Учебные презентации

Тема урока: «Понятие о вводных словах, знаки препинания при них, их группы по значению». Что вы можете сказать об этих предложениях? Друзья, будем строить дом по моему проекту. Отреставрируем, отремонтируем и сделаем все по-моему. По-моему, знания условий строительства просто необходимы.

Что же такое «универсальные учебные действия»? В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком смысле этот термин можно определить как совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Универсальные учебные действия Личностный Познавательный Регулятивный Коммуникативный

-Ты готов к уроку? - Что ты будешь делать сейчас? - Угадай, по описанию звук который ты будешь хорошо говорить? Будем красиво говорить и читать Будем внимательно слушать. Будем красиво говорить и читать Будем внимательно слушать. Будем красиво говорить и читать Будем красиво говорить и читать

ФУНКЦИЯ ОЦЕНКИ. Контроль Стимулирование Мотивация Диагностика Коррекция Саморегуляция Стремление быть лучше Развитие самооценки Развитие памяти Развитие внимания Обратная связь ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНКЕ Объективность Критерии Стандартизованные тесты ЕГЭ оценка другого лица (внешняя оценка) Своевременность

Пора нам выяснить, что истинно, что ложно. Коль убежденьем Вас не сдвинуть не на пядь. Вам всё воочию придется показать. Ж.Б. Мольер Тема урока: Различные методы решения логических задач

Фразеологизм – устойчивое сочетание слов, используемые для называния отдельных предметов, признаков, действий. Лексическое значение имеет фразеологизм в целом. В предложении является одним членом предложения. Стрелять из пушки по воробьям - большие усилия ради больших пустяков

Компоненты сложения сумма 3 + 1 = 4 Слагаемое Слагаемое Сумма Найдите сумму 4 + 1 =

Младший возраст – простое процессуальное экспериментирование Старший возраст – познавательно-исследовательская деятельность Характеристика этапов процесса познания окружающей действительности Первый этап – проявлением – любопытства, особенностью Второй этап - резкое увеличение осмысленности восприятия окружающего мира, Третий этап - усвоение обобщенных знания о предметах и явлениях действительности Четвёртый этап – удовлетворение исследовательской деятельностью, Пятый этап - осмысленное принятие познавательной задачи.

Tag-questions Разделительный вопрос — вопрос «уточняющего» характера, когда говорящий ждет подтверждения или опровержения высказанного предположения. Этот вопрос строится как сочетание повествовательного (содержащего утверждение или отрицание) предложения и краткого общего вопроса, состоящего из сказуемого и местоимения For example: You like coffee, don’t you? — Ты любишь кофе, не так ли? Yes, I do.-Да. No, I don't. - Нет.

Автор: Юшко Л.Л. Автор: Юшко Л.Л. Знай своё место 10 Какие цифры нужно переставить, чтобы получилось верное равенство? 36-82=8

ДЁМКИН МИХАИЛ ИВАНОВИЧ Работаю под девизом: «С любовью я делюсь своим умением И наставляю души всех детей Через любовь, заботу о здоровье, Стараюсь воспитать из них людей!» Учитель физической культуры и тренер – преподаватель группы ОФП МБОУ «Инсарская средняя общеобразовательная школы № 1». Стаж работы 16 лет. Первая квалификационная категория. Цель моей работы : разглядеть в каждом ученике личность; развивать то ценное, что заложено природой; -научить отстаивать свое мнение в любой жизненной ситуации; -уметь признавать свои ошибки и исправлять их; -не останавливаться перед трудностями, а преодолевать их.

Целью преподавания хореографии является воспитание нравственно-эстетических чувств, формирование познавательного интереса и любви к прекрасному, раскрытие художественно-творческих, музыкально-двигательных способностей, творческой активности, самостоятельности, выносливости, упорства, трудолюбия обучающихся. Основные задачи преподавания хореографии Обучающие: - познакомить с разными жанрами хореографического искусства - овладеть знаниями, умениями, навыками танцевального искусства. Развивающие: - развивать музыкальные способности детей; - распознать в ребёнке потенциальные возможности - развивать творческие, индивидуальные способности духовного мира ребёнка. Воспитательные: - воспитать культурно-образовательную личность.   Данные задачи будут реализовываться в течении двух лет .

