Учебные презентации

Phonetic drill. Repeat after me all together. [w]- wall, wardrobe, window [e]- bed, set, shelf [ð]- the, that, there [r]- run, running , there is, there are [ǝu]-stove, home, own [ʧ]- chair, armchair, kitchen Speech Drill. Let’s learn some words. Иду я спать, гасите свет. Кроватка по-английски bed. Да, запомнить я успела: стул по-английски будет chair.

Петр 1 Великий Кунсткамера

Вид проекта: познавательно- речевой. Участники проекта: дошкольники среднего возраста, воспитатели и физкультурный руководитель. Цель: Формирование у детей дошкольного возраста основных навыков безопасного поведения на улице города и в транспорте. Задачи: Усвоение дошкольниками правил безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; Учить различать знаки по их форме, цвету и обозначению; Воспитывать чувства бережного отношения к своему здоровью и уважению к другим.

Лютеранская церквь Святых Апостолов Петра и Павла на Невском проспекте Идея основания церкви принадлежит видному флотоводцу Корнелиусу Крюйсу. Участок для строительства был отведён в 1727 году. Проект церкви принадлежит архитектору Д. Трезини и военному инженеру Б.К. Миниху. Лютеранская церквь Святых Апостолов Петра и Павла на Невском проспекте Немного истории: В 1730-х годах на этом месте стояла «кирха на першпективе». Ансамбль выглядел следующим образом: два симметричных дома церковного прихода были соединены оградой и воротами, за которой в глубине виднелась кирха. В 1832-1838 годах кирха перестраивается, перед ней строятся два жилых здания, в глубине каменное двухэтажное здание школы – «Петершуле». В 1930-х годах от убранства храма ничего не осталось, а в 1950-х годах были погублены остатки росписи, так как здание церкви было оборудовано под плавательный бассейн. Сейчас здание восстановлено и вновь принимает в своих стенах прихожан.

В портретном очерке сочетаются компоненты портрет в узком смысле этого слова; описание обстановки, в которой живёт и работает герой очерка; рассказ о главном деле его жизни, интересах, взаимоотношениях с окружающими. Написание портретного очерка  Примерная последовательность действий: Шаг 1: Выбор героя   Шаг 2. Сбор материала   Шаг 3. Беседа   Шаг 4. Написание очерка.   Шаг 5. Представление и оценка очерка

«Развитие и образование человека не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением. Извне он может получить только возбуждение... Поэтому самодеятельность - средство и одновременно результат образования...» (Адольф Дистервег) Под профессиональной компетентностью педагога понимается совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности. Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде.

I. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано на основании: Конституции Российской Федерации; Федеральных законов от 25 декабря 2008 г. № 273-ФЗ "О противодействии коррупции" от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации«; других федеральных законов, содержащих ограничения, запреты и обязательства для педагогических работников; Указа Президента Российской Федерации от 12 августа 2002 г. № 885 "Об утверждении общих принципов служебного поведения государственных служащих", иных нормативных правовых актов Российской Федерации; Рекомендации ЮНЕСКО "О положении учителей" (принятой 05.10.1966 г. Специальной межправительственной конференцией по вопросу о статусе учителей); Декларации профессиональной этики Всемирной организации учителей и преподавателей (принятой на третьем международном конгрессе Всемирной организации учителей и преподавателей (Education International) состоявшемся 25-29 июля 2001г в Йомтиене, Тайланд). 1.3. Положение представляет собой свод общих принципов профессиональной этики и основных правил поведения при осуществлении педагогической деятельности, основанных на нравственных критериях и традициях советской и российской школы, а также на международных стандартах и правилах педагогической деятельности, которым надлежит руководствоваться всем педагогическим работникам, независимо от занимаемой ими должности и который является профессионально-нравственным руководством, обращенным к сознанию и совести каждого педагогического работника образовательной организации (далее - ОО). Это инструмент, призванный помочь педагогическим работникам ответить на вопросы, связанные с профессиональным поведением и проблемами, возникающими между участниками отношений в сфере образования.

Декупаж или салфеточная техника- это вид прикладного творчества представляющий собой технику декорирования разнообразных поверхностей с помощью нанесения напечатанных полиграфическим способом картинок с последующей лакировкой полученного изображения для защиты от внешних воздействий. Немного истории… С французского декупаж ( decoupage ) переводиться как вырезать. Это своего рода вид коллажей, аппликации. Техника декупажа существует уже несколько веков. Еще при дворе французского короля Людовика XIV дамы часто использовали бумажные рисунки с изображениями цветов, ангелов, орнаментов для декорирования интерьеров своих домов. Из Франции мода на декупаж перешла в Японию и Китай, где он стал излюбленным занятием знатных особ. В Англии же массово декупажем занимались простолюдины, была даже выпущена книга с более чем полутора тысячами рисунков для декупажа. С наступлением эпохи барокко декупаж отступил на задний план, чтобы вернуться в 20м веке. В 1916 году художник Алексей Крученых дал этой технике поэтичное название «цветной клей».

