Учебные презентации

Простое предложение – одна основа. Я гулял по парку теплым вечером. Сложное предложение – две и более основ. Дождь бился в окно, и ветер дул. Установите соответствие.

Основные этапы нормального речевого развития Речевая функция играет важную роль в психическом развитии ребенка, в процессе которого происходит становление познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению. Полноценное речевое общение является необходимым условием осуществления нормальных социальных человеческих контактов, а это, в свою оче­редь, расширяет представления ребенка об окружающей жизни. Овладение ребенком речью в определенной степени регулирует его пове­дение, помогает спланировать адекватное участие в разных формах коллективной деятельности.

Проблема У детей нет четких представлений о характерных особенностях каждого периода и сезонных признаках; Не знают последовательность времен года; Не умеют сопоставлять противоположные сезонные явления. Цель проекта Развитие речи детей в процессе формирования целостных представлений о временах года.

Геометрия 8 класс Программы общеобразовательных учреждений.Геометрия7-9 классы,-М.Просвещение,сост. Т.А. Бурмистрова, 2011 год. Геометрия: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Москва: «Просвещение», 2011 г. Пояснительная записка Геометрия –один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства и подготовку аппарата, необходимого для изучения смежных дисциплин .

Какой жанр сейчас прозвучит? танец 1 2 марш 3 песня танец Б А Л Е Т

Периодизация речевого развития детей дошкольного возраста 1. Доречевой период Норма Этапы младенческого крика, плача, гуления, лепета. 3 месяца – гуление (ребёнок произносит на распев гласные звуки). Это хорошая тренировка речевого дыхания, необходимый компонент; 6 месяцев – лепет (произнесение слогов ма, па, дя); 7-8 месяцев – период лепетного декларирования (поризнесение цепочек слов с разными интонациями); 10 месяцев – понимание и произношение слов «да», «нет», сопровождающееся соответствующими жестами; 1 год – 10-15 осознанно произносимых лепетных слов (мама, папа, би-би). Признаки риска задержки речевого развития Отсутствие лепета. В этом случае необходимо обратиться к отоларингологу и провести исследование слуха. 2. Возраст 1-2 лет В этом возрасте ребёнок осознаёт, что все предметы имеют названия. Задаёт вопросы о названиях предметов. На этом этапе у ребёнка достаточно быстро накапливается словарь. Норма В речи детей преобладают : протослова (Пример: Ки- всё интересное; фа- горячо, опасно); слова языка нянь – а). лепетоподобные (баба, деда,бай-бай, бо-бо); б). звукоподражательные (мяу, ням-ням, тик-так; нормативные слова, с искажённой фонетической формой, обозначающие предметы, с которыми ребёнок каким –либо образом взаимодействует, или простые действия: вода, каша, молоко, дать, сядь. Появление первых прилагательных: хороший, плохой, большой, маленький. ( «хаёси», «пахой»); появляются предложения: «Хочу пить», «кто там?»; появляются словообразовательные инновации (бычонок, машинкин, домные колготки, и т.д. ); лексико-семантическая сверхгенерализация – распространение сферы использования слова: ава-собака, всё четвероногое; дяка – ягода, персик, слива. Признаки риска задержки речевого развития После 1,6 года такими тревожными признаками являются: отсутствие или очень малый пассивный словарь; отсутствие специфического детского активного словаря (со словами «языка нянь», протословами, застывшими фразами, искажёнными нормативными словами); отсутствие лексико-семантических сверхгенерализаций; отсутствие коммуникативных жестов.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 с. Мугур-Аксы 2016 г. Применение проектной технологии на уроках биологии и во внеурочной деятельности Актуальность Вся жизнь – открытая задача. Решай! Исследуй – и ждет тебя удача! А.Гин. Введение в ФГОС нового поколения требует качественного изменения методов и содержания образования в школе. Одной из важнейших целей современной школы является максимально возможная социализация выпускников. Так как в основе проектной деятельности лежит креативность, умение применять полученные знания в нестандартной ситуации, умение ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать свои знания, технология разработки проектов оказывает неоценимый вклад в решение указанной цели. По требованиям ФГОС с начальной школы мы должны учить учащихся проектированию. Метод проектов не является принципиально новым в педагогической практике, но вместе с тем его относят к педагогическим технологиям XXI века. Специфической особенностью занятий во время проектной деятельности является их направленность на обучение учащихся элементарным приёмам совместной деятельности в ходе разработки проектов.

