Учебные презентации

Пускай всю ночь, грохочут поезда, Пускай летят, в дорогу зазывая, Пускай, но я отсюда – никуда! Здесь то, что отчим краем называем. Е.Шевелева. В.Калмыкова “Осень в степи”. Ложилась степь послушно под колеса, Дорога мягко убегала в даль. Была задумчива, златоволоса Извечная осеняя печаль. Чудесна степь в разливе увяданья, Готовая забыться зимним сном, Как будто в запоздалом ожиданье, Устало дремлет жирный чернозем. Под бременем плодов покорно клонятся Деревья в тихой лесополосе, И грустной лаской нежно гладит солнце березку по растрепанной косе. Давно умолкли птицы и комбайны. Природа отдала себя сполна... Какою-то неизъяснимой тайной Под сенью осени вся степь полна.

ЦЕЛИ УРОКА: -ЗАКРЕПИТЬ ЗНАНИЯ О ГЛАГОЛАХ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО И ИЗЪЯВИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ -ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ОБРАЗОВАНИЕМ ГЛАГОЛОВ УСЛОВНОГОНАКЛОНЕНИЯ -НАУЧИТЬСЯ ОТЛИЧАТЬ ГЛАГОЛЫ УСЛОВНОГО НАКЛОНЕНИЯ «ЕСЛИ БЫ ДА КАБЫ» УРОК – ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ Всяческих действии

Суффикс - это Суффикс стоит С помощью суффикса часть слова. после корня. образуются слова. Образуйте новые слова с помощью суффиксов -ик, -к, -ок, -н, -их. Стол Молодцы! Столик Слон Слониха Угол Уголок Труба Трубка Успех Успешный

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ Праздники в русской деревне прошлого составляли важную сторону общественной и семейной жизни. Крестьяне даже говорили: «Мы целый год трудимся для праздника». Праздник воспринимался как нечто священное. Если в будние дни человек должен был трудиться и заниматься делами, добывая хлеб насущный, то праздник понимался как время слияния с Богом и приобщения к божественным ценностям, к священной истории. РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ Прежде всего, праздник считался обязательным для всех членов деревенской общины, достигших зрелого возраста. Дети, старики, калеки, старые девы, больные на праздник не допускались, так как одни еще не достигли возраста понимания сакральных ценностей, а другие уже находятся на грани между миром живых и миром мертвых, третьи не исполнили своего предназначения на земле — не вступили в брак.

Найди лишнее слово Вставь необходимую букву Д…ревня, солов…и, ван…а, …осква, Огоро… , голу…ь, м…роз . е ь н м м а т б п и д о

Классицизм -ориентирован на античное (древнегреческое и древнеримское) искусство, на античную литературу и мифологию. Здания пропорциональны, симметричны, с подчеркнутой центральной частью. Элементы античной архитектуры: колонны, портики, фронтоны Цвета белый и желтый Огюст Монферран. Исаакиевский собор. Петербург

fine, thank you not bad, thank you super, thank you great, thank you fridge

Числовая, текстовая, графическая и звуковая информация может обрабатываться компьютером в двоичной знаковой системе. Данные – это информация, представленная в компьютере в виде двоичного компьютерного кода.

Игорь Грабарь никогда не мог просто созерцать окружающий мир и всегда стремился запечатлеть его в красках. Для И. Грабаря-художника характерны в основном два живописных жанра пейзаж и портрет. Он открыл новый русский пейзаж, не всякому живописцу дано увидеть и показать необычное в обычном. По словам самого Грабаря, он всегда стремился к "объективной правде в живописи"; ставил перед собой задачу "передать натуру до полной иллюзии, до невозможности отличить, где натура, а где холст с живописью". Свои силы в области пейзажа И. Грабарь начал пробовать еще в конце 1880-х годов, когда им была написана "Крыша со снегом". Это полотно предвестило собой одну из основных тем пейзажной живописи И. Грабаря - тему русской зимы и русских снегов. И. Грабарь вошел в историю русской живописи как поэт русской зимы (хотя он писал и весну, и осень). Он сам признавал, что с окончанием зимы пейзаж становился менее привлекательным для него, и картины природы успешно заменял собою - натюрморт.

