Учебные презентации

1) в физическом плане- умеет преодолевать усталость; 2) в интеллектуальном плане- проявляет хорошие умственные способности; 3) в нравственном плане- признает основные общечеловеческие ценности; 4) в социальном плане- коммуникабелен, общителен; 5) в эмоциональном плане- уравновешен, способен удивляться и восхищаться. Здоровье ученика в норме, если:

1. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1 дОлбит 2 принятА 3 наделИт 4 прИбыл 1. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1 дОлбит 2 принятА 3 наделИт 4 прИбыл

Паливоди Тетяни Михайлівни Педагогічне портфоліо вихователя Моє кредо: “Все що роблю. – роблю професійно, Якщо виховую, - виховую любов′ю тільки серце.” Пропоную розглянути 1.Візитна карточка 2. Освіта 3. Моє педагогічне есе 4.Пріоритетний напрям педагогічної діяльності 5. Мої дидактичні розробки 6. Методична робота Моя фото галерея Нагороди та досягнення

сад этаж улыбка шаг -зка сказка железка

Республика Саха (Якутия) занимает большую площадь из всех регионов Российской Федерации. На её территории могли бы поместиться 5 Франций, 10 Италий, почти 13 Англий. Якутия – самая многонациональная республика.

«Что Троя? Что сей град? Пускай не существует!… Греки верили в достоверность их сказаний, которые передавались от поколения к поколению. Древнегреческий поэт Гомер В 70-е годы XIX в. немецкий археолог Генрих Шлиман провел раскопки на полуострове Малая Азия и обнаружил там руины древнего города. Фотография. XIX в. Генрих Шлиман

Прямая речь. Расставьте знаки препинания. Здравствуй бабушка говорят братья. Здравствуйте добрые молодцы куда путь держите спрашивает старушка. Едем мы на реку Смородину, хотим с чудом-юдом сразиться, на свою землю не допустить отвечают молодцы. Составьте схемы предложений. «Здравствуй, бабушка!» - говорят братья. «Здравствуйте, добрые молодцы, куда путь держите?» - спрашивает старушка. «Едем мы на реку Смородину, хотим с чудом-юдом сразиться, на свою землю не допустить»,- отвечают молодцы.

Интегрированный урок «Интеграция» Это объединение частей в целое ПЛАН УРОКА 1.СЛОВАРНАЯ РАБОТА 2. УСТНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 3. АЛГЕБРА. ПОСТРОЕНИЕ ГРАФИКА ФУНКЦИИ 4. ИНФОРМАТИКА. ПОСТРОЕНИЕ ГРАФИКА ФУНКЦИЙ 5. ТЕСТ

« Театр - великая школа, глубоко его назначение: он целой толпе, целой тысяче народа за одним разом читает живой полезный урок…» Драма - это один из ведущих жанров драматургии; литературное произведение, написанное в форме диалога действующих лиц. Предназначается для исполнения на сцене. Ориентирована на зрелищную выразительность. Взаимоотношения людей, возникающие между ними конфликты раскрываются через поступки героев и получают воплощение в монолого-диалогической форме.

Проект направлен на расширение представлений детей об окружающем мире и привитие трудовых навыков, посредством совместного создания огорода на участке детского сада.   Актуальность Огород способствует умственному развитию ребенка, так как он узнает новые понятия и сведения из жизни растений, например: о видах почвы и ее плодородии; о видах растений, их органах и плодах; о том, что за ними надо следить и ухаживать. Наблюдая за тем, как растут посаженные совместно с воспитателем культурные растения, дети отмечают происходящие с ними изменения в разные периоды времени: например, до поливки, рыхления и после. Делают соответствующие выводы, то есть учатся анализировать, сопоставлять, обобщать. Деятельность дошкольников на огороде прежде всего накапливает нравственно – ценностный опыт отношения к миру, формирует гуманное отношение, дает реалистические знания об окружающей природе. Мы знаем, что общение с природой, познание ее тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Восприятие красоты и гармонии форм, красок выращиваемых на огороде растений обычно вызывает у детей удивление и чувство радости. Ребенок начинает понимать красоту природы. Если наблюдения оживлять художественным словом (стихи, рассказы, то ребенок еще больше проникнется любовью к природе. Это эстетическая сторона воспитания, которая раскрывается за счет создания на участке огорода.

