Учебные презентации

СЕМЬ ЧУДЕС СВЕТА САМЫЕ ЗНАМЕНИТЫЕ ПАМЯТНИКИ ДРЕВНЕГО МИРА – ЕГИПЕТСКИЕ ПИРАМИДЫ В ЭЛЬ ГИЗЕ, ВИСЯЧИЕ САДЫ В ВАВИЛОНЕ, СТАТУЯ ЗЕВСА В ОЛИМПИИ, ГАЛИКАРНАССКИЙ МАВЗОЛЕЙ, ХРАМ АРТЕМИДЫ В ЭФЕСЕ, ФАРОССКИЙ МАЯК, КОЛОСС РОДОССКИЙ. Пирами́да Хео́пса — крупнейшая из египетских пирамид, сохранившаяся до наших дней. Предполагается, что строительство, продолжавшееся двадцать лет, закончилось около 2540 года до н. э. Известны десятки египетских пирамид. Самые крупные из них — пирамиды Хеопса (Хуфу) , Хефрена (Хафра) и Микерина (Менкаура) . Архитектором Великой пирамиды считается Хемиун и племянник Хеопса. Он также носил титул «Управляющий всеми стройками фараона». Пирамида являлась самой высокой постройкой на Земле, её высота - 146,6 метров.

Обрядовые домашние куклы Десятиручка, Очистительная, Берегиня, Кукла на счастье… Десятиручка - это обрядовая кукла с десятью руками, лучшая помощница в домашних делах. Делалась из лыка или соломы 14 октября на Покров день, когда женщины и девушки садились за рукоделие. При отсутствии лыка Десятиручку можно сделать из любых льняных Куколка предназначалась для помощи девушкам, готовящим своё приданое и женщинам во всех домашних делах и рукоделиях. Куклу располагают на видном месте в комнате, где обычно женщина занимается рукоделием. Десять рук этой куклы как раз и позволяют ей всё успеть! А ещё её руки похожи на крылья и сама Десятиручка похожа на птицу, она напоминает нам о Душе, о стремлении к Небу. Образ Десятиручки - лёгкость и душевность во всех домашних делах и именно этот образ помогает женщине устраивать семейное счастье.

Цели урока: 1. Сформировать у обучающихся понятие о глобальных проблемах человечества. 2. Ознакомить с политическими, экономическими, демографическими, социальными, экологическими и другими проблемами. 3. Сформировать у обучающихся понятие о роли мировой общественности в их решении.   Тип урока: комбинированный урок, урок обобщения и систематизации знаний.   Форма организации учебного занятия: урок-лекция с элементами беседы на основе творческого сотрудничества обучающихся и учителя в режиме развивающего обучения.   Основные методы: частично-поисковые, проблемные, анализа, моделирования и прогноза.   Средства обучения: политическая карта мира, учебники, атласы, настенные карты, компьютер.

ЦЕЛЬ: Создание условий для формирования экологической культуры личности в процессе приобретения навыков в работе с комнатными растениями. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Знания Универсальные учебные действия - личностные - регулятивные - познавательные - коммуникативные ПАСПОРТ ЗИМНЕГО САДА: - создан летом 2004 года - площадь 54 м² - количество объектов – 480 - количество видов растений – 123 - растения расположены с учетом природных зон их происхождения

Анкетирование. Изучение мнения о данном проекте диагностика «Радуга настроения» Ребята выбирают цвет настроения с каким пришли в школу. В конце дня проводится повторная диагностика.

Депре́ссия (от лат. deprimo — «давить», «подавить») Депрессия  — это психическое расстройство, характеризующееся депрессивной триадой: снижением настроения, утратой способности переживать радость, нарушениями мышления (негативные суждения, пессимистический взгляд на происходящее и т. д.) и двигательной заторможенностью. - Депрессия у детей и подростков имеет многочисленные и устойчивые симптомы, выражающиеся в ухудшении настроения, поведения, мышления, физического состояния организма, а также в негативном изменении жизненных установок. - В течение долгого времени существовало ошибочное убеждение в том, что у детей не существует депрессии, сравнимой по форме с депрессией у взрослых. - В настоящее время известно, что депрессия у детей и подростков часто встречающееся, не всегда распознаваемое тяжелое расстройство, распространенность которого постоянно увеличивается. Основные причины депрессии Существует ряд факторов, которые могут повысить вероятность развития депрессии, в том числе: Физическое, сексуальное или эмоциональное насилие может привести к депрессии в настоящем и в дальнейшей жизни. Некоторые лекарственные средства. Например, некоторые препараты для лечения высокого кровеносного давления, такие как бета-блокаторы или резерпин, могут увеличить риск развития депрессии. Конфликты. Депрессия может быть результатом личных конфликтов или споров с членами семьи или друзьями. Смерть или утрата. Грусть и печаль от смерти или потери близкого человека также могут увеличить риск развития депрессии. Генетика. Наследственная предрасположенность к депрессии увеличивает риск её развития. Возможно, депрессия передаётся от поколения к поколению, но достоверно этого не известно. Важные события. Даже хорошие события, такие как новое место учебы, места жительства, брак родителей, могут привести к депрессии. Таким же образом могут повлиять и плохая школьная успеваемость, развод родителей. Другие личные проблемы. Такие проблемы, как социальная изоляция в связи с другими психическими заболеваниями или изгнание из семейной или социальной группы, могут привести к депрессии. А так же недовольство своей внешностью, недовольство собой как личностью, развитие чувства неполноценности и неадекватности. Серьёзные заболевания. Иногда депрессия развивается в связи с развитием другого заболевания или является реакцией на него. Злоупотребления психоактивными веществами. Около 30% людей, злоупотребляющих этими веществами, имеют серьёзную клиническую депрессию.

