Учебные презентации

Конструирование швейных изделий – это построение чертежей деталей одежды. Чертеж – это графическое изображение какого-либо предмета на бумаге в натуральную величину, в уменьшенном или увеличенном виде. Масштаб показывает, во сколько раз предмет увеличен или уменьшен. 1:1 1:4 2:1 Масштаб записывается в соотношении двух чисел: 1:1 – натуральная величина; 1:4 – уменьшение в четыре раза; 2:1 – увеличение в два раза

Загадки На странице букваря тридцать три богатыря. Мудрецов – богатырей знает каждый грамотей.   Черные, кривые, от рождения немые, встанут в ряд – сейчас заговорят. Кирилл и Мефодий

Содержание. 3.Фотографии лиц без эмоций 4.Фотография лица спокойного и с улыбкой 5.Фотография лица с положительной, отрицательной и нейтральной эмоциями. 6.Фотографии лиц с яркими положительными эмоциями 3 шт. 7.Фотографии лиц с улыбкой 3 шт. 8.Фотографии удивленных лиц 3 шт. 9.Фотографии спокойных лиц 3 шт. 10.Фотографии мечтательных лиц 3 шт. 11.Фотографии плачущих лиц 3 шт. 12.Фотографии лиц в сосотоянии страха 3 шт. 13.Фотографии лиц в состоянии агрессии 3 шт. 14.Фотография лица в состоянии недовольства. 15.Фотография лица в состоянии удовольствия 16.Картинка радуги на небе + звук. Наши эмоции отражаются на лице Лицо-зеркало эмоций.

Как подвести обучающихся к формулировке темы и задач урока «Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью» (Л.Н. Толстой). Стратегической целью современного развивающего обучения является воспитание личности обучающегося как субъекта жизнедеятельности. В самом общем смысле быть субъектом – значит быть хозяином своей деятельности, своей жизни: ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты. Главное средство субъекта – умение учиться, т.е. учить себя. Цель - это то, к чему стремятся, что надо осуществить. Согласно Концепции модернизации российского образования, принятой Правительством РФ, стандартам второго поколения, цели и задачи урока соответствуют целям и задачам развивающего обучения. Цели должны быть: Диагностируемые. Конкретные. Понятные. Описывающие желаемый результат. Реальные. Побудительные (побуждать к действию). Точные. Цель не должна иметь расплывчатые формулировки. Не следует употреблять такие расплывчатые выражения, как «почувствовать», « понять». Личностно значимыми для учащихся. Ориентировать на поиск нового способа действия. Содержать новизну, которая может быть разрешена в результате творческого применения известных способов действия.

Отыскание части от целого и целого по его части Цель урока: развить умение решать задачи 1 вариант 2 вариант 36 : 12 = 3 39 : 13 = 3 88 : 11 · 3 = 24 77 : 11 · 5 = 35 18 : 2 · 9 = 81 21 : 3 · 7 = 49 35 : 5 · 7 = 49 45 : 5 · 9 = 81 33 : 3 · 11 = 121 44 : 4 · 11 = 121 Математический диктант Проверьте себя:

Мои конкурсы Общественно-культурная деятельность С 2011 г. я посещаю ЦДТ и принимаю участие в различных концертах с группой «Калейдоскоп». Мой преподаватель Войтова И. Т.

По результатам анализов в 80% случаев обнаружен тетрациклин. Антибиотики – мера борьбы с заболеваниями при промышленном разведении животных Цель работы:

«Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения творчества и конкретного участия» В. Гузеев Проблема: отсутствие у детей практических умений, качеств, ценностей, которые можно применить в любой жизненной ситуации Решение проблемы: ликвидация пробелов отсутствия у детей поисковой деятельности возможна через введение методов проектов в классно – урочную систему начальной школы Цель: разработка методических рекомендаций (условий успешности) для введения проектной деятельности как основы развития ключевых компетенций учащихся младшего школьного возраста

Динозаврами называют всего одну группу ящеров или пресмыкающихся (рептилий), живших в мезозое - в эру средней жизни на Земле. Динозавры населяли Землю в течение 150 млн. лет – больше, чем какой-либо из существовавших когда-либо видов. Термин «динозавр» был введен в 1842 году английским биологом Ричардом Оуэном, для описания первых окаменелых останков древних ящеров, поражавшие воображение учёных своими размерами. Слово происходит от греческого δεινός (deinos) — «страшный, ужасный» и σαῦρος (sauros) — «ящер» Платеозавр - плоский ящер Известным динозавром периода триаса считается платеозавр. С латинского Plateosaurus — «плоский ящер». В длину был от 6 до 10 метров, а весом до 700 кг. Относится к разряду завроподоморфов, ящеротазовых ящеров.