Правописание сложных слов с корнем пол-, полу-. Запомните: сложные слова могут быть образованы соединением корня пол- (половина) и существительного в родительном падеже. После корня пол- ставится дефис: а)   перед всеми гласными и согласной л; б)   перед прописными (заглавными) буквами. Слова, которые начинаются с полу-, всегда пишутся слитно. Вставьте пропущенные буквы. (Пол)арбуза, (пол)лимона, (пол)часа, (пол)парты, (пол)метра, (пол)Новосибирска, исходить (пол)России, быть (пол)года в экспедиции, об..ехать(пол)мира, обойти (пол)города, скосить (пол)луга, исп..сать (пол)листа, проплыть (пол)Оби, отстать на (пол) очка, (пол)жизни провести в пут..ше..ствиях, сделать (полу)оборот, уч..ствовать в (полу)финале. Приставки пре- и при-. Пр..осторожно, пр..остановить, пр..ступник, пр..искусный кузнец, пр..граждать дорогу, пр..одолеть все пр..пятствия, все пр..грады, пр..обладающая отр..сль хозяйства, пр..непр..ятное известие, пр..чудливые формы, пр..сутствовать на встрече, таинственные пр..ключения, старенький пр..ёмник, пр..вокзальная площадь, пр..добрый дедушка. Пр..делать крючок к вешалке, пр..открыть ворота, пр..озёрный край, мягкое пр..земление, пр..соединиться к группе детей, пр..мыкающий к школе сад, пр..вскочить от радости, пр..щурить глаза, сделать пр..вивку, дать пр..сягу, искатели приключений. Не пр..увеличивайте опас..ность, пр..исполниться радостью,пр..рвать б..седу, пр..одолеть трудности, непр..одолимое желание, пр..возмочь недомогание, пр..бывать в тоске и страхе,  пр..даваться восп..минаниям, пр..граждать путь, пок..рать пр..дателя, бе..пр..рывные дожди, странное пр..вращение, не пр..небрегайте с..ветами врача, пр..занятой человек, пр..красный день, пр..рвать б..седу, пр..сечь ссору, пр..сер..ёзное занятие. 

б а й к а л т р о с т н и к ф л а м и н г о в о д о м е р к а у т к а п л о т в а ПРИРОДНОЕ СООБЩЕСТВО – БОЛОТО.

Почему люди простужаются? Закаливание – это тренировка, помогающая организму сопротивляться неблагоприятным условиям

Считайте, ребята, скорее считайте. Хорошее дело смелей умножайте. Плохие дела поскорей вычитайте. Скорее работу свою начинайте! Наши помощники:

ПОЖАРНЫЙ СВАРЩИК КУЗНЕЦЫ СТАЛЕВАРЫ

Уважаемые учащиеся! Предлагаю Вам набор упражнений и заданий по музыке. С их помощью Вы сможете самостоятельно проверить свои знания. Каждый слайд сопровождается текстом, который поясняет правила выполнения задания. Укажи правильный ответ Художественное произведение. 1.Музыка – это: Вид искусства. Жанр изобразительного искусства.

История квиллинга.  Искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 — начале 15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага — недолговечный материал, и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. Бумагокручение быстро распространилось в Европе, но, потому, что бумага, особенно цветная и высококачественная, была очень дорогим материалом, бумажная пластика стала искусством для дам из высших слоев общества. В самых элитных школах проводились курсы по квиллингу. Актуальность проблемы.  Развитие мелкой моторики рук  – одна из актуальных проблем. Решить эту проблему можно с помощью моделирования полосок из бумаги – квиллинга. Это простой вид рукоделия, не требующий больших затрат, доступный каждому. Познакомившись на нашем мастер-классе с простейшими элементами квиллинга, вы сможете увлечь этим  своих детей, и я уверяю Вас, это занятие им очень понравится.

1. Не приближаться к обнаруженному предмету, не трогать его и не подпускать других. 2. Немедленно сообщить в дежурные службы органов МВД, ФСБ, ГО и ЧС. 3. Из-за возможного срабатывания радиоуправляемого взрывателя не пользоваться пейджерами, сотовыми телефонами, рациями. При обнаружении подозрительного предмета: 1. При угрозе совершения терракта действуйте в соответствии с планом эвакуации. 2. Во время эвакуации не допускайте паники, оказывайте необходимую помощь друг другу. Правила поведения при возникновении террористического акта

Правила игры 3 подсказки можно брать на каждом слайде. Главное – найти правильный ответ! Переход на следующий слайд при правильном ответе по звезде. При неправильном, увы, по «кляксе». Выйти из игры друг учитель 50:50 Подсказка друга Подсказка учителя При правильном ответе При неправильном ответе Неверный вариант Неверный вариант 500 оценка «4» 1000 оценка «5» Несгораемые баллы: Баллы Отборочный тур Расположи названия рек Краснодарского края в алфавитной порядке. 1. Ея 2. Уруп 3. Белая 4. Кубань А Б В Г 1 – Б 2 – Г 3 – А 4 - В 1 – В 2 – А 3 – Г 4 - Б 1 - Г 2 – Б 3 – В 4 - А

house table

Цель: способствовать формированию представлений детей о домашних животных. Задачи: 1. Обогащение предметно — развивающей среды ДОУ. 2. Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами. 3. Расширение кругозора дошкольников. 4. Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности. 5. Формирование умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания. 6. Развитие творческого и логического мышления, воображения. 7. Расширение представления детей об окружающем мире. 8. Знакомство детей младшего возраста с домашними животными. 9. Развитие речи дошкольников, знакомство со сказками о домашних животных. 10. Воспитание бережного, заботливого отношения к животному миру, формирование эмоционального отношения к животным. Профиль мини-музея Познавательный, экспериментальный, исследовательский.