Оглянитесь – ка вокруг! Здесь живут квадрат и круг. Можно встретить треугольник И ещё прямоугольник. Стоит только присмотреться И внимательными быть, Можно их везде заметь И с фигурами дружить!!! Нет углов у меня  И похож на блюдце я,  На медаль, на блинок, На осиновый листок. Людям я старинный друг. Называют меня … 

АГРЕГАТНЫЕ СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА • Все тела состоят из малых частиц, между которыми есть промежутки. • Частицы тел постоянно и беспорядочно движутся. • Частицы тел взаимодействуют друг с другом: притягиваются и отталкиваются.

Обычно всех детей школьного возраста можно поделить условно на три группы. Первая группа – дети, которые любят делать уроки (инопланетяне).

Весна всему свой голос дарит-воде, листве, земле,-всему! Кострам в лесу и птичьей паре, глазам и сердцу моему!

План урока: Федеральный закон о присвоении звания "Город воинской славы Старый Оскол в годы Великой Отечественной войны Указ Президента Российской Федерации о присвоении г. Старый Оскол почетного звания Российской Федерации «Город воинской славы» Старый Оскол: памятники войны «…Самый красивый - Старый Оскол!» Федеральный закон о присвоении звания "Город воинской славы» от 9 мая 2006 г. N 68-ФЗ

Цель: Уточнить и расширить знания детей о зиме . Задачи: Развивать у детей память, восприятие, внимание, мышление, представление и воображение; Развить у детей умения с помощью графической аналогии, а также с помощью заместителей понимать и рассказывать о зиме по мнемотаблице; Способствовать развитию умения работать по образцу, по правилам, слушать взрослого и выполнять его инструкции; Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим составлять схемы и воспроизводить их; Развить у детей умение анализировать, выделять в предметах свойства, признаки, сравнивать обобщения, объединять объекты по признакам, классифицировать на основе обобщения, устанавливать смысловые связи; Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей; Способствовать развитие мелкой моторики рук; Способствовать формированию целостного восприятия окружающего мира; Содействовать развитию интереса, мотивации к изучению нового, неизвестного в окружающем мире, принимать активное участие в образовательном процессе; Декабрь: «Признаки зимы» рассказ-описание; «Ёлка» К. Чуковский заучивание стихотворения; « Считалки, физминутки» заучивание; «Про снежный колобок» Н. Калинина пересказ; Январь: «Зима» рассказ-описание; «Птицы зимующие» рассказ-сравнение; «Зимние забавы» сказка-коллаж совместная работа детей и родителей; «Воробушек» В. Звягина, «Дело было в январе» А.Барто заучивание стихотворения. Февраль: «Печка» рассказ-описание; «Зима» И. Суриков заучивание стихотворения; «Животные» рассказ-сравнение; «Рукавичка» сказка пересказ.

"Жила, говорят, сказочная бабушка Веретена. И умела она такую шаль сделать, что была не шита, не ткана, а прямо из воздуха сплетена. Возьмет, бывало, старушка иглу серебряную да нитку золотую, сядет на приступок перед избой и ну по воздуху иглой играть. Ходит серебряная игла, тянет за собой золотую нитку, прошивает воздух. Кружит игла, петельки набрасывает, узелками перетягивает. Петелька - узелок. Так и застывает в воздухе золотой узор. Прошьет бабушка Веретена воздух, по углам узелками закрепит, глядишь - лежит перед ней шаль легкая, как облако, красивая, как утренняя заря, воздушная, прозрачная, узорчатая. Только и остается ахнуть на такое мастерство, кружевное умение". Это сказка. Издавна ее рассказывали на Рязанской, Новгородской, Вологодской земле, где и появились первые русские кружевные мастерицы. Посмотрите, как красивы творения мастериц!

Встретив зайку, ёж-сосед Говорит ему: «…» (Привет!) А его сосед ушастый Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!) К Осьминожке Кашалот В понедельник заплывет, А во вторник на прощанье Он ей скажет: «…» (До свиданья!)

