное. Следует ли использовать тесты?

КОНЦЕПЦИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ «…дополнительное образование детей по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе…целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно -образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, общества, государства…» Ученик – «сосуд, который нужно наполнить» Принцип ученичества Ориентировано на социум Строгая обязательность образования Государственные требования «Зажигает детей как факел» Творчество детей Ориентировано на личность Свобода на всех этапах обучения Мобильность образовательных программ СПЕЦИФИКА ОСНОВНОГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Основное образование Дополнительное образование

Кемеровская область образована Указом Президиума Верховного Совета СССР от 26.01.43 г. «Об образовании Кемеровской области в составе РСФСР». Однако освоение природных богатств земли Кузнецкой началось гораздо раньше – в начале 17 века, когда были основаны города Томск (1604 г.) и Кузнецк (1618 г.). В 1698 году Петр I, узнав о найденных у реки Китат серебряных рудах, дал предписание Томскому воеводе «содействовать со всяческим прилежанием и усердным радением рудоискательскому и рудоплавному делу на притоках реки Кии. Так были открыты серебряные руды Салаира, железные руды в Горной Шории, золото в Кузнецком Алатау. В 1721 году казачий сын Михайло Волков обнаружил на берегу реки Томь «горелую гору», став первооткрывателем кузнецких углей.

Поэма «Мцыри» Я мало жил и жил в плену. Таких две жизни за одну, Но только полную тревог Я променял бы, если б мог. Лермонтов «Мцыри» «Что за огненная душа, что за могучий дух, что за исполинская натура у этого Мцыри! Это любимый идеал нашего поэта, это отражение в поэзии тени его собственной личности. Во всем, что ни говорит Мцыри, веет его собственным духом, поражает его собственной мощью» (В.Г. Белинский)

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Цели урока: Обучения: ввести алгоритм решения систем уравнений второй степени, научить решать системы уравнений, содержащие уравнение второй степени, по алгоритму способом подстановки. Развития: продолжить развитие культуры логического мышления, вычислительных навыков, формирование коммуникативной и информационной компетенций. Воспитания: воспитывать ответственное отношение к учебному труду, умение преодолевать учебные трудности, формирование грамотной математической речи.