ресурсы Начать игру Сундучок знаний д с к и р н Игру заверши - мультфильм посмотри

Ресурсы интернета ТЕСТ ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ ЗАГАДКИ

«В гостях у мудрой совы» Здравствуйте, мои дорогие. Очень рада видеть вас. Надеюсь вы согласитесь поиграть со мной? ● конкурс «Разминка» ● конкурс «Острый глаз» ● конкурс «Логический» ● конкурс «Отгадай ребус» ● конкурс «Математические бусы» ● конкурс «Сказочный» Меню

Среднесибирское плоскогорье. Саяны

Подснежник - самый первый весенний цветок. Такой нежный и хрупкий и в то же время такой крепкий и сильный, он пробивается прямо сквозь снег, удивляя и радуя людей своей красотой. Выглянул подснежник В полутьме лесной — Маленький разведчик, Посланный весной. Пусть ещё над лесом Властвуют снега, Пусть лежат под снегом Сонные луга. Пусть на спящей речке Неподвижен лёд, - Раз пришёл разведчик, И весна придёт.

Путешествие к архипелагу Морфология. Остров Деепричастий. Путешествуя по ЛИНГВИСТИЧЕСКОМУ ОКЕАНУ и продолжая исследовать архипелаг Морфология, мы добрались до острова Деепричастий. Здесь мы сделаем остановку и познакомимся с аборигенами и местными традициями. Кто какие действия совершает? Найдите и выпишите слова, описывающие действия: Чуть свет проснувшись и наскоро позавтракав, мы продолжили путь. Капитан приказал бросить якорь, заметив уютную бухту. Налегая на вёсла, матросы причалили к берегу. Навстречу нам спешили аборигены, весело крича приветствия. Знакомство. Задайте вопросы к словам, описывающим действия, укажите знакомую часть речи: Проснувшись и позавтракав, мы продолжили. Капитан приказал бросить, заметив. Налегая, матросы причалили. Спешили аборигены, крича. На какие ? отвечают наши Новые знакомцы ? Они и есть ДЕЕПРИЧАСТИЯ. Вы догадались, что это Какое из действий в каждом примере является главным, основным, а какое дополняющим, добавочным?

Цель: Выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по данной теме. Развивать мышление, память, внимание, речь. Воспитывать познавательный интерес учащихся к данной теме самостоятельность, коллективизм, ответственность, умение работать в коллективе. Обыкновенные дроби Правильные и неправильные

ПЛАН ЗАСЕДАНИЯ МО Итоги первой четверти. Основные задачи МО на 2012-2013 уч.год Пути решения данных задач. Учебная мотивация учащихся на уроках английского языка. Контроль по линии МО на вторую четверть. Подведение итогов школьной олимпиады. Интернет олимпиада по английскому языку. Международный конкурс по английскому языку « Британский бульдог» Подготовка к неделе иностранного языка. План работы. Основные задачи МО на 2012 – 2013 учебный год Прививать и поддерживать интерес учащихся к предмету «Иностранный язык». Постоянно работать над повышением эффективности урока, как основной формы учебно-воспитательного процесса. Осваивать и внедрять в учебный процесс новые, эффективные технологии обучения. Обеспечивать высокий методический уровень проведения всех видов занятий. Постоянно работать над  повышением объективности оценки и качества учебно-познавательной деятельности учащихся и их результатов. Повышение профессиональной квалификации учителей.

