Учебные презентации

Цель: Познакомить детей с различными видами домов Познакомить детей с объектами микрорайона Развивать интерес к жизни родного города Закреплять знания о названиях улиц микрорайона Развивать коммуникативные умения Материал: -Образцы деревянных домов и фотографии домов в которых живут дети - Плоские дома из картона и многочисленные бумажные окна и двери разных форм - Конструктор деревянный цветной

Принцип интеграции образовательных областей. Интеграция содержания дошкольного образования – есть состояние связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей, обеспечивающее целостность образовательного процесса. Основная задача этого вида мониторинга – выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальную работу для максимального раскрытия потенциала детской личности Интегративные качества , которые ребенок может приобреcти в результате освоения программы:

Необходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными переменами, происходящими в обществе. Реформирование школьного образования и внедрение новых педагогических технологий в практику обучения следует рассматривать как важнейшее условие интеллектуального, творческого и нравственного развития учащегося

Сказка - Как же начиналось это удивительное, хохломское художество? Разное рассказывают старики. Говорят, будто полторы тысячи лет назад поселился в лесу за Волгой веселый мужичок - умелец. Избу поставил, стол, да лавку сладил, посуду деревянную вырезал. Варил себе пшеничную кашу и птицам пшена не забывал насыпать. Прилетела как-то к его порогу птица-Жар. Он ее угостил. Птица Жар задела золотым крылом чашку с кашей, и чашка стала золотой. Вот, мол, откуда пошла на Руси золотая посуда. Это, конечно, сказка. А начало золотой росписи ведут от древних мастеров - иконописцев. Свои иконы они писали на деревянных досках, которые покрывали льняным маслом, прогревали в печи. Потом уж и посуду стали по такому способу золотить. Издавна делали посуду в лесных Заволжских деревеньках Виноградово, Семино, Куличино, Разводино, Хрящи. Но зовут ее не виноградовской или куличинской, а хохломской. Почему? А вот почему: Стук-бряк! - катят груженые подводы вдоль извилистой речки Узолье. Стук-бряк! - погромыхивает деревянный товар. Везут его в ближнее древнее село-Хохлому виноградовские, разводинские мастера. Оттуда разлетаются Жар-птицами миски да ложки по ярмаркам: - Кому посуда для каши, окрошки? Чудо-блюдо, да чашки, ложки! - Откуда посуда? - К вам приехала золотая Хохлома! Легенда Давным-давно жил мастер икон, который очень изящно рисовал иконы, но душа художника была в природе, живой жизни. Мастер поселился в глухих Керженских лесах и стал заниматься промыслом: делать чаши, кухонную утварь, украшая их видами природы – цветами, ветками, листьями, травой, ягодами, рыбами, птицами. Слава о мастере быстро разнеслась по земле, у него появились продолжатели его ремесла. Такова легенда.

и творческое объединение «Радио Грота» представляют!

Цели: - Создать условия для самостоятельного выделения признаков , присущих домашним животным. -Расширять представлений о разнообразии домашних животных и их значении для человека. - Воспитывать бережное отношение к животным и к окружающей среде.

МНОЖУЕНЕИ ИСЧОЛ 32 0 КОРНЕЙ НЕТ Тема урока: УМНОЖЕНИЕ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ И ЕГО СВОЙСТВА. Цель: ОБОБЩИТЬ И РАСШИРИТЬ ЗНАНИЯ ОБ УМНОЖЕНИИ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ, СФОРМУЛИРОВАТЬ СВОЙСТВА УМНОЖЕНИЯ .

Теплое время года Многие из нас в тёплое время года отправляются на реку, озеро или море. Но для того, чтобы купание доставило вам истинное удовольствие, необходимо выполнение нескольких важных условий. Самое важное условие Первое и самое важное условие — уметь плавать!  Обязательно попросите родителей или других взрослых, чтобы они научили вас плавать. Человек, умеющий плавать, уверенно чувствует себя в воде и может позволить себе не барахтаться у берега, а находиться от него на довольно значительном расстоянии.

Рабочая программа учебного предмета- это индивидуальный инструмент педагога, предусматривающий наиболее оптимальные и эффективные для определенного класса, содержания, формы, методы и приемы организации образовательного процесса, с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта. Разделы рабочей программы Пояснительная записка: -цели и задачи курса; - общая характеристика учебного предмета; - основные содержательные линии; - общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

В начале ноября в большинстве школ начинаются осенние каникулы – время, когда ученики могут немного отдохнуть от напряженного учебного ритма, в который так сложно втягиваться после трех летних месяцев. Естественно, что многие родители и педагоги стремятся сделать так, чтобы во время осенних каникул школьники не теряли связи с учебным процессом, получали новые знания и впечатления, а не просто смотрели телевизор и гуляли. Как же провести осенние каникулы нескучно и с пользой? В 90-е годы во время осенних каникул популярными и любимыми были осенние балы, когда школьники могли рассказать и показать истории из школьной жизни, проявить свои таланты. Нынешние школяры, конечно, стали более требовательными к развлечениям. Шкуновская школа не была исключением. Чем занять детей продумывалось заранее. Совместно с заместителем директора по воспитательной работе Сатуалдыповой Г.Е. ибыл составлен и утвержден план работы лагеря ЛДП «Малышок». План ЛДП «Малышок». 1. День именинников. Согласно традиции школы - каждый 1-ый день каникул отмечать именинников: 1 ноября - осени, 1 января - зимы, 24 марта - весны. 1 июня - лета. 2. День вежливости и культуры. Можно провести турнир рыцарей вежливости, веселый экспресс в лабиринте этикета, экскурсии в картинную галерею(презентации) и т.д. 3. День здоровья. В этот день проводятся спортивные эстафеты, "Веселые старты", "Зов джунглей", зоологические забеги, сказочные эстафеты, подвижные игры на свежем воздухе, экскурсия по деревне "Осень нашего края". 4. День матери. "Профессия моей мамы" (конкурс сочинений), выставку "У моей мамы золотые руки". 5.День труда. Коллективно - трудовое дело - уборка в классе и на территории , операция "Живи книга". 6. День игры и игрушки. Это день сказки! Конкурс рисунков "Моя любимая игрушка", конкурс "Мисс - Барби", инсценировка сказок А.С. Пушкина, КТД по сказкам.

