Учебные презентации

Эта сказку придумывали дети подготовительной группы №5, и воспитатель Мария Геннадьевна. В городе Санкт-Петербурге жила одна семья, в той семье были папа, мама, брат и сестра. Брата звали Ваней, он учился в школе. А сестренку звали Дашей и она ходила в детский сад в подготовительную группу №5 Однажды, Ваня забрал сестренку из детского сада, они проходили мимо библиотеки и решили зайти туда. А там Мария Геннадьевна читала одну очень интересную книгу со сказками. Она вдруг куда-то заторопилась и оставила детям открытую книгу.

Клилук. Пятнистое озеро в Канаде. Пятнистое озеро находится в Британской Колумбии. Озеро насыщено различными минералами, потому летом при испарении воды образуется множество пятен причудливой формы. Уникальность Пятнистого озера заключается в том, что в его воде сконцентрировано множество минералов. Клилук содержит в себе самое большое количество в мире сульфата магния, кальция и сульфатов натрия, а также множества других веществ, таких как серебро и титан. Летом, большая часть воды в озере испаряется, оставляя островки из минералов. На озере появляются большие пятна и в зависимости от минерального состава в разное время года они окрашены различными цветами. Долина цветов в Индии. Национальный парк в Индии является самым прекрасным чудом света. Внутренние стороны крутых склонов усеяны самой разнообразной растительностью. Кроме того, что эта прекрасная долина цветов может похвастаться природной красотой и величием, она также является местом обитания животных, которые находятся под угрозой исчезновения: ирбис, белогрудый медведь, нахур, бурый медведь.

1 4 2 3 5 6 7 8 9 Болезни ЖКТ Болезни опорно- двигательного аппарата Болезни органов дыхания Болезни органов зрения Абсолютно здоровы (2%) Другие заболевания 47% 17% 14% 13% 7%

Мастер – класс по подготовке детей к обучению грамоте Тема: «Звуки б – бь. Буква Б». Цели: сформировать представления родителей о методах и приемах работы педагогов групп в рамках коррекционно – развивающего занятия; научить родителей применять данные методы и приемы работы с ребенком для закрепления полученных знаний и умений дома. Фонетико – фонематическое недоразвитие – нарушение формирования произносительной системы языка вследствие недостаточности фонематического восприятия и артикуляции звуков речи. Дислексия – нарушение процесса чтения. Дисграфия – нарушение процесса письма. Страничка логопеда

Данный проект направлен на то, чтобы научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, способность прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи. Проект рассчитан на учащихся 11 класса (в рамках учебной темы). В процессе работы ученики овладевают навыками исследовательской деятельности, умением работать с различными информационными источниками, а также и навыками работы в команде над решением поставленной проблемы. Родина… Пусть кричат -- уродина, А она нам нравится, Спящая красавица, К сволочи доверчива, Ну, а к нам -- ... Ю. Шефчук Основополагающий вопрос Какая она, Россия ХХ века?

Основные принципы в системе В.Ф.Шаталова Основные методические приемы в системе В.Ф.Шаталова Главное – очень глубокое усвоение ядра знаний – теории. Не дробить на мелкие части , так как теряется целостность восприятия факта. Экономить каждую минуту урока! Отвечать с места не вставая Выход к доске по определенной схеме Парты – «одиночки» Наличие в классе нескольких досок Система записи домашних заданий Работа с родителями

Строение цветка 1. Пыльник 2. Тычиночная нить 3. Тычинка 4. Лепестки венчика 5. Рыльце 6. Столбик 7. Завязь 8. Пестик 9. Цветоложе 10. Чашелистики чашечки 11. Цветоножка Околоцветник = чашечка + венчик Типы цветков по строению околоцветника

Продолжи предложение Система счисления – это … Основание системы счисления – это … Системы счисления бываю … В троичной системе счисления основание равно … Позиционная система счисления отличается от непозиционной … х(s)=A(0)S^0+ A(1)S^1+ A(2)S^2+…

Кодирование – это процесс представления информации, удобный для её хранения и/или передачи Устная речь Письмо Письменный текст код Чтение Устная речь Схема передачи информации через письменность Декодирование Кодирование

Игра-викторина На игровом поле выберите любой номер За каждый правильный ответ – 1 балл Победит тот, кто наберет наибольшее количество баллов

На уроке мы должны повторить: ▪ Определения: вещества, простые и сложные, оксиды, основания, кислоты, соли. ▪ Номенклатуру веществ, называть вещества по формулам. ▪ Умение составлять формулы по названиям. ▪ Умение вычислять относительную молекулярную массу. ▪ Выполнить лабораторный опыт ▪ Выполнить проверочную работу Cu Al Na S P Cl Si

Цели и задачи Продолжать развивать у детей активный интерес к портрету как жанру живописи. Развивать воображение, наблюдательность, образную память. Продолжать работу над обогащением словаря детей эстетическими искусствоведческими терминами, которые дети смогут использовать, рассказывая об увиденном. Подготовительная работа Ознакомление детей с некоторыми типами портретов, их особенностями, средствами выразительности. Развитие у детей способности отмечать эмоциональное состояние сверстников, взрослых, «читать» по их лицам, позам, жестам. Художественно-развивающая игра: «Найди эмоциональное состояние по пиктограмме».

