Учебные презентации

Для нашего эксперимента нам понадобится белый цветок (мы купили в цветочном магазине гвоздику), емкость (ваза) для цветка, обычная вода, черные чернила, нож для подрезания, палочка для размешивания, линейка. Мы подрезаем стебель гвоздики ножом и делаем продольный надрез длиной примерно 2 см, для того чтобы цветок впитал больше влаги.

Для изготовления игрушки выбираем поролон по толщине – мордочка, уши и бантик выкраиваются из поролона – 10мм, а щечки из поролона толщиной 20мм, цветочек и листочки выкраиваем из поролона -5мм. Детали игрушки выкраиваем из поролона (с учетом выбранной его толщины) с помощью шаблонов. Шаблон накладываем на поролон и фломастером обводим его контур.

Мотив интерес потребность стремление убеждение идеал эмоции увлечения инстинкты установки У ребёнка формируется: тенденция к уклонению от учёбы деятельность и результаты учения незначительны сильная отвлекаемость на уроке быстрое утомление чувство удручённости и неудовлетворённости неподвижность, ригидность мышления

«Мы живём не для того, чтобы есть, а едим для того чтобы жить» древнегреческий философ Сократ(470-399 до н.э.) Здоровый образ жизни – это: Соблюдение режима дня. Соблюдение режима питания, правильное питание. Закаливание. Физический труд. Соблюдение правила гигиены. «Ради крепкого здоровья – мойте руки чаще». Правила поведения за столом. «Когда я ем, я глух и нем!» Скажем «Нет!» вредным привычкам (употребление алкоголя, табакокурение). Доброе отношение к людям, к окружающей нас природе, животным. Правильная организация отдыха и труда.

Оцінки портфоліо Раніше дізнатися про успішність учня можна було тільки, подивившись його поточні та підсумкові оцінки. У новій школі у кожного учня буде ціле портфоліо, куди крім шкільних відміток будуть зібрані всі його досягнення - грамоти, дипломи, призи, результати тестів і т. д. Учитель-лектор Учитель-наставник Учитель, який працює за старими стандартами, завжди тримає дистанцію з учнями. Найчастіше його роль зводиться лише до того, щоб начитати навчальний матеріал і перевірити, наскільки точно діти його вивчили. Тепер учитель - одночасно і тренер, і суддя. Він мотивує школярів до самостійного вивчення теми, координує їх дії, бере участь в обговоренні і шукає способи включити в роботу кожного учня.

I am 7. I go to school.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Живое-неживое ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ вода вОЗДУХ живые и неживые. Живое-неживое 1

Россия и Крым Полуостров Крым Полуостров Крым расположен на юге Восточной Европы.

Серебряный век русской поэзии Рождённые в года глухие Пути не помнят своего. Мы—дети страшных лет России— Забыть не в силах ничего. Александр Блок Такое трагическое восприятие мира было свойственно поэтам начала 20 века, времени, которое поэт и критик Николай Оцуп назвал «серебряным веком»… Символизм Что такое символизм? В конце 19 века во французской литературе появляется образ современного города, каменного, агрессивного, и новый лирический герой—слабый, одинокий человек, раздавленный жестокостью городского шума. Так возникла поэзия декаданса ( то есть «упадка»). Поэты-декаденты ищут выхода из депрессии, уходят от реальности в мечту, создают новые формы, ритмы, новые слова, поэтому называются ещё и модернистами( «модерн» – значит «новый») Модернистское течение, ставившее целью изображать жизнь через символы и тщательно отточенную форму стиха «Символ—это окно в бесконечность»,-писал Ф.Сологуб Как и где зародился символизм? Во Франции Шарль Бодлер и Поль Верлен пытаются создавать музыку из слов подбором новых размеров, затуманиванием образов, созданием символов, звукописью. Такую поэзию в 1886 году литературовед Жан Мореас назвал модернизмом или символизмом Шарль Бодлер Поль Верлен Что такое декаданс? Кто такие модернисты?