Условия адаптации: Физиологические Психологические Изменение режима дня -психологический климат в семье Необходимость игры - самооценка ребёнка Правильная посадка - самоценность ребёнка для родителей Организация правильного питания - формирование интереса к школе Развитие двигательной активности - дружеское общение с одноклассниками Воспитание самостоятельности и - недопустимость физического воздействия ответственности - предоставление самостоятельности - учёт темперамента ребёнка - организация контроля за учёбой - поощрение за успехи и достижения - моральное стимулирование - развитие самоконтроля и самооценки Взаимоотношения с ребёнком в семье. Шкала общения родителей с ребёнком: Положительные эмоции отрицательные эмоции -хвалили -упрекали -поощряли -подавляли -одобряли -унижали -целовали -обвиняли -обнимали -осуждали -ласкали -отвергали -сопереживали -позорили -улыбались -читали нотации -восхищались -лишали чего-то -делали подарки -ставили в угол

Школа дает возможность научиться жизни Актуальность Главная миссия школы в современных условиях — подготовка человека к осмысленному и реальному восприятию жизни. На рынке труда востребованы успешные, конкурентоспособные выпускники, освоившие разные виды деятельности и демонстрирующие свои способности в любых жизненных ситуациях. Закономерно, что в условиях динамизма, комплексности, масштабности общества, остро встает вопрос об изменении целей и содержания управления образованием. В результате информационного поиска, собственного опыта педагогической деятельности, анализа социального заказа, мы убедились: чтобы выжить, школа должна измениться. Для этого необходимо вскрыть свои внутренние ресурсы и активно привлечь внешние ресурсы.

Почеркове́дение — раздел криминалистики, изучающий развитие письменно-двигательных навыков человека, разрабатывающий методы исследования почерка в целях решения задач судебно-почерковедческой экспертизы. Графоло́гия — учение, согласно которому существует устойчивая связь между почерком и индивидуальными особенностями личности. Хотя вплоть до второй половины XX века методы графологии рассматривались как позволяющие исследовать индивидуальные особенности человека в психологии, в современной науке это учение рассматривается как псевдонаучное. Внешние возражения против графологии Первое возражение: почерк не связан с характером писавшего, а зависит только от строения руки и пальцев Второе возражение: ручка, бумага и подкладка, на которой она лежит, оказывают большее влияние на почерк, чем характер и психологическое состояние Третье возражение: почерк вырабатывается в школе, где детей учат одинаково писать, поэтому они фактически и пишут одинаково, т.е. школьная система определяет почерк Четвертое возражение: коллеги по профессии пишут часто очень похоже, имея при этом разные характеры Пятое возражение: почерк не отражает характер, потому что меняется с годами Шестое возражение: почерк не отражает характера человека, потому что пишущий может его произвольно изменять

Добрыня Алеша Илья Муромец Никитич Попович

"Как выращивают хлеб" Специальные машины для разбрасывания удобрений.

Цели урока: Образовательная – познакомить с понятием среды обитания, факторами, регулирующими распределение растений и животных; Развивающая – формирование умения писать конспект, делать выводы из массы новых фактов и имеющихся знаний, самостоятельная работа с учебником; Воспитательная – экологическое воспитание Опрос устный по теме: «Что изучает экология?» Что изучает экология? Какова роль экологии в настоящее время и почему ее необходимо изучать? Какие научные направления в экологии вам известны?

Повторим теорию Что называется окружностью? Что такое радиус? Что называют диаметром? Что такое хорда? Что такое круг? Что такое число П? Чему равна длина окружности? Чему равна площадь круга? Запоминаем формулы стихами У окружности длина Во все стороны равна. Знает каждый пионер Це равно два пи на эр! А я знаю площадь круга И тому я очень рад! Научу-ка я и друга Эс равно пи эр квадрат! В.Чучуков R

Жили были дед и баба. И была у них курочка ряба. Снесла курочка яйцо не простое, а золотое.

Сведения о квалификации: Окончила Тверскую Государственную Медицинскую Академию 2002год специальность : врач-педиатр Клиническая ординатура специальность: психиатрия 2004 год В ГОУ ВПО МГПУ получила дополнительную специализацию: детский практический психолог 2008год Работает психологом в д/с «Ромашка»с 2007года. Курсы повышения квалификации: 1)ЦДО ИППО МГПУ по пограмме «АРТтерапия» 150 часов 2009год 2)АПК и ППРО « Содержание и технология работы по комплекту Образовательной смстемы « Школа 2100» для дошкольников» 72часа 2010год 3) МОУ ДПО «Работа с компьютерными средствами» 72 часа 2011 4) МОУ ДПО Цикл мастер классов « Песочная терапия в работе педагога- психолога» 36 часов 2011год 5)ЦДО ИППО ГОУ ВПО г.Москвы МГПУ переподготовка по программе «Психологическая помощь семье и ребенку в образовательных учреждениях» Направления деятельности педагога-психолога в МАДОУ №56 д/с «Ромашка» психологическая диагностика развивающая и коррекционная работа психопрофилактическая работа консультирование просвещение