В произведениях многих русских поэтов и писателей также находят отражение идеи и принципы Олимпийских игр древности. Так, в одном из своих стихотворений Е.А.Баратынский упоминает об этом. Когда на играх Олимпийских, На стогнах греческих недавних городов, Он пел, питомец муз, он пел среди валов Народа, жадного восторгов мусикийских, — В нём вера полная в сочувствие жила. Свободным и широким метром, Как жатва, зыблемая ветром, Его гармония текла. Толпа вниманием окована была, Пока, могучим сотрясеньем Вдруг побеждённая, плескала без конца И струны звучные певца Дарила новым вдохновеньем. Замечательный русский поэт В.А.Жуковский, автор перевода баллады Ф.Шиллера на тему мифа Древней Греции "Ивиковы журавли", вдохновенно рассказал о том, как на всегреческие праздники собирались люди со всей Эллады: Пришед из ближних, дальних стран, Шумя, как мутный океан, Над рядом ряд, сидят народы; И движутся, как в бурю лес, Людьми кипящим переходы, Всходя до синевы небес. И кто сочтет разноплеменных, Сим торжеством соединенных? Пришли отвсюду: от Афин, От древней Спарты, от Микин, С пределов Азии далекой, С Эгейских вод, с Фракийских гор...

Какие времена года вы знаете? Какое время года изображено?

Дом у Красных ворот Дом у Красных ворот, в котором родился Лермонтов. Автолитография П.И.Лъвова. 1939 Дорога в Тарханы По этой дороге маленький Лермонтов много раз проезжал вместе с бабушкой в свое имение.

ПУСТЬ СУРОВЫЕ ВЕТРЫ НАМ ДУЮТ В ЛИЦО, ВСЕ ПУТИ, НАМ РЕБЯТА,ОТКРЫТЫ, МЫ ПОДНИМЕМСЯ К ЗВЕЗДАМ, ПРОПЛЫВЕМ ПО МОРЯМ, МЫ – ИСКАТЕЛИ, МЫ – СЛЕДОПЫТЫ. 9 0 1 2 6 7

Главная цель деятельности групп раннего развития: создание оптимальных условий для интеллектуального, социального и эмоционального развития детей раннего возраста Решаемые задачи: Обучение родителей методам построения грамотных взаимоотношений с малышом. Помощь родителям в безусловном принятии своего ребенка.

Руководствуясь принципом оздоровительной направленности, который выдвигает правило «не навреди здоровью» использование физических упражнений требует соблюдения правил: ограничения резкого выполнения движений с большой амплитудой, особенно в шейном и поясничном отделах; исключения задержки дыхания в упражнениях, направленно развивающих такие качества как сила и гибкость; исключения движений, связанных с выполнением скручивания позвоночника. Последовательность упражнений: Для шеи, плечевого пояса, упражнения для рук. Упражнения для туловища. Упражнения для мышц ног. Прыжки. Спокойная ходьба.

Проблемный вопрос: Почему Николаю I не удалось подавить общественное движение? Особенности общественного движения Несмотря на усиление политического «полицейского» режима общественное движение в России продолжало активно развиваться. 30-50 –е гг. XIXв. – оживление общественного движения в России Особенности развития общественного движения: Разрыв между революционным и реформаторским движением. Идеологическое оформление консервативного режима Оформились либеральные и социалистические движения Участники движений не могли реализовать идеи на практике

Применение метода круговой тренировки на уроках физической культуры для развития физических качеств и совершенствования двигательных навыков учащихся Актуальность проблемы Факторы, влияющие на снижение качества физического воспитания в школе: -  возрастание гиподинамии школьников, обусловленное дальнейшей интенсификацией их умственного труда, с одной стороны, и снижение двигательной активности – с другой; – массовое падение интереса школьников к физической культуре в связи с появлением других, более сильных интересов; – слабая материальная база школ.

Цель: сформировать представление о хозяйстве Восточно- Сибирского экономического района Задачи: определить состав Восточно- Сибирского экономического района; определить особенности ЭГП района; описать отрасли специализации Восточно- Сибирского экономического района и факторы их формирования; познакомиться с проблемами района. Административные единицы района Красноярский и Забайкальский края; Республики: Бурятия, Хакасия, Тыва; Иркутская область.