Древний Рим I-Vвв. Капитолийская волчица, ок. 500—480 до н. э. бронза. Высота: 75 см Капитолийские музеи, Рим Этрусская бронзовая скульптура, по стилистическим признакам датируемая V веком до н.э. и ещё с античности хранившаяся в Риме. Изображает волчицу, вскармливающую молоком двоих младенцев — Ромула и Рема Форум Цезаря — первый из императорских форумов Рима Римский форум—площадь в центре Древнего Рима вместе с прилегающими зданиями. Первоначально на нём размещался рынок, позже он включил в себя комиций (место народных собраний), курию (место заседаний Сената) и приобрел также политические функции.

ПРИЧИНЫ НЕКОМФОРТНОГО ОБЩЕНИЯ ОЦЕНОЧНОЕ ОБЩЕНИЕ ПРИЧИНЫ НЕКОМФОРТНОГО ОБЩЕНИЯ «САБОТАЖНИКИ» ОБЩЕНИЯ СЛОВА-«ДОЛЖНИКИ» ВЫСПРАШИВАНИЕ, «ДОПРОС» ДИАГНОЗ МОТИВОВ ПОВЕДЕНИЯ УБЕЖДЕНИЕ ЛОГИКОЙ СМЕНА ТЕМЫ РАЗГОВОРА СОРЕВНОВАНИЕ

Координатная плоскость Прямоугольной системой координат на плоскости называется пара перпендикулярных координатных прямых с общим началом координат. Начало координат обозначается буквой O, а координатные прямые обозначаются Ox, Oy и называются соответственно осью абсцисс и осью ординат. Плоскость, с заданной прямоугольной системой координат, называется координатной плоскостью. Координаты точки Пусть A – точка на координатной плоскости. Через точку A проведем прямую, перпендикулярную оси Ox, и точку ее пересечения с осью Ox обозначим Ax. Координата этой точки на оси Ox называется абсциссой точки A и обозначается x. Аналогично через точку А проведем прямую, перпендикулярную оси Оy и точку ее пересечения с осью Оy обозначим Ay. Координата этой точки на оси Oy называется ординатой точки А и обозначается y. Таким образом, точке А на координатной плоскости соответствует пара (x, y), называемая координатами точки на плоскости относительно данной системы координат. Точка А с координатами (x, y) обозначается А(x, y).

Урок 2. Форма МАТЕМАТИКА 1. Какие фигуры нарисованы на каждом «этаже»? В каждом «подъезде»? Перестрой таблицу так, чтобы в каждой строке были фигуры одинаковой формы, а в столбце – одинакового цвета. Урок 2. Форма МАТЕМАТИКА Внимание! Данное задание можно выполнить интерактивно. Для этого презентацию надо перевести в режим редактирования.

Цель проекта: проанализировать свой день, распределить все важные дела по времени Задачи Изучить нужную литературу по теме Изучить значение режима дня для школьников Научиться работать в группе и самостоятельно Выступить по теме со сценкой на классных часах и выпустить газету

Цель: закрепление знаний о величине предметов в игровой форме. Рассмотри морковки. Расставь цифры от 1 до 4 снизу под морковками в порядке увеличения их размера. 1 2 3 4

Использование здоровьесберегающих технологий на уровне «Школа-территория здоровья» АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ УВЕЛИЧЕНИЕ ЧИСЛА УЧЕНИКОВ, ИМЕЮЩИХ РАЗЛИЧНЫЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОТКЛОНЕНИЯ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ; ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ ОТНОСИТСЯ К ПРИОРИТЕТНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ; СНИЖЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ; ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА МОЖЕТ КОМПЕНСИРОВАТЬ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. Причины, приводящие к нарушению здоровья детей   Малоподвижный образ жизни. Вредные привычки. Заболевание опорно-двигательного аппарата. Нарушение осанки, плоскостопие. Снижение зрения. Нервно-психические расстройства. Перегрузка учебными занятиями. Накапливание отрицательных эмоций

Понятие об экономике как о науке. Экономика – это все виды деятельности людей, которые позволяют человеку, обществу, обеспечивать себе материальные условия для существования. Экономика отрасли - ? Проследим связь:

1. В зал одни не заходите, Педагога подождите! 2. Физкультурой заниматься – Надо в форму одеваться! А в одежде повседневной Заниматься даже вредно!

