Учебные презентации

Отличие зуновского и компетентностного подхода Зуновский подход Основной результат обучения: Владение умениями Компетентностный подход Основной результат обучения: Готовность использовать полученные знания и умения в незнакомой жизненной ситуации «Формирования и активизация ключевых компетенций на уроках и химии» Ценностно - смысловая компетенция Образовательная Информационно - коммуникативная Общекультурная компетенция Социально - трудовая компетенция Учебная Познавательная

Интернет – это … … сеть, которая включает в себя …, … и … сети и объединяет миллионы … по всему миру. Способы поиска информации в сети

Ф.И.О.: Бурганова Гульнара Насимовна Дата рождения: 21 апреля 1983 года Образование: высшее профессиональное образование, Набережночелнинский государственный педагогический институт. Диплом ВСБ № 0704171, выдан 11 июня 2005 года. Квалификация по диплому: «Учитель татарского языка и литературы» Место работы: МБОУ «Калмашская СОШ» Должность: учитель Стаж педагогической работы: 6 года В данной должности 6 года, в данной организации с 1.09.2009 года Визитная карточка педагога

Одна и та же информация может быть представлена различными кодами, иначе говоря, в разных формах. Люди выработали множество форм представления информации. К ним относятся: Разговорные языки (более 2000) Русский - КНИГА Английский - BOOK Немецкий - BUCH Французский язык - LIVRE

Цель мастер- класса: обучить участников созданию проблемной ситуации Разгадка Расписка Лингвистическая минутка Определяем проблему урока 1 вариант Разжечь Гадать Справка Ночка 2 вариант Распилить Писал Уборка Палатка

Что такое логопедическая группа? Логопедия – это наука о нарушениях речи, и коррекции посредством специального обучения и воспитания. «Логопедия» - от греч. «логос» (речь, слово), «пайдео» (воспитываю, обучаю) – «Воспитание речи»

Проблема: Необходимость создания и улучшения условий для достижения физического и психического здоровья детей второй младшей группы. Задачи: 1.Создание устойчивой мотивации в сохранении своего здоровья и здоровья окружающих детей. 2.Воспитание привычки соблюдения режима дня, выполнения правил личной гигиены, потребности в ежедневных занятиях спортивной гимнастикой. 3. Организация предметно-развивающей среды в ДОУ (спортивный инвентарь, площадка, гимнастический зал). 4. Улучшение общих показателей развития психофизических качеств и снижение заболеваемости детей младшего дошкольного возраста. 5. Обеспечении стабильности и гибкости физкультурно-оздоровительной за счет эффективной интеграции образовательных областей «Здоровье», «Художественной литературы», «Коммуникация», «Безопасность», «Социализация», «Познание», «Физическая культура». Цель: Способствовать сохранению, поддержанию и укреплению психического и физического здоровья детей 3-4 лет.

Алгоритм работы группы: Выбрать модератора группы и спикера Изучить материал пар. 5 по необходимому вопросу Обсудить материал в группе Зафиксировать результаты обсуждения на макете «Ракета» Презентовать работу группы (модератор +спикер) в течении 3 минут Задания для групп: 1 группа – Слагаемые жизненного успеха. Какие качества человека и другие составляющие нужны для достижения жизненного успеха? 2 группа – Прошлое, настоящее будущее. Что важнее в жизни человека? Какую роль они играют в достижении успеха? 3 группа – Составьте примерный план жизни успешного человека. Какие этапы можно выделить?

МНЕМОТАБЛИЦА – ЭТО… Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определённая информация. ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ РАССКАЗЫВАНИЮ ПРИ ПОМОЩИ МНЕМОТАБЛИЦ Мнемотаблицы помогают: Расширять и систематизировать знания детей об окружающем мире. Развивают умение связно мыслить. Создают условия для упражнения в монологической речи. Обучают приемам составления плана рассказа (по восприятию, памяти, воображению).