Тема урока: Право собственности Цель урока: раскрыть содержание понятия «право собственности», ознакомить учащихся с основными формами собственности в РФ, показать, когда возникает или теряется право собственности. План урока 1.Что такое собственность? 2. Формы собственности в Российской Федерации 3.Возникновение и потеря права собственности

Куликово поле Князь Дмитрий Иванович «Лучше пасть, достойно смерть преемля, Чем позором жизнь свою сберечь, Чтобы защитить родную землю, Мы готовы в эту землю лечь!» (Н. Старшинов «Там, за Непрядвою, за Доном»)

Устный тест В треугольнике АВС

Цели и задачи прогулки в дошкольном учреждении Прогулка – один из основных режимных момент жизнедеятельности детей в ДОУ. Цель прогулки – укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма. Задачи прогулки: оказывать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях; способствовать повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста; оптимизировать двигательную активность детей; способствовать познавательно-речевому, художественно-эстетическому, социально-личностному развитию детей. Режим дня детского сада предусматривает проведение дневной прогулки после занятий и вечерней после полдника. Продолжительность пребывания детей на свежем воздухе по новым нормам СанПиНа составляет 3 часа. Режим дня детского сада предусматривает проведение дневной прогулки после занятий и вечерней после полдника. Виды прогулки (по месту проведения): на участке Учреждения; пешеходные прогулки за пределы участка ДОУ . «День, проведенный ребенком без прогулки, потерян для его здоровья» Г.А. Сперанский . Требования к подготовке и возвращению с прогулки Перед выходом на прогулку воспитатель организовывает с детьми проведение гигиенических процедур. Одевать и раздевать детей при подготовке и возвращении с прогулки необходимо по подгруппам: Этапы подготовки к прогулке . воспитатель выводит в приемную для одевания первую подгруппу детей, в которую включает медленно одевающихся детей, детей с низкими навыками самообслуживания помощник воспитателя проводит гигиенические процедуры со второй подгруппой и выводит детей в приемную воспитатель выходит с первой подгруппой детей на прогулку, а помощник воспитателя заканчивает одевание второй подгруппы и провожает детей на участок к воспитателю в помощь при одевании в каждую группу раннего и младшего дошкольного возраста закрепляются сотрудники из числа рабочего и медицинского персонала ДОУ детей с ослабленным здоровьем рекомендуется одевать и выводить на улицу со второй подгруппой, а заводить с прогулки с первой подгруппой.

Гражданская война – это незабываемые страницы нашего прошлого. Из многочисленных кинофильмов перед нами мелькают красноармейцы в буденовках, тачанки с пулеметами, юные «неуловимые мстители» и, их старшие наставники в кожанках; героизм, стойкость, подвиг. Однако гражданская война это не столько фанфары побед, сколько трагедия народа, заключающаяся в самой постановке борющимися силами бескомпромиссного вопроса: жизнь или смерть? Речь шла не о том, какая из противоборствующих сил будет победителем, а какая побежденной, о самом её физическом существовании. Трагическими последствиями этой войны стали раскол общества на «своих» и «чужих», обесценивание человеческой жизни, развал народного хозяйства, независимо от того, кто победил, главной жертвой гражданской войны стал народ. И вот сегодня, оглядываясь назад, мы задаем себе вопрос: что мы знаем о гражданской войне? И как это не огорчительно, оказывается, не так и много. История хранит немало «белых пятен», малоизвестных страниц. Да и в изложении этой темы в учебнике сложно разобраться. Сегодня на уроке мы постараемся рассмотреть ряд вопросов и выяснить, почему в условиях экономической разрухи, международной изоляции Советская Россия победила в гражданской войне. Цели и задачи Цели: Выяснить причины победы большевиков в Гражданской войне расширить знания учащихся по теме вызвать интерес к гражданской войне в России в 1918-1920гг Задачи: собрать информацию о государственной политике большевиков в годы гражданской войны, социально экономической политике «красных» и «белых», о колебаниях крестьян, о роли интервенции в нашей гражданской войне изучить литературу по теме проанализировать собранный материал, сделать выводы о причинах победы большевиков сделать презентацию и донести информацию до учащихся