Учебные презентации

Сморчок Сморчок, сморчок, От рожденья старичок. Вырос на опушке. Шапка на макушке. Дунул ветер … и сморчок Повалился на бочок, Весь в морщинах – Старичина! Сморчок обыкновенный - довольно редкий гриб, встречается одиночно, реже группами. Растет в хорошо освещенных местах на плодородной почве, богатой известью. Места произрастания - от низменностей и пойм рек до склонов гор. Встречается в берёзовых, ивовых, тополиных, ольховых, дубовых, ясеневых и вязовых, а также в смешанных и хвойных лесах, в парках и яблоневых садах. Боровик      Боровик или белый гриб - наиболее ценный из всех съедобных грибов. Растёт он в лиственных, смешанных и хвойных лесах. По дорожке шли – Боровик нашли. Боровик боровой В мох укрылся с головой. Мы его пройти могли, Хорошо, что тихо шли.       

Найди герб Перми 1 1 Узнай Театр Юного Зрителя

БЕЛЬГИЯ Столица БРЮССЕЛЬ

Помоги Незнайке – вычисляй устно 40 + 17 25 + 36 40 - 24 95 + 5 50 + 30 65 + 35 80 –2 5 35 – 20 70 – 35 47 – 5 82 – 30 72 – 5 Сравни, если возможно ? 23 м 23кг > 17 л 37 л < 59 см 95 см < 1 дм 16 см 30 см 16 см > > 41 дм 14 дм < 18 м 18 кг

8 класс Маша Миронова- нравственный идеал А.С.Пушкина Честь- хорошая, незапятнанная репутация. Репутация- общественная оценка. Нравственность – правила , определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе. Совесть- чувство нравственной ответственности перед окружающими людьми

Знакомство с народной игрушкой Интересно изучать форму и величину на народных игрушках

Цели урока: Учебная: применение алгоритма умножения одночлена на многочлен на практике. Методическая: организовать работу класса по закреплению темы «Умножение одночлена на многочлен». Развивающие: формирование приемов логического мышления, умения анализировать; развивать эмоции учащихся, создавая с этой целью в ходе урока эмоциональные ситуации удивления, восторга, занимательности. Воспитательные: воспитание аккуратности; формирование у учащихся стремления к совершенствованию знаний. Работать над повышением грамотности устной и письменной речи учащихся, следить за осанкой учащихся при письме. Учить умению слушать. №1. Выполнить умножение одночленов а) 6а· (-5х) = б) -8х·ху2= в) -7аb·(-3a)= Назовите коэффициенты полученных одночленов Решим устно задачи -30ах -8х2у2 21а2b

Найди лишний инструмент. №1. №2.

ё При правильном ответе, Машенька уносит его с собой. Ошибочный ответ останется на месте. Выберите из представленных фигур треугольник Выберите из представленных фигур треугольник

Структура проекта: 1.Цель и задачи проекта 2.Что такое наказание? а) Причины наказания детей б) Привычные реакции родителей в процессе воспитания в) Родительские методы воспитания г) Последствия физического наказания д) За что нельзя наказывать детей е) Каким должно быть наказание 3.Упражнение “Мудрые правила” 4.Что говорят дети о наказании 5.Пожелание детей – родителям 6.Подведение итогов Цель: Способствовать формированию личности ребенка через гуманистический стиль родительского воспитания. Задачи: 1.Развивать у родителей интерес к совместному обсуждению методов поощрения и наказания детей в процессе воспитания 2.Выявить причины и назвать возможные последствия жестокого наказания в семье 3.Познакомить с высказываниями детей о том, какие методы наказания необходимо исключить в семье 4.Памятка родителям “Мудрое воспитания”

Маленький ребенок — инженер по своей природе. Ему нравится создавать новое, изобретать необычные конструкции. Если попытаться соотнести сложность задач, которые каждую минуту решает маленький человек, с его силами, знаниями и возможностями — получится, что задачи эти нисколько не легче, нежели те, которые решает профессиональный архитектор или студент старшего курса технического вуза. Может быть, малыш инстинктивно чувствует, насколько конструирование помогает ему развиваться? Термин «конструирование» (от латинского слова соnstruerе) означает приведение в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов.