«Человек есть тайна…» Урясьева И.В. Учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №21 г. Тулы 2010 год Ф.М.Достоевский 1821-1881год Все сердце мое с кровью положится в этот роман, я задумал его в каторге, в тяжелую минуту грусти, лежа на нарах на нарах… Ф.М. Достоевский Каково первоначальное название романа? Назовите время , изображенное в романе.

Интеграция образовательных областей: Художественное творчество (рисование) Познание (формирование целостной картины мира) Познание (развитие математических представлений) Цель: Вызвать эмоциональный отклик и интерес к народной культуре Задачи: Побудить детей к рассматриванию детей рассматривать матрешек разного размера; Знакомство детей с матрешкой как видом народной игрушки (история создания, особенности внешнего вида и декора); Учить рисовать простым карандашом матрешку с натуры определенного размера; Передавать характерные особенности матрешек; Развивать глазомер, чувство цвета, формы, пропорций; Воспитывать отзывчивое отношение к окружающим. Предварительная работа: Знакомство с разными видами народного декоративно-прикладного искусства; Игра в посещение музея матрешек; Рассматривание, обследование и сравнение матрешек; Дидактические игры с матрешками. Материалы: Несколько матрешек разного размера; Альбомные листы; Простые карандаши; Гуашь, кисти; Баночки с водой, тряпочки (на каждого ребенка)

Что такое сквернословие? Сквернословие — это речь, наполненная неприличными выражениями, непристойными словами, бранью. У этого явления много определений: нецензурная брань, непечатные выражения, матерщина, нецензурная лексика, и др. Но издревле матерщина в русском народе именуется сквернословием, от слова "скверна". История возникновения сквернословия

Симфонический оркестр Симфони́ческий орке́стр — большой коллектив музыкантов, исполняющих симфонические музыкальные произведения. Симфонический оркестр включает три группы инструментов: струнные, духовые и ударные. Большой симфонический оркестр может содержать четыре группы инструментов: струнные, духовые, ударные и одиночные. Скрипка-королева оркестра   Скрипка - 4-хструнный смычковый инструмент, самый высокий по звучанию в своём семействе и важнейший в оркестре. Скрипка обладает таким сочетанием красоты и выразительности звука, как, пожалуй, ни один другой инструмент. А вот скрипачи зачастую имеют репутацию нервных и скандальных людей.

План работы со слабоуспевающими учениками В середине сентября проводим тест, который охватывает все важные темы . Проводим анализ допущенных ошибок. Определяем причины слабой успеваемости: 1) болезнь, 2) не желание учиться;3) не высокие умственные способности; 4) педагогическая запущенность; 5) отсутствие контроля со стороны родителей. Определяем виды индивидуальной работы. Ведём диагностические карты по подготовке к итоговой аттестации по математике. В конце изучения темы проводим тесты.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ПОЛЬЗОВАНИИ НОЖНИЦАМИ И ИГЛАМИ Хранить иглы и булавки следует в специальных коробочках или подушечках; желательно иметь магнит для поиска упавших игл или булавок; Нельзя использовать погнутые или ржавые иглы и булавки; Для передачи ножницы следует положить на стол; Сломанные иглы или булавки следует выбрасывать только в специальную емкость. ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ПОЛЬЗОВАНИИ НОЖНИЦАМИ И ИГЛАМИ Хранить иглы и булавки следует в специальных коробочках или подушечках; желательно иметь магнит для поиска упавших игл или булавок; Нельзя использовать погнутые или ржавые иглы и булавки; Ножницы следует класть сомкнутыми лезвиями от работающего; Сломанные иглы или булавки следует выбрасывать только в специальную емкость.

