Учебные презентации

Во “Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей” говорится: “Дети мира невинны, уязвимы и зависимы. Они также любознательны, энергичны и полны надежд. Их время должно быть временем радости и мира, игр, учебы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии и сотрудничестве...”. выявить структуру нарушения для нахождения оптимальных путей коррекционной помощи. Цель исследования:

Книга «Рассказы в картинках» Мудрые и в то же время забавные истории придумал и нарисовал для детей известный русский художник Николай Радлов. Книга пользовалась исключительным успехом с момента ее появления. В 1938 году «Рассказы в картинках» получили вторую премию на международном конкурсе детской книги в Америке. Книга издавалась огромными тиражами, в альбомных форматах и как книжка-малютка. С текстами и без. Даже в холодные военные годы рисунки из сборника печатались отдельными листовками и грели детские сердца. Почти нет взрослых людей, которые бы не говорили, что помнят и очень любили  в детстве рассматривать эти картинки. О художнике Родился Николай Эрнестович в Петербурге 22 марта 1889 года. Предки его приехали в Россию в начале прошлого столетия из Чехии. Они происходили из местечка Радло, и в дворянском гербе у них помещено было изображение сохи — по-чешски «радло». Дед Радлова был ученым-филологом, з отец Эрнест Львович — профессором философии в петербургских высших учебных заведениях, членом-корреспондентом Академии наук, директором Публичной библиотеки. Мать Николая Эрнестовича, урожденная Давыдова, приходилась двоюродной сестрой художнику Врубелю.

Формулировка проблемы: Наличие ситуации «критического предела пренебрежения чтением» среди участников образовательного процесса с одной стороны и необходимость формирования и развития читательской компетентности как базовой основы для ключевых компетенций учащихся с другой стороны. Кризис чтения Возрастающий дефицит знаний и конструктивных идей в российском обществе во многом обусловлен снижением интереса к чтению у населения. Современная ситуация в этом отношении характеризуется как системный кризис читательской культуры, когда страна подошла к критическому пределу пренебрежения чтением, и на данном этапе можно говорить о начале необратимых процессов разрушения ядра национальной культуры. Такое положение сопряжено с большим социальным риском, поскольку чтение представляет собой важнейший способ освоения жизненно значимой информации, без него немыслима интеграция личности в многонациональную и многослойную российскую культуру, понимаемую как весь комплекс духовных, материальных, интеллектуальных и эмоциональных черт; образа жизни; основных прав человека; систем мировоззрения, т. е. ценностей, норм, традиций, образования, характеризующих общество. В то же время от уровня культурной компетентности граждан во многом зависят экономика, политика, национальная безопасность и конкурентоспособность страны. Снижение интереса к чтению – это сегодня общемировая тенденция, и во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать, исходя из понимания роли чтения для развития любой страны. Источник: http://www.library.ru/1/act/doc.php?o_sec=130&o_doc=1122 «НАЦИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДДЕРЖКИ И РАЗВИТИЯ ЧТЕНИЯ», РАЗРАБОТАННАЯ ФЕДЕРАЛЬНЫМ АГЕНТСТВОМ ПО ПЕЧАТИ И МАССОВЫМ КОММУНИКАЦИЯМ СОВМЕСТНО С РОССИЙСКИМ КНИЖНЫМ СОЮЗОМ

Цель: создание у детей мотивации заниматься физической культурой и спортом, знакомство со спортивными достижениями страны в футболе. Задачи: -повторить упражнения с мячом – жонглирование мячом, отбивание мяча в шеренгах; -развивать внимание, ловкость, быстроту; -развитие положительной мотивации к занятиям спортом, здоровому образу жизни; -расширение двигательных возможностей детей; -формирование интереса к футболу.

Главный приоритет современного образования – развитие личности. Гуманизация математического образования реализуется как гуманитарная ориентация обучения математике: обучение математике ориентировано не столько на собственно математическое образование, в узком смысле слова, сколько на формирование личности с помощью математики. Образовательный стандарт среднего общего образования по математике содержит элементы теории вероятностей и статистики, изучение которых предполагается начать с 5 класса

Родился в Винницком уезде, в местечке Немиров, где квартировал полк его отца, поручика Некрасова Алексея Сергеевича. Матерью поэта была Закревская Елена Андреевна. Брак был неравным, состоялся без согласия родителей. Детство Некрасова прошло в родовом имении Грешнево Ярославской губернии, где семья поэта поселилась, когда ему было 3 года. Именно из Грешнёва Некрасов- поэт вынес исключительную чуткость к чужому страданию. В Грешнёве завязалась сердечная привязанность Некрасова к русскому крестьянину, определившая впоследствии исключительную народность его творчества. Ярославль, общий вид Усадьба Грешнево При усадьбе был старый, запущенный сад, обнесенный глухим забором. Мальчик проделал в заборе лазейку и в те часы, когда отца не было дома, зазывал к себе крестьянских детей. Дети врывались в сад и набрасывались на яблоки, груши, смородину, вишню. Но стоило няньке крикнуть: "Барин, барин идет!" — как они мгновенно исчезали. Дружба с крестьянскими детьми.