„Именно через образование мы хотим возродить в нашем обществе нравственно-духовные ценности, чтобы каждый человек мог в полной мере реализовать заложенные в нем от рождения способности и тем самым принести пользу не только нашему государству, но и всем людям на Земле” Назарбаева Сара Алпысовна Байлық (“Богатство” ) Бір жарлы жігіт жас күнінде өзін оқытқан ұстазына жолығып, өзінің бұл күнде кедей екенін айтып, мұңын шақты. Онымен бірге оқыған серіктерінің көбі бай болып, кейбіреулері жұртқа қадірлі кісі болып кеткенде, өзінің әрқашан көрген күні жоқшылық екенін айтады. - Қалайша сен өзің айтқандай кедейсің? – деді ұстазы. – Сенің денің сау, қол-аяғың аман, жұмысқа жарарлықсың, - және шәкіртінің оң қолын көрсетіп сұрады: - сен мына қолыңды мың сомға кестіруге рұқсат етер ме едің? - Құдай сақтасын! Он мың сомға да кестірмеспін! – деді жігіт. - Қаншаға берер едің жарық дүниені көретұғын қырағы көздеріңді, сақ құлақтарыңды, мықты аяқтарыңды? – деді ұстаз. - Мен бұларды дүниенің малына айырбастамас едім, - деді шәкірт. Сонда ұстаз шәкіртке: - Қалайша енді осынша байлыққа ие бола тұрып, жарлымын дейсің? – деді. (М. Дулатов)

NO HNO NaOH HNO 2 3 К какому классу соединений относятся вещества, дать им названия Задание1 На какие группы и по каким признакам можно разделить вещества , формулы которых приведены ниже? Na2O ; H2CO3; ; H2SiO3 Ca(NO3)2 CaCO3 NaCl Cr2S3 NaOH ; О2; Al2O3 ; Ca (OH)2 ; С СаO ; Аl; N2 ; Al(OH)3 ; S ; СО2 ; H2SO3 ; SO2 ; Ca; Na формулы запишите в схему:

Откройте любое изображение со свечой (File – Open …), при необходимости уменьшите его размеры (Image – Image Size…) или инструментом Crop обрежьте лишний фон. Инструментом Lasso Tool выделите пламя (точность необязательна, но желательно обогнуть область фитиля) 3) Скопируйте выделенную область (Ctrl+C) 4) На новом слое вставьте скопированное (Ctrl +V) 5) Дублируйте еще 2 раза полученный слой (в итоге у вас будет 4 слоя: свечка и 3 слоя с огнем).

Урок 2а Сегодня на уроке 17.09.2012 -учимся называть предметы, которые изучают в школе учимся спрашивать о любимом предмете и отвечать на вопрос вспоминаем краткие формы глагола “be” читаем текст про себя и отвечаем на вопросы учимся писать e-mail и рассказывать о себе решаем примеры с числительными от 11 до 20 поём песенку о том, как Лари и Лулу собираются в школу Homework Workbook: 4 (7) прочитай и переведи числительные 5 (7) прочитай слова Student’s book: 1(12) поём песенку [!!!!!]

  π — математическая константа, выражающая отношение длины окружности к длине её диаметра. π — число не целое, но в то же время оно и не дробное. Можно применить к целым числам любое конечное число раз и в любой последовательности арифметические действия или действия извлечения корней, но никогда в результате этих операций не получится число π. Точное значение числа π неизвестно. В чём загадка числа π?

Товар Продукт труда, изготовленный для обмена путем купли продажи на рынке. Свойства товара: -стоимость – сумма затрат на производство товара (абстрактный человеческий труд) -Потребительная стоимость – полезность товара – удовлетворять потребность человека Деньги Эквивалент стоимости товара, упрощающий процесс обмена. Деньги – это товар и мерило стоимости. Современные формы денег: Чек – ценная бумага, содержащая ничем не обусловленное письменное распоряжение чекодателя (владельца текущего счета) банку уплатить держателю чека указанную в нем сумму. Чеки бывают именные, на предъявителя и ордерные (выписанные в пользу определенного лица или по его приказу) Кредитная карта – именной денежный документ, выпущенный кредитным учреждением, удостоверяющий личность владельца счета в банке и дающий ему право на приобретение товаров и услуг в розничной торговле без оплаты наличными деньгами.