ХОД УРОКА Организационный момент Мотивационное начало  урока Воспроизведение и коррекция  опорных знаний: а) конкурс капитанов; б) разминка команд Деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний и умений в разнообразных ситуациях Итог урока ЦИЛИНДР: от греческого «валик, каток» R - радиус основания; h - высота Площадь поверхности: S = Sбок. + 2 S осн. S бок = 2π R h ; S осн = π R 2 Объем цилиндра: V = π R 2 h A B O O1 Цилиндр получен вращением прямоугольника АВО1О вокруг оси ОО1

УСТНЫЙ СЧЕТ 12 4 1961 108

Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях (БСП) , ; : – перечисление фактов (между частями можно поставить союз И) Солнце давно село закат розово догорал. 1 2 и , Было тихо только плеск волн доносился из-за камней. 1 2 , и Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях (БСП) , ; : – перечисление фактов (между частями можно поставить союз И) если предложения более распространены, если внутри предложений уже есть запятые !!! Калина росла под обрывом её зубчатые листья, чуть окроплённые желтизной, отворачивались от ветра и показывали пушистую изнанку, словно покрытую шёрсткой. 1 2 и ;

St Michael's Mount Гора Святого Михаила, графство Корнуолл, Англия, Великобритания. St. Michael's Mount is a rocky (каменистый) island in Cornwall, England. It is a civil parish and is united with the town of Marazion by a man-made causeway of granite setts, passable between mid-tide and low water. St Michael's Mount St Michael's Mount is one of 43 unbridged tidal (связанный с приливом и отливом) islands which can be walked to from the mainland of England, Scotland and Wales. 

Содержание Цели и задачи воспитательной работы Список класса Социальный паспорт класса Работа с родителями Родительские собрания Актив класса План воспитательной работы Профилактические беседы и мероприятия Посещение родителей Сведения об учащихся Диагностика Цель: выявить и развить добрые наклонности детей практической деятельностью, воспитывать внутренние качества, развивать ум. Задачи: На основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей. Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности. Развитие интеллекта средствами внеклассной работы. Формирование потребности в творческой деятельности. Развитие художественно-эстетических способностей. Воспитание общительности, своей общности с коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу. Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщению к национальным традициям. Формирование жизненно важных трудовых навыков и нравственных представлений: формирование у детей таких ценных качеств и привычек поведения, как стремление говорить правду, поступать по справедливости, стремление быть смелым, организованным, исполнительным, уважительным, нетерпимым к лени, зазнайству, грубости, лжи. Воспитание любви к чтению, развитие любознательности, любви к природе, к здоровому образу жизни.

Улыбнёмся тем, кто справа, Улыбнёмся, тем кто слева. Шесть мы-шат в ка-мы-ше шур-шат.

Методика решения исследовательских задач: «Мозговой штурм» обучающий урок Автор: Трофимов Н. Б. МОУ Гранитная СОШ 2008 год. 1. Знакомство учащихся с нетрадиционными методами решения исследовательских задач (РИЗ). 2. Развитие интереса учащихся к исследовательской деятельности. 3.Развитие навыка принятия решений. Цель урока:

Заочная экскурсия «История басенного жанра» ЭЗОП (VI век до н. э.) Жан де ЛАФОНТЕН (1621-1695)

Чудо –птица, алый хвост, Полетела в стаю звезд

Мы рассмотрели пропорции классической или реальной фигуры человека. Но в аниме и манге, для создания определенной атмосферы и стиля, отдельные пропорции часто искажаются. Давайте рассмотрим, каким образом это делается, и чем различаются персонажи разных стилей. Как именно вы будете рисовать - решать вам. Персонаж комедийного аниме. У него большая голова, кисти рук и ступни. Анатомия, суставы и сочленения практически не прорисовывают и обозначаются достаточно условно. Все конечности, по сравнению с головой, выглядят маленькими.

Кошек изначально держали для ловли мышей, сегодня, часто, просто для удовольствия. Кошка рождает детёнышей дважды в год и приносит по 3-6 котят. Котята рождаются беспомощные и слепые. Живут кошки до 20-22 лет.

Было – 10 руб. и 50 руб. Истратила – 8 руб. Осталось - ? руб. 1) 10 + 50 = 60 (руб.) – было. 2) 60 – 8 = 52 (руб.) – осталось. Ответ: 52 рубля осталось у Кати. Было – 10 руб. и 50 руб. Истратила – 8 руб. Осталось - ? руб. 1) 10 - 8 = 2 (руб.) – сдача с 10 рублей. 2) 50 + 2 = 52 (руб.) – осталось. Ответ: 52 рубля осталось у Кати.

Снеговик. Весь день шёл мягкий пушистый снег. Дети решили слепить снеговика. Мальчики скатали три снежных кома и положили их друг на друга. Девочки сделали из угольков глаза, из морковки – нос, из веток – рот. На голову надели старое ведро. В руку дали метлу. Хороший получился снеговик! Весь день шёл мягкий пушистый снег. Дети решили слепить снеговика. Мальчики скатали три снежных кома и положили их друг на друга. Девочки сделали из угольков глаза, из морковки – нос, из веток – рот. На голову надели старое ведро. В руку дали метлу. Хороший получился снеговик! Отвечай на вопросы к тексту. Какая была погода? Что задумали сделать дети? Как это происходило?