Комплексный подход к системе контроля в обучении английскому языку Контроль навыков аудирования Контроль навыков чтения Контроль навыков письма Контроль навыков говорения «Школы в Британии» Window on Britain видео

Литература Сумма углов треугольника Сумма углов треугольника

Например: Сбраживая виноградный сок, получали вино, а при его перегонке - спирт; Нагревая жир с содой, получали мыло; Из цветов извлекали эфирные масла; В Древней Индии, Финикии, Египте для крашения использовали растительные красители – пурпур, индиго, ализарин. Однако в тот период, вплоть до начала XIX в., не делали различия между органическими и неорганическими веществами. В 1807 г. известный уже вам шведский учёный И. Я. Берцелиус предложил выделить изучение веществ растительного и животного происхождения в самостоятельную дисциплину – органическую химию. И. Я. Берцелиуса считают родоначальником органической химии. В начале XIX века в органической химии царил полный хаос. Ученые умели определять качественный и количественный состав вещества, но не имели представления о том, как атомы соединяются в молекулы, не пользовались привычными для нас формулами, химические реакции описывали словами, а не уравнениями реакций. Нельзя сказать, что химики того времени не пытались обобщить и систематизировать знания об органических веществах. В 30-е годы немецкими химиками Ю. Либихом и Ф. Велером была предложена теория радикалов, в 40-е заметное место занимала теория типов французских химиков О. Лорана и Ш. Жерара, существовали и другие разновидности теорий. Но одни из них не подтверждались (или даже отвергались) экспериментом, другие объявляли «внутреннее строение молекул» принципиально непознаваемым, допускали множественность «рациональных» формул для одного и того же вещества. На этом фоне следует выделить успешные попытки синтеза органических веществ, а также введение понятия о валентности английским химиком Э. Франкландом. Напомним одно из определений валентности ( хотя и не очень строгое). Постепенное накопление экспериментального материала и попытки его теоретического осмысления (см. таблицу) подготовили создание первой научной теории строения органических соединений, автором которой явился выдающийся русский химик Александр Михайлович Бутлеров. Валентность – это способность атома присоединять или замещать определенное число атомов или групп атомов с образованием химической связи.

Что такое адаптация «Адаптация»   в переводе означает «приспособление» Адаптация – сложный процесс приспособления  организма к новым условиям Адаптация – сложный и постепенный процесс, имеющий свою продолжительность у каждого ребёнка Проявления «адаптационного синдрома»   Ребенок сильно и продолжительно плачет Нарушается аппетит, сон (дети могут потерять в весе) Наблюдается регресс функций (теряются ранее приобретенные функции) Проявляются психосоматические признаки (повышение температуры, артериального давления, боли в животе, расстройство стула, рвота, тремор рук)

Актуальность выбранной темы История появления Чердачной куклы Изготовление чердачной куклы Примеры разнообразия чердачных кукол Список литературы Содержание: Сейчас Чердачная кукла набирает всё большую популярность. Эта игрушка имеет разные названия: интерьерная кукла, стилизованная, кофейная, аромакукла. Она предназначена для украшения интерьера кухни, спальни, гостиной. Также она может стать отличным подарком, а благодаря своему аромату, она придаст тепло, уют, покой вашему дому, согреет и подарит ощущение праздника. Актуальность:

Гематит Золото Графит Платина Алмазы Изумруды Хрусталь Малахит Рубин План изучения темы Что такое полезные ископаемые Виды полезных ископаемых Месторождения и бассейны полезных ископаемых Полезные ископаемые складчатых областей Полезные ископаемые платформ Меры по сбережению полезных ископаемых

ПИФАГОР САМОССКИЙ ок. 570 - 500 гг до н.э. Родина Пифагора – остров Самос

1937 ГОД Она была такой же, как и все... И как и все мечтала о любви... Она хотела жить… ХОТЕЛА ЖИТЬ ! Делила с мамой радости свои... СЕМЬЯ ЗОИ:

исключи лишнее не имеет постоянной формы; газообразное тело; принимает форму сосуда; сжимаемость; упругость; имеет цвет; текучесть; при нагревании расширяется; теплопроводность. исключи лишнее не имеет постоянной формы; газообразное тело; принимает форму сосуда; сжимаемость; упругость; имеет цвет; текучесть; при нагревании расширяется; теплопроводность.

Отгадайте загадку Вперевалку зверь идет По малину и по мёд Любит сладкое он очень А когда приходит осень Лезет в яму до весны Где он спит и видит сны Как медведь сам себя напугал Вошел медведь в лес. Затрещали под тяжелой лапой веточки. Испугалась белка на ёлке. Уронила шишку. Упала шишка – угодила зайцу в лоб. Вскочил заяц и помчался в гущу леса. Наскочил на сороку, из кустов ее выпугнул. Сорока крик подняла на весь лес. Услышали лоси и пошли по лесу кусты ломать! Тут медведь остановился, насторожил уши. Белка лопочет, сорока кричит, лоси кусты ломают. Рявкнул медведь и дал стрекача. Так он сам себя напугал.