Каким был этот год для вашей семьи? С какими проблемами столкнулись? Что вас радовало в общении со школой? Что огорчало? Математика Выс. – 5 ч. – 21% Хор. – 12 ч. – 50% Средн. – 7 ч. – 29% Ошибки: 1. В вагоне ехало 10 пассажиров: из них 4 взрослых, а остальные дети. Сколько детей ехало в вагоне? (не решили 7 человек) 2. Вычисления в переделах 10 ( 6 человек), в пределах 20 (8 человек) 3.Уравнения, нахождение неизвестного компонента (3 человека) 4. Отрезки (перевод 1 дм 1 см = …. см; количество отрезков) – 4 человека

2+2= 3+2= 5+1= 9-2= 10-1= 3-2= 4 5 6 8 7 9 1 4 5 6 7 9 1 Мама дала Красной Шапочке 6 пирожков, чтобы она отнесла их бабушке. По дороге её встретил Волк. Она дала ему 1 пирожок. Сколько пирожков осталось у Красной Шапочки? 6-1= (п.) 5

Актуальлеге: Татарстан Республикасындагы рус телендә гомуми урта белем бирү мәктәпләрендәге татар төркемнәрендә белем алучы 9 сыйныф укучыларын бердәм республикасы тесты үтү вакытында башкарыла торган иҗади биремгә әзерләү Максаты: укучыларны укылган текстка нигезләнеп, сочинение-фикерләмә язарга өйрәтү Бурычлары: 1) укучыларны сочинение-фикерләмә язу кагыйдәләре белән таныштыру; 2) укучыларда укылган текстка нигезләнеп, сочинение-фикерләмә язу күнекмәләре булдыру; Көтелгән нәтиҗә: укучыларның сочинение-фикерләмәнең төзелешен дөрес күзаллауга ирешү; укучыларның, укылган текстка нигезләнеп, язылган сочинение-фикерләмәләрендә автор фикерен табу һәм аңа үз фикерләрен җиткерүне булдыру; укучыларның орфографик сүзлектән файдалана һәм сочинениене грамоталы яза белүенә ирешү.

ПОЗНАКОМИТЬ С ТЕРМИНАМИ «СЛАГАЕМОЕ», «СЛАГАЕМОЕ», «СУММА»; ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЯ ПРИБАВЛЯТЬ И ВЫЧИТАТЬ ПО 1, ПО 2; АКТИВИЗИРОВАТЬ МЫСЛИТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, УСИДЧИВОСТЬ; ПРОБУЖДАТЬ ИНТЕРЕС К ПРЕДМЕТУ ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКУЮ ИГРУ, ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ; ПРИВИВАТЬ ЛЮБОВЬ К МАТЕМАТИКЕ. Цели урока: Как получить число 6?

«Здравствуйте! Пишут Вам дети жаркой Африки. У нас тут лето. Все цветет, зеленеет, бабочки летают, гусениц полным-полно. У нас очень много птиц. Никогда мы не видели зимы, и переживаем за птиц, которые у Вас зимуют. Как они проводят зиму? Холодно и голодно им, наверное. Расскажите нам, пожалуйста, как зимуют птицы? Нам очень интересно. Заранее огромное спасибо! До свидания!»  

Вид проекта: Художественно-эстетический Групповой Продолжительность проекта: краткосрочный (одна неделя) Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество». Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели и родители Цель: Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации творческого проекта «Новогодние колокольчики». Познакомить детей с многообразием колокольчиков, материалом из которого их изготавливают, звучанием.   Задачи: • формировать у детей представление о колокольчиках; • активизация словарного запаса; • расширение кругозора воспитанников; • обогащение предметно-развивающей среды группы; • формирование у детей представления о музее; • развитие познавательных и творческих способностей; • развивать коммуникативные навыки, самостоятельность, инициативу. Актуальность темы: Сейчас трудно представить Новый год без ёлки, без мечты о сказке. Как приятно раз в год достать коробку с ёлочными игрушками, ощутить их тепло и окунуться в детство. Одно из почётных мест на ёлке занимают колокольчики. Колокольчики, сделанные своими руками, доставляют детям, родителям огромную радость, они их ценят и очень гордятся.

Каждый звук - кусочек мира. В каждом звуке - целый мир. В звуках - вся моя квартира, В звуках - тысячи квартир. В звуках - улица большая И огромная страна… Звукам нет конца и края В звуках - Он! Оно! Она! Звуки в радости и в скуке, Звуки - свет и звуки - тень. День заканчивают звуки, Звуки начинают день… Что за славная игрушка Эта чудо-погремушка, Замечательна на вид, Привлекательно звучит.