Результат теста Верно: 10 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 0 мин. 26 сек. ещё milk молоко сыр мясо

Урок 11 Тема урока: «Повторение по теме «Лексика» Цель урока: повторить и обобщить изученное по теме «Лексика». Задачи урока: Обучающая: способствовать усвоению и углублению знаний обучающихся по основным разделам лексики . Развивающая: продолжить обогащение словарного запаса языка обучающихся; продолжить развивать интерес к русскому языку. Воспитывающая: продолжить формирование осознанной потребности в знаниях. Дидактический тип урока: Повторение и обобщение изученного материала Форма урока: урок обобщения, закрепления и применения полученных знаний на практике Оборудование: компьютерный класс, мультимедиа-проектор, карточки с заданиями., компьютерная презентация. Программное обеспечение: Power Point, тестовая оболочка КРАБ 2. Учебник: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов и др. Русский язык 5 класс.

Краснодарская краевая универсальная научная библиотека имени А.С. Пушкина основана 10 февраля 1900 года в честь 100-летия со дня рождения поэта. Сегодня она является крупнейшим хранилищем отечественной и зарубежной литературы на территории Кубани, центром информации, образования и культуры, краеведческой библиографии и методическим центром для библиотек края. Книжные фонды библиотеки насчитывают 1 млн. 200 тыс. единиц хранения и включают книги, журналы, газеты, ноты, грампластинки, лазерно-оптические диски, видеокассеты. Ежегодно библиотеку посещают свыше 45 000 читателей, им выдается свыше 1,5 млн. изданий. Собрание редких книг насчитывает свыше 10 тысяч томов, в числе которых уникальная коллекция книг кирилловского шрифта XVI века, книги из Межигорского, Донского монастырей, прижизненные издания произведений русских писателей, более 50 тыс. томов - национальное достояние не только Кубани, но и всей России. Наиболее уникальна его дореволюционная коллекция. Краснодарский государственный историко-археологический музей-заповедник имени Е.Д.Фелицына одно из ведущих музейных учреждений краеведческого профиля России. Головной музей создан в 1879 году, музей-заповедник образован в 1977 году. Указом Президента Российской Федерации отнесен к объектам федерального (общероссийского) значения. Музей является методическим центром для музеев Северо-Кавказского региона, координатором работы Южного филиала Научного совета исторических и краеведческих музеев при Министерстве культуры и массовых коммуникаций РФ. В фондах музея-заповедника хранится более 350 тысяч подлинных экспонатов, в том числе уникальные коллекции древнего декоративно-прикладного искусства, археологии, материалы по природе, истории, этнографии Кубани. . В 2007 году на родную землю возвращены регалии Кубанского казачьего войска, выставка которых в музее стала важной вехой на пути восстановления исторической справедливости, возрождения казачьих традиций. Музей стал инициатором сотрудничества с клубами исторической реконструкции, другими общественными молодежными объединениями. С 2007 года в крае проводится фестиваль клубом исторической реконструкции «Черноморское порубежье».

«Кому как не нам, привыкшим к работе на морозе и заселившим север, дойти до полюса! И я говорю: полюс будет завоёван русскими!» Седов Г.Я. Гео́ргий Я́ковлевич Седов (1877—1914) — русский гидрограф, полярный исследователь, старший лейтенант. Участвовал в экспедициях по изучению острова Вайгач, устья реки Кары, Новой Земли, Карского моря, Каспийского моря, устья реки Колымы и морских подходов к ней, Крестовой губы. Макет дома, где родился Г.Я. Седов (Музей п. Седово)

Окружающий мир — это мир, который окружает ребенка: природа, люди, предметы. Данное понятие может рассматриваться в широком смысле и узком. В широком смысле окружающим миром можно считать всю планету, на которой мы живем. В узком смысле — это то конкретное окружение, в котором родился, растет и развивается ребенок. Природный мир — живая и неживая природа, которая является частью окружающего мира. Социальный мир — люди, общество людей. Этот мир люди создают сами, структурируют его. В нем люди социализируются, действуют, преобразуют его в соответствии со своими потребностями.

Эпопея (от «эпос» и греч. poieo – творю) – это большое по объему произведение эпического характера «Война и мир» как роман-эпопея «Война и мир» как роман-эпопея Черты эпопеи