Учебные презентации

Проектная деятельность в ДОУ. Проект Ель (Подтема: Что бы сказала ель, если бы могла говорить)
Проектная деятельность в ДОУ. Проект Ель (Подтема: Что бы сказала ель, если бы могла говорить)
Цель проекта Развитие системного мышления детей, (умение видеть ситуации нашей жизни более целостно, в единстве всех составляющих их элементов), познавательной активности, творческих способностей; расширение представлений о хвойных деревьях на примере – ели, их пользе и необходимости бережного отношения к ним; воспитание любви к растениям, формирование умения общаться с природой как с живым организмом. Разработка проекта В работе над проектом мы применили совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, с использованием технологий ТРИЗ. Планирование деятельности осуществлялось с учетом интеграции образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Труд», «Художественное творчество».
Продолжить чтение
Слово доброе посеять.
Слово доброе посеять.
Аннотация Проект «Слово доброе посеять» представляет собой разработку и создание сборника творческих работ учащихся. Целью проекта является оптимизация психологической атмосферы в классе, создание условий для проявления интеллектуальных, творческих возможностей личности, выявление одаренных учащихся. Данный проект способствует демонстрации достижений и талантов учащихся. Он призван показать коллективу своих «звезд», т. е. самых умных, самых способных, самых талантливых. В подтексте – это тот воспитательный идеал, к которому каждый ученик должен стремиться. В проекте принимают участие ученики 5 и 6 классов. Цель: вовлечение учащихся в творческую работу. Задачи: оптимизация психологической атмосферы в классе. создание эмоционально-положительной основы для развития эстетических чувств, любви к родному слову, поэзии, и к литературе в целом. развитие творческого воображения, фантазии, художественного вкуса, индивидуальных способностей.
Продолжить чтение
Презентация проекта Живые краски
Презентация проекта Живые краски
Презентация опыта работы педагогов средней группы № 9 ГБДОУ детского сада № 30 Кировского района по реализации педагогического детско-родительского информационного проекта ЖИВЫЕ КРАСКИ Актуальность темы Для педагогов: реализация раздела Образовательной программы ДОУ «Формирование основ экологических знаний детей» и «Познавательно – исследовательская деятельность: познание живой природы». Возможность эффективной согласованной интегративной деятельности воспитателей и родителей по реализации познавательной темы. Для детей: возможность удовлетворить познавательные интересы и поделиться своими накопленными впечатлениями со сверстниками и взрослыми. Для родителей: укрепить уверенность в своих педагогических возможностях; поддержать познавательный интерес и оказать практическую помощь своему ребёнку, способствовать повышению авторитета ребёнка в детском коллективе, поучаствовать в педпроцессе.
Продолжить чтение
Презентация к уроку литературы по рассказу Б.Екимова Ночь исцеления( 5 класс).
Презентация к уроку литературы по рассказу Б.Екимова Ночь исцеления( 5 класс).
ЕКИМОВ Борис Петрович Родился 19.11.1938, г. Игарка Красноярского края Работал токарем, слесарем, наладчиком, электромонтером на заводе, строителем в Тюменской области и в Казахстане, учителем труда в сельской школе. Как прозаик дебютировал в 1965 году. В 1976 году был принят в Союз писателей России, а в 1979 году окончил Высшие литературные курсы. За свою многолетнюю писательскую деятельность Борис Екимов создал более 200 произведений. Печатается в самых популярных литературных изданиях: «Наш современник», «Знамя», «Новый мир», «Нива Царицынская», «Россия». Наиболее заметный интерес у читательской аудитории вызвали публикации Б. Екимова в «перестроечные» годы на пике тиражности «толстых изданий»: сборники рассказов «За теплым хлебом», «Ночь исцеления», романы «Родительский дом», «Пастушья звезда». Вы рано стали читать? Да, года в четыре. Но не потому, что семья была такая уж образованная. Отца я не помню, он умер, когда я был совсем маленьким. А маме было не до чтения. Это просто счастливая случайность: выучила меня читать соседская девочка. – Что из прочитанного в детстве вам особенно полюбилось? – Сказки. Записки путешественников, «Дерсу Узала». Исторические повествования. Прежде чем что-то полюбить, я должен был еще очень многое прочитать, а тогда было чтение всего подряд. Книги поглощались совершенно стихийно. Если говорить о потрясении – это, конечно, русская классика. Но она пришла позднее. В школе скорее отбивали любовь к ней, и все получалось не в радость. Сейчас, бывая иногда в школах, встречаю прекрасных учителей. У нас в Волгограде есть учитель литературы Инна Маркелова. Недавно она пригласила меня в свою школу, и мне было приятно поговорить с ребятами. Их уровень, мне кажется, выше, чем у студентов нашего университета, где я тоже бывал.
Продолжить чтение