15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 $1 Million $500,000 $250,000 $125,000 $64,000 $32,000 $16,000 $8,000 $4,000 $2,000 $1,000 $500 $300 $200 $100 How much do you know about Australia? 50:50 A: Aborigines C: Innuits B: the Sami people D: Indians 50:50 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 $1 Million $500,000 $250,000 $125,000 $64,000 $32,000 $16,000 $8,000 $4,000 $2,000 $1,000 $500 $300 $200 $100 What are Australia’s original inhabitants known as?

Верно: 14 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 0 мин. 50 сек. ещё исправить 1. Найди слова с ударением на втором слоге. синичка капуста портфель школа ветер исправить ответ готов!

Итак, Международный день семьи отмечается 15 мая. В семье все идет своим чередом: рождаются дети, которые, повзрослев, сами становятся сначала родителями, а потом стариками: дедушками, бабушками, прадедушками и прабабушками. Когда они были маленькими, то о них заботились их родители, а когда они сами стали родителями, то стали заботиться о своих детях и о своих пожилых родителях. И так повторяется из поколения в поколение на протяжении всей истории человечества. Каждому ребенку необходима семья. Так что же такое семья? Прежде всего, это мама и папа — родители. Родителям полагается растить детей. Каждая семья имеет свою, родословную. Родословная — это перечень поколений одного рода. Этот перечень обычно изображается в виде дерева, ствол которого делится на две условные ветви (материнскую и отцовскую), каждая из которых также делится на две меньшие ветви и т. д. Чтобы составить полную родословную, нужно очень хорошо знать своих предков. К сожалению, мало кто из нас может назвать хотя бы своих прабабушек или прадедушек. На досуге расспросите своих родственников и попробуйте вместе с ними составить свою родословную хотя бы в пределах нескольких поколений.

В гостях у Морозко. «В гостях у Морозко» Я расскажу вам сказку, а вы поможете мне это сделать. Жили – были две девочки: одна ленивая, целыми днями лежала она на печи да ела калачи, а другая (Машенька) трудилась от зари до зари. Смотрите, она стирает белье. Давайте поможем ей. ( Берём салфетки и имитируем стирку) Далее Решила Машенька пол подмести – он усыпан мелкими льдинками. Соберем их, чтобы Морозко не споткнулся. (На полу разбросаны ракушки. Собирают их в свои ведерки.) Стала Машенька перину мести, подняла её…, а там цветы! Они ещё не распустились. Давайте поможем им! Садимся за столы и раскрашиваем силуэты цветов, выкладываем из ракушек клумбу и заполняем её цветами).  

Животные Где берётся молоко,  Угадаю я легко! Подскажу тебе я снова —  Молоко даёт… Живёт в норке, грызёт корки. Короткие ножки; боится кошки. Раньше всех встает. "Ку-ка-ре-ку!" поет.

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход Ученик не в пассивной роли обучающегося, а в активной позиции обучающего самого себя с помощью сверстников и учителя. Он сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса Современный урок, соответствующий требованиям ФГОС нового поколения это: -урок с использованием техники; -урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику; -урок, содержащий разные виды деятельности; -урок, на котором ученику должно быть комфортно; -урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика; -современный урок развивает у детей креативное мышление; -современный урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала. -урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности

Палочки Кюизенера Бельгийский учитель начальной школы Джордж Кюизинер (1891-1976) разработал универсальный дидактический материал для развития у детей математических способностей. В 1952 году он опубликовал книгу "Числа и цвета", посвященную своему пособию. Палочки Кюизенера – это счетные палочки, которые еще называют «числа в цвете», цветными палочками, цветными числами, цветными линеечками. http://www.youtube.com/watch?v=Hm5Jq1QFQ0I Для детей 3-7 лет

В ДАННОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ВИДЕ СХЕМ ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА ПИЩЕВАРЕНИЯ И СТРОЕНИЯ ПИЩЕВАРИТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ У РАЗНЫХ ЖИВОТНЫХ Все живые организмы питаются, и это понятно: пища необходима для создания новых клеток и обеспеспечения энергией процессов, происходящих в организме. Питание – это процесс получения организмами веществ и энергии. Пища, попав в организм животного, в большинстве случаев не может усвоиться сразу. Поэтому она подвергается механической и химической переработке, в результате которой сложные органические вещества превращаются в более простые; они затем разносятся по всему организму. ПИТАНИЕ И ПИЩЕВАРЕНИЕ У ЖИВОТНЫХ ТИП ПРОСТЕЙШИЕ Амеба обыкновенная ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ Гидра Пресноводная