Научить действовать Цели образования Анализ практических навыков Практическое обучение в корне отличается от теоретических основ предметов, изучаемых в техникуме, так как является наглядным пособием по проведению ремонтных и механо-сборочных работ. Рациональная работа всех подразделений обеспечивает отлаженную работу предприятия. Поэтому предприятие ведёт контроль за подготовкой кадровых дипломированных работников с целью улучшения уровня подготовки и самовостребованности рабочей специальности слесаря-ремонтника.

Двадцать седьмое января Д..кабрь – «ветродуй» Год кончается, зима начинается. ..нварь – «студеный», «просинец».Году начало, зиме середина. Ф..враль – «лютый». «В феврале зима с весной встретится» «Ошибкоопасное» место Ж..рдочка, крыж..вник, ш..пот, ж..лтый, ш..колад, прич..ска, ж..знь, брош..ра, ч..десный, ч..рный, ч..рт, ш..лк, ж..ри.

Федор Тютчев «Смотри, как роща зеленеет» Летний вечер тих и ясен; Посмотри, как дремлют ивы; Запад неба бледно-красен, И реки блестят извивы. Афанасий Фет «Летний вечер тих и ясен». Геометрическая оптика Прямолинейное распространение Отражение Преломление Световой луч Тень Полутень Закон отражения Закон преломления Полное отражение Линзы

А)Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо 1)сложить вычитаемое и разность 2)из разности вычесть вычитаемое 3)из вычитаемого вычесть разность Б)Площадь детской комнаты 10 м2,а зала в 2раза больше , а зала в 2 раза больше. Площадь спальни на 6 м2 меньше площади зала. Какова площадь спальни? 1)36 м2 2)30 м2 3)14 м2 4)18 м2 В) Одно число в 6 раз меньше другого. Какими могут быть эти числа? 1)36 и 4 2)36 и 6 3)24 и 8 4)5 и 25 Г) Экскурсия в музей заняла 2ч. Из этого времени на дорогу ушло 30 мин. Сколько времени туристы провели в музее? 1)1 ч 30 мин 2)2ч 30 мин 3)28 мин

Л У - Л О - Л А - Л А Прочитай слоги, выделяя звуки Л,ЛЬ. у а Л о ы Л и е ю я

Вершины:  Вовочкины задачи Мир загадок Наборщик Слабое звено Жизнь замечательных людей Краски радуги Физик-лирик Музыкальный марафон   «Вовочкины задачи» Однажды Вовочка с друзьями пошел в поход. Наступил вечер. Вовочка с друзьями обсуждали итоги дня. Друзья говорили негромко и были уверенны, что их никто не слышит: палатка хорошо натянута и полог опушен. Вопрос: так ли это?

1.Как называется n в записи аn ? 1 2 6 4 5 3 7 8 9 10 11 1.Как называется n в записи аn ? 1 2 6 4 5 3 7 8 9 10 11

Принципы дошкольного инклюзивного образования Инклюзивное образование строится на следующих принципах: Принцип индивидуального подхода предполагает выбор форм, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных образовательных потребностей каждого из детей группы. Индивидуальные программы развития ребенка построены на диагностике функционального состояния ребенка и предполагают выработку индивидуальной стратегии развития конкретного ребенка. Индивидуальный подход предполагает не только внешнее внимание к нуждам ребенка. но предоставляет самому ребенку возможности реализовывать свою индивидуальность. Принцип поддержки самостоятельной активности ребенка. Важным условием успешности инклюзивного образования является обеспечение условий для самостоятельной активности ребенка. Реа- лизация этого принципа решает задачу формирования социально ак- тивной личности. Личности, которая является субъектом своего разви- тия и социально значимой деятельности. Когда активность находится целиком на стороне взрослых, которые заботятся о ребенке, считая, что его особенности не позволяют ему реализовывать свои возмож- ности, формируется «выученная беспомощность», феномен, когда ре- бенок ожидает внешней инициативы, сам оставаясь пассивным. То же может произойти с родителями детей с ОВЗ. Родители могут ожидать помощи или активно добиваться льгот от государства, игнорируя соб- ственные возможности для участия в социальной жизни.