Группы продленного дня в начальной школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды. Согласно п. 28 Типового положения об общеобразовательном учреждении, утв. постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196 "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении" (далее – Типовое положение), общеобразовательное учреждение (далее – школа) вправе открывать группы продленного дня по запросам родителей (законных представителей) обучающихся.

Напишу тебе письмо… «Иногда в письме таится больше любви, чем в словах» «Людям легче солгать в письмах, чем соврать человеку в глаза»

Слово «экзамен» переводится с латинского как «испытание». И именно испытаниями, сложными, подчас драматичными, становятся выпускные экзамены для учеников. Экзамен - самый ответственный период жизни каждого старшеклассника. Именно на экзамене подводиться итог учебной деятельности каждого учащегося. Чтобы успешно сдать экзамен, к нему необходимо хорошо подготовиться. Поэтому родителям важно создать в семье благоприятные условия. Экзамен Страх Волнение Испытание Стресс Тревога

ЧКЛЕРССКАЗОЧНЫЕНОП ЩИГЦЧЕЛОВЕЧКИРОИПА

Проблема. Пока на этапе окончания обязательного образования большинство наших учащихся показывают очень слабую подготовку к самостоятельному учению, к самостоятельному добыванию необходимой информации; низкий уровень умений решать проблемы, находить выход из нестандартной ситуации. Выпускники не готовы к адаптации в современном мире. Актуальность. Вот почему перед школой остро встала и в настоящее время остаётся актуальной проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться. Большие возможности для этого предоставляет освоение универсальных учебных действий (УУД). Именно поэтому « Планируемые результаты» Стандартов образования (ФГОС) второго поколения определяют не только предметные, но и метапредметные и личностные результаты.

«Мыши в сыре» Вам понадобятся: Для мыши Листы плотной серой бумаги;11х6 см. Плотной или (бархатной) розовой бумаги (для мышей);2х5 см Ножницы; Линейка Чёрный фломастер или карандаш, простой карандаш; Нити цветной шерсти (40-50 см.); Подарки; Для сыра Продолговатая коробка (размер на усмотрение в зависимости от подарков); Жёлтая и оранжевая бумага;(можно заменить на цветную гуашь) Трафарет круга Клей п в а Обойный нож ; Клейкая лента; МЫШЬ Согните пополам серую бумагу 11х6 и нарисуйте простым карандашом силуэт мыши. Вырежьте силуэт. Сделайте косой надрез глубиной 1 см . На расстоянии 4 см. от острого края.

Тот самый длинный день в году С его безоблачной погодой Нам выдал общую беду На всех, на все четыре года. Она такой вдавила след И стольких наземь положила, Что двадцать лет и тридцать лет Живым не верится, что живы. И к мертвым выправив билет, Всё едет кто-нибудь из близких И время добавляет в списки Еще кого-то, кого-то нет... (К. Симонов) Пятницкая А.Л Красота на той Войне Война и дети Собаки на войне Пятницкая А.Л

Детский телефон доверия имеет 3 характерные особенности: Детский телефон доверия – полностью анонимная служба, т.е. вы имеете право сохранить в тайне имя и любую другую информацию, которую не захотите открывать. Детский телефон доверия - абсолютно бесплатный. Думаем, что это не требует комментариев. Детский телефон доверия привлекает к работе специально обученных специалстов-психологов

Задача сегодняшнего урока: Научиться определять стороны горизонта ТЕМА УРОКА «Ориентирование на местности» ОРИЕНТИРОВАНИЕ это нахождение сторон горизонта на местности

Введение Кировская область с точки зрения энергетических ресурсов является дефицитной. Все первичные энергоресурсы (кроме торфа и древесины) являются завозными. Половина потребляемого количества электроэнергии поставляется с Федерального оптового рынка энергии и мощности, и только тепловая энергия в полном объёме вырабатывается на местах. Поэтому уже достаточно давно стоит вопрос об альтернативном топливе. Повышаются цены на газ, нефть, уголь – неэкономичен. Что же тогда использовать? Актуальность В перспективе намечен рост доли торфа в топливном балансе тепловых станций. Кировская область располагает значительными запасами торфа, это дешевый вид топлива. В связи с более интенсивным удорожанием стоимости угля и ростом железнодорожных тарифов условия конкурентоспособности местного торфяного топлива постоянно улучшаются.

Что такое ППО? Предметно-практическое обучение (ППО) - это специальный учебный предмет, введенный в курс подготовительного и 1-4 классов для решения развивающих, воспитательных, обучающих и коррекционных задач в коррекционных школах 1-го и 2-го вида. Цели уроков ППО: - целенаправленное общее и речевое развитие глухих школьников, создающее основу для успешного овладения детьми учебным материалом, - вызвать потребность в словесной речи, целенаправленно ставя ребенка в условия коллективно-совместной предметно-практической деятельности, которая организуется с помощью речевой регуляции либо учителем, либо самими учениками, - развивать трудовые навыки школьников. «Предметно-практическая деятельность является развивающей одновременно в разных планах. В процессе практической деятельности учащиеся изготавливают различные предметы, что не просто формирует простейшие умения навыки, но и организует общее и речевое развитие глухих детей» С.А. Зыков .