РАЗМИНКА А это – послушные умные дети, которые любят всех больше на свете - школу, которая 104 ДЕТИ:

Грамматическая зарядка В каком ряду во всех словах пишется ь ? младшая доч…, овощ…ной магазин; густая рож…, борщ.. горяч…; понёсся вскач…, съеш…те мороженое; обжеч… руку, выйти замуж… В каком ряду пропущена безударная гласная, проверяемая ударением? под..рить, предл…жить, ун…верситет; м..лчание, насл…ждаться, р…птание; выб…ру, с…лдат, б…сой; м…ссионер, зам…ститель. к…саться. Внимательно рассмотрите предложения! По какому принципу вы их поделили? Я умею читать книги. Люблю классическую музыку. По радио объявили о посадке самолёта. Мне не спится. Какая ночь!

Актуальность проекта: Проект посвящен актуальной проблеме - воспитанию у детей дошкольного возраста осознанного отношения к себе, как к активному субъекту противопожарной безопасности. Актуальность проекта связана и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями. Подсчитано: на тысячу пожаров сто вспыхивает по вине детей, которые становятся жертвами своего незнания и легкомыслия. Число детей пострадавших от пожара возрастает с каждым годом. Это не может не вызвать тревогу. Родители подходят к этой проблеме не достаточно серьезно. Детям разрешают играть пожароопасными предметами, в доступном месте хранятся спички, зажигалки. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, необходимо уже с дошкольного возраста заниматься вопросами пожарной безопасности. Эта работа должна вестись целенаправленно и систематически. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, чтобы уберечь детей от трагедии. В группе накоплен достаточный наглядный, методический материал по ознакомлению дошкольников с правилами противопожарной безопасности. Проект позволит на основе интегрированного подхода реализовать идею формирования у детей осознанного отношения к себе, как субъекту противопожарной безопасности. Цель проекта: Формировать у детей осознанное и ответственное отношение к соблюдению и выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками, необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.

Школьная форма — обязательная повседневная форма одежды для учеников во время их нахождения в школе и на официальных школьных мероприятиях вне школы. Школьная форма впервые была введена около двухсот лет назад. За это время она неоднократно изменяла свой облик, отменялась и вновь воскрешалась. Школьная форма в Российской империи В 1834 году была утверждена общая система всех гражданских мундиров в Российской империи

ЦЕЛИ: помочь учащимся осознать своё отношение к проблеме развития образования и науки; повысить престиж образования и науки среди будущих выпускников; развивать навыки конструктивного взаимодействия друг с другом, взаимопонимания, социальной восприимчивости, доверия. Дмитрий Медведев и Ангела Меркель объявили о проведении в 2011 году российско-германского года науки и образования и о подготовке совместного учебника истории. Ирина Граник 16 июля 2010 КоммерсантЪ

АНТОНИО ВИВАЛЬДИ

Отечественный физиолог В.М. Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребёнка. Выдающийся педагог В.А.Сухомлинский отмечал: «Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». Научное обоснование это система, которая позволит в период обучения ребёнка в детском саду не только получить нужные знания, но и сохранит и даже укрепит его здоровье. Проблема формирования мелкой моторики рук в подготовке детей к школе является социальной потребностю общества. Углубленная работа в этом направлении на современном этапе остаётся своевременной и актуальной.

Цель: Научить изготавливать мягкую игрушку «Грибочек» Задачи: Научить правильной последовательности выполнения работы. Научить приёмам сшивания и оформления. Способствовать развитию эстетического вкуса и фантазии. Материалы и инструменты. Ткань, синтепон, нитки швейные, игла швейная, иглы для скрепления, ручка, ножницы.

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ

Строение растения Строение растения Цвето́к — сложный орган семенного размножения цветковых растений. Строение растения Строение растения Ли́ст— в ботанике наружный орган растения, основной функцией которого является фотосинтез.

Мотивировать учащихся – значит затронуть их важнейшие интересы, дать им шанс реализоваться в процессе деятельности. Причины снижения мотивации учения, независящие от ученика. Неправильный отбор содержания учебного материала, вызывающего перегрузку учащихся. 2. Невладение учителем современными методами обучения и их оптимальным сочетанием. 3. Неумение строить отношения с учащимися, организовывать взаимодействия школьников друг с другом. 4. Особенности личности учителя. Причины снижения мотивации учения, зависящие от ученика. 1. Низкий уровень знаний. 2. Несформированность учебной деятельности и приемов самостоятельного приобретения знаний. 3. Несложившиеся отношения с классом. 4. Задержки развития, аномальное развитие.