Не похож на человечка, Но имеет он сердечко, И работе круглый год Он сердечко отдаёт. Он и чертит, и рисует. А сегодня вечерком Он раскрасил мне альбом Отгадайте загадку карандаш

Цель: 1.Формирование у обучающихся свободного владения певческим голосом, умение технически грамотно и художественно выразительно исполнять музыкальные произведения разных жанров как участник хора, ансамбля и как вокалист. 2. Развитие творческого мышления, фантазии и воображения детей, как необходимый фактор положительной эмоциональной сферы .   задачи : 1.Обучающие: через яркую, увлекательную форму общения педагога и обучающихся, через доступную образную систему помогать раскрывать индивидуальный творческий потенциал каждого ученика; обучить основным навыкам хорового и вокального исполнительства.

Создания в классе развивающей среды как условия повышения образовательного потенциала обучающихся Учитель начальных классов: Пилипенко Н.В. Нужно, чтобы дети по возможности учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал К.Д. Ушинский

привет !!! м км с см мм

7 2 4 1 5 6 3 2 4 1 5 6 3 7 к о л о б о к

Выпишите из следующих предложений в правый столбик прилагательные, в левый – причастия. 1. На улице светило яркое солнце. 2. Медведь, уснувший в берлоге, проспит до весны. 3. По реке, скованной льдом, можно кататься на коньках. 4. С неба падали холодные снежинки. 5. Смирно стоят зеленеющие ели. 6. В поле завывает злая вьюга. 7. Падающий снег сверкал на солнце. 8. Заяц оставил на снегу маленькие следы. 9. Заколдованный лес притягивает своей загадочной красотой. Проверим!

Постоянные признаки Постоянные признаки

Энергия – это способность совершать работу: поднимать, везти, резать, падать, летать. Чем больше энергии, тем большую работу можно совершить. Все тела обладают энергией. Что может служить источником энергии? Энергия солнца

Поздравляю вас! Пора учиться, Много знаний в жизни пригодится – Многое придется вам узнать… И теперь за школьным мы порогом Вместе отправляемся в дорогу..! «В добрый путь!» - хочу я пожелать! Теперь твой мир – за школьной дверью, Там много знаний и друзей! Иди туда, мой друг, с терпеньем И горемычных слез не лей! Учись! Стремись лететь к вершинам, К далеким звездам поспеши… Сегодня день, когда отныне Большими станут малыши!

Процесс распада электролита на ионы называется электролитической диссоциацией.

осень сентябрь

Девиз: Я умею думать, Я умею рассуждать, Что полезно для здоровья, То и буду выбирать! Правила личной гигиены Приучи себя мыть руки, лицо и шею каждое утро и каждый вечер перед тем, как ложиться спать. Когда моешь руки, потри щеткой кончики пальцев, чтобы вычистить грязь из-под ногтей. Ноги мой перед сном каждый день. Чисти зубы утром и на ночь. Ежедневно расчесывай волосы, если длинные - то заплетайте их. Вернувшись с улицы, обязательно мой руки.

Яңа стандартларны төзүчеләр аларны дүрт блокка —шәхси, регулятив, танып-белү һәм коммуникатив блокка берләштергән Максат: - бу өлкәгә караган фәнни әдәбият белән танышып чыгу; - авторның бу промлеманы чишәрлек мәсәл, шигырьләрен табып,тирәнтен өйрәнү.

Задачи: 1. Провести микроисследования: «Отношение учащихся к учёбе», «От мотивации учителя – к мотивации учащегося». 2. Разработать структурную схему «Мотивационная сфера учащегося». 3. Используя практический опыт учителей, познакомиться с формами и методами формирования мотивационной сферы учения на различных уроках. Цели: Обобщить опыт работы учителей по мотивации деятельности учащихся на уроке и создание условий для её реализации. Определить уровень мотивации учащихся и наметить способы её повышения. Выявить виды мотивации учебной деятельности на уроке у учащихся; Изучить, как происходит реализация методов мотивации деятельности учащихся на уроках. «Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться» В.А. Сухомлинский

* Направленности профессиональной деятельности Человек- человек Я Человек- знаковая система Человек- Художественный образ Человек- техника Человек- природа * Направленность : человек-человек (человек,группа людей,коллективы) Профессии: Тренер Экскурсовод Следователь Психолог Стюардесса

Оглавление 1.Я и моё имя 2.Моя семья 3.Мой город 4.Мои увлечения 5.Я и школьные праздники 6Мои достижения 7.Мои проекты 1.Я и моё имя