Сказки А. С. Пушкина – это бесценная жемчужина русской и мировой литературы. Каждое новое поколение детей вступает в жизнь вместе с удивительными сказочными персонажами, созданными гением великого русского поэта. Отец, ПУШКИН Сергей Львович 1770 - 1838 Мать, ПУШКИНА Надежда Осиповна 1775 - 1836

«Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию» Я. А. Коменский Цель урока: Выяснить какую практическую значимость имеют проценты в различных сферах деятельности человека.

Цели и задачи, реализуемые при помощи дидактической игры «Вспоминай-ка»: Развитие познавательного интереса. Углубление и систематизация знаний и представлений об окружающей действительности. Развитие и коррекция познавательных процессов: слухового, зрительного восприятия, внимания, слуховой и зрительной памяти, мышления. Активизация пассивного словаря, обогащение и уточнение активного словаря по различным лексическим темам. Стимулирование проявления речевой активности. Совершенствование грамматического строя речи. Развитие связной речи. Совершенствование навыка передачи ритмического рисунка слов различной структуры. Работа по автоматизации правильного произношения звуков всех групп. Развитие произвольной регуляции поведения, умения подчинять свое поведение правилам.

я Я я я я Я я Кем был твой предок на Руси? Свою фамилию спроси!

Минутка чистописания Словарная работа Стреляный … , считать … , … на хвосте принесла, как … на сене. воробей ворон сорока собака Когда так говорят? С какой буквы написаны слова?

Познакомимся с типом данных, который относится к числу структурированных. Это строковый тип данных (строка). Строка — это последовательность символов. Каждый символ занимает 1 байт памяти (код ASCII). Количество символов в строке называется ее длиной. Порядковый номер символа – это его десятичный код, который лежит в диапазоне от 0 до 255. Строковые величины могут быть константами и переменными. Особенностью строки в Pascal является то, что с ней можно работать как с массивом символов, с одной стороны, и как с единым объектом, — с другой. За счет этого обработка строк достаточно гибка и удобна.     Символьная переменная описывается в разделе описания переменных: Var : char; Пример: Var Sh : char;         Letter, Symbol: char;

Государственный стандарт образования – это нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания образовательных программ, максимальный объём учебной нагрузки, уровень подготовки выпускников, а также основные требования к обеспечению процесса образования Отличие стандартов

Ум человеку, крылья птице даны, чтобы вечно ввысь стремиться Лёлик и Болик сели рисовать. Лёлик нарисовал замок и кружки, а Болик – замок и кружки. Хлопок – хлопок Полки – полки Пропасть – пропасть Стрелки – стрелки Мука – мука Стоит – стоит Пары - пары

Есть на свете детский сад, В этот сад идти я рад. Здесь и летом и зимой Все друзья мои со мной. Утреннее приветствие детей «Ты – мой друг, я – твой друг»

Паспорт проекта Цель – развивать интерес детей и родителей к театрализованной деятельности Задачи: развитие интереса к русской литературе; развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков; содействие творческому развитию детей Вид проекта: групповой, познавательно-творческий. Продолжительность: 3 месяца (март – май) Участники проекта: дети, родители, воспитатели. Продукт проектной деятельности: изготовление настольного кукольного театра, рисунки, поделки Презентация проекта: Развлечение «Что за прелесть эти сказки» Задачи проекта

Задачи проекта: Расширить кругозор детей на основе материала, доступного их пониманию; Развивать самостоятельность, коммуникативные качества, память, мышление, воображение; Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной деятельности через формирование представлений об улицах родного города; Воспитывать у детей любовь к родному городу. Цель: расширение представлений о родном городе Там, где встали хребты Уральские Над красавицей Чусовой - Ты цветёшь с каждым годом прекраснее, Город древний и молодой Я живу в городе Первоуральске В Первоуральске более двухсот проспектов, улиц и переулков. Название улицы - памятник истории, дающий представление об истории страны, отражающий физико-географические особенности местности.

“Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя. Вся радость мира - от матерей” Максим Горький. Играя первозданной силой, Творила мир природа – мать, И, видно, в женщину вложила Всю красоту и благодать. История молчит упрямо, Мы слышим имена мужчин, А женщина осталось мамой, И мы ее за это чтим.

Славная осень! Здоровый, ядреный Воздух усталые силы бодрит; Лед неокрепший на речке студеной Словно как тающий сахар лежит; Около леса, как в мягкой постели, Выспаться можно – покой и простор! – Листья поблекнуть еще не успели, Желты и свежи лежат как ковер... Н.А.Некрасов («Железная дорога») В предложении «Целый день я скитался по густому лесу и наконец увидел протоптанную в ягодниках и мхах тропинку.» найдите причастный оборот с определяемым словом и запишите его, поставив определяемое слово перед причастным оборотом. Запишите их, поставив в форму И.п., ед.ч.

2. Что такое предложение? Г) Это несколько слов, связанных по смыслу. Д) Это слова и словосочетания. Е) Это то, при помощи чего общаются люди. Приведите примеры предложений. 3. Что такое слово? Ж) Это название чего-нибудь. З) Это название предметов, признаков и действий предметов. И) Это звуки и буквы, связанные по смыслу. Приведите примеры слов.