Учебные презентации

Россия – самая большая страна в мире Москва –столица России ПРЕЗИДЕНТ РОССИИ ПУТИН ВЛАДИМИР ВЛАДИМИРОВИЧ

Стараюсь чаще использовать видеоматериалы на своих уроках. В нашей школе мы применяем видеоматериалы не только на уроках, но и проводим тематические внеклассные мероприятия

Цель исследования: выявление педагогических условий познавательного развития детей раннего возраста посредством дидактических игр Объект исследования: процесс проектирования и организации дидактических игр с детьми раннего возраста Предмет исследования: дидактическая игра как средство развития детей раннего возраста Обогащение предметной среды Анализ содержания, текстуры дидактических игр Компетентность в области проектирования о организации дидактических игр Стимулирование эмоциональной и познавательной активности детей Развитие детей раннего возраста Гипотеза исследования:

220х3+340= 3000+(6400:8)= 3800 6000-(2000-60х3)= 4180 1000-(200+210:3)= 730 1000 Вычисли. Проверь себя, нажав на звёздочку. 7 7 21 56 28 6 48 24 46 66 Х + + х : + : - + 8 10 20 22 4 8 20 7 3 В нижнем левом углу экрана выбери фломастер. Запиши нужную цифру в синих квадратах. Проверь себя, щёлкнув по слайду.

тема урока: Агрегатные состояния вещества. Цель урока: Рассмотреть физические свойства разных состояний вещества.

Содержание Географическое положение Крупные города Природные заповедники и парки Основные отрасли промышленности Географическое положение Челябинская область — южная часть Урала. Условная граница между Европой и Азией проводится в основном по водораздельным хребтам Уральских гор. Площадь Челябинской области равна 88,5 тысяч кв.км. Граничит с Башкирией, Свердловской, Курганской, Оренбургской областями, Казахстаном. Главные реки - Урал, Миасс.

Цель : Проанализировать нормативно-правовые документы, утверждающие новый порядок проведения аттестации педагогических кадров. Задача: Рассмотреть нормативно-правовые документы, утверждающие новый порядок проведения аттестации педагогических кадров, относящиеся к федеральному и региональному уровням. Статья 49. Аттестация педагогических работников Аттестация педагогических работников проводится в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников (за исключением педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава) в целях установления квалификационной категории. (Федеральный закон «Об образовании в РФ от 29.12 2012 г. № 273-ФЗ)

  Данная цель находится в зоне ближайшего развития потенциала детей, проявляющих интерес к художественному труду. Для успешной реализации цели формирование групп проводится дифференцированно. Данная цель конкретна: все детские работы можно увидеть на постоянно действующей выставке в кабинете, а также поделки – сувениры, которые готовятся для друзей, родителей, гостей. Достижение этой цели приводит к формированию устойчивого интереса к художественному труду, расширяет кругозор детей, развивает творческое мышление, формирует навыки самостоятельной работы и усердие в поставленной цели.   Цель программы Виды плетения Параллельное плетение Плетение «Скрутка» Плетение «Кораллы» Ажурное плетение Плетение дугами Плетение бисером с двумя отверстиями Плетение на шнурах

Индивидуальные особенности - Это особенности психических явлений отличающих людей друг от друга. Воспитанники группы проявляют активность и любознательность. У детей сформированы культурно – гигиенические навыки. Дети умеют подсказать друг другу последовательность мытья рук. Следят за своим внешним видом, замечают неряшливость у других, исправляют ошибки. Умеют организовать самостоятельно: сюжетно – ролевые, подвижные, настольные игры. Распределяют роли, следуют правилам игры. Умеют договариваться между собой, согласовывать действия и совместными усилиями достигают результат.

Шошин Александр Владимирович Возраст 55 лет. Педагогический стаж 28 лет. Стаж работы классным руководителем 20 лет. Первая квалификационная категория. Место работы МБОУООШ с.Подлесово

ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК- ЭТО ТРЕУГОЛЬНИК, В КОТОРОМ ОДИН ИЗ УГЛОВ ПРЯМОЙ (90°) СТОРОНЫ ПРЯМОУГОЛЬНОГО ТРЕУГОЛЬНИКА АВ – ГИПОТЕНУЗА АС – КАТЕТ ВС - КАТЕТ А В С

Почему каждому гражданину России необходимо служить в Вооруженных силах России? Проблемные вопросы: 1) кто такой воин и почему его называют защитником Отечества? 2) служба в армии – это оказание чести или простая обязанность? 3) Для чего нужна армия и Вооруженные силы России? Воин – человек, который служит в армии, воюет, тот, