Учебные презентации

Урок по окружающему миру на тему Природа в опасности
Урок по окружающему миру на тему Природа в опасности
Черный носорог в опасности. Из-за браконьерства численность носорогов в Африке уменьшается гораздо быстро, чем любых других видов крупных животных. За последние пять лет их количество сократилось более чем на 40%. В связи с этим усилились исследовательские работа по выявлению генетического разнообразия черных носорогов. Развитие цивилизации привело к исчезновению лесных массивов и исчезновению зубров уже в 11 в., сначала в Англии и Швеции, а затем и в других государств вах. К 17 в. Они сохранились лишь в пяти пунктах: на Кавказе, в Беловежье, Восточной Прусскии, Купреевской Пуще, Трансильвани. К1919г дикие литовские, или беловежские, зубр были истреблены в своем последнем прибежище – Беловежской Пуще. Кавказский зубр обитал в очень труднодоступных местах , но и эту популяцию достали спустя восемъ лет. Таким образом, исчезновение зубра в дикой природе связано с развитием способа природопользования , а также с ухудшением мест обитания , интенсивной вырубкой лесов. В естественной природе зубр может жить в широколиственных и смешанных лесах с обилием полян и лугов , избегая заболоченных угодий , поедая сотни видов трав и десятки видов древесно - кустарниковых растений, включая и ядовитые , Потребовались около 70 лет разведения- сначала в зоопарках и питомниках, затем небольшими группами в природе с тем, чтобы численость зубров увеличилась с 12 животных- основателей до 3000 особей.
Продолжить чтение
Презентация Я выбираю жизнь!
Презентация Я выбираю жизнь!
Ежегодно 7 апреля отмечается Всемирный день здоровья в ознаменование годовщины основания ВОЗ в 1948 году. Каждый год для Всемирного дня здоровья выбирается тема, отражающая какую-либо приоритетную об-ласть общественного здравоохра-нения. В этот день люди из всех сообществ получают возможность для участия в мероприятиях, которые могут способствовать улучшению здоровья. ВОЗ – Всемирная организация здравоохранения Тема Всемирного дня здоровья 2014 года — трансмиссивные болезни. Во Всемирный день здоровья 2014 года внимание будет привлечено к некоторым из самых распространенных переносчиков инфекции, таким как комары, москиты, клопы, клещи и брюхоногие моллюски, ответственным за передачу широкого ряда паразитов и патогенов, поражающих людей и животных. Так, например, комары передают не только малярию и денге, но и лимфатический филяриоз, чикунгунью, японский энцефалит и желтую лихорадку. Цель: улучшить защиту от трансмиссивных болезней.
Продолжить чтение
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД СРЕДСТВАМИ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД СРЕДСТВАМИ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Основная задача современного образования «не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации» (ФГОС: Основное общее образование.- М.: Просвещение,2010) «Умение учиться- это новообразование, которое в первую очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничества». Г.А. Цукерман « Услышишь- забудешь, Увидишь- запомнишь, Построишь- поймешь» Конфуций СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД СРЕДСТВАМИ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД как взаимодействие как кооперация как развитие речи- интериоризация Разрешение конфликтов Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Управление поведением партнера Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Постановка вопросов
Продолжить чтение
Жизнь и творчество Й.Гайдна
Жизнь и творчество Й.Гайдна
Вся прелесть музыки — в мелодии. Гайдн Йозеф Вспоминая о своем детстве, Гайдн писал в 1776: «Мой отец… был горячим любителем музыки и играл на арфе, совершенно не зная нот. Пятилетним ребенком я абсолютно точно мог спеть его простые мелодии, и это побудило отца поручить меня заботам нашего родственника, ректора школы в Хайнбурге, дабы я изучил первоосновы музыки и другие необходимые для юношества науки…» Дом, где родился Гайдн. Франц Йозеф Гайдн Рорау, 1732 – Вена, 1809 Предки Гайдна были крестьянами, ремесленниками. Единственным музыкальным впечатлением детства Гайдна были те вечера, когда отец, не зная нот, играл на арфе, мать подпевала. Желая играть вместе с ними, маленький Зепперель смастерил себе из деревяшки что-то похожее на скрипку, на которой с удивительным чутьём отбивал правильный такт, и вскоре сопровождал пение матери своим красивым голосом. Ему не было ещё и пяти лет, когда его родители согласились отдать малыша на обучение музыке учителю и регенту школы Иоганну М.Франку. Здесь его учили не только читать, считать, писать и петь, но и играть на нескольких музыкальных инструментах, так что уже год спустя маленький Гайдн мог смело петь несколько месс в хоре, играть на клавесине и скрипке. Портрет Гайдна В восемь лет юного Гайдна отдают в хор мальчиков при соборе Святого Стефана (кафедральный собор Вены), где он провёл последующие девять лет. Однако в капелле ценили только голос мальчика – редкой чистоты дискант. Ему поручали исполнение сольных партий, но пробудившиеся в детские годы композиторские наклонности остались незамеченными. Когда же голос начал ломаться, Гайдн был вынужден оставить капеллу. Наступили тяжёлые времена: беспомощный, без денег, имея только три плохие рубашки и поношенный сюртук, 19-летний юноша вышел в свет, которого он не знал. Собор святого Стефана в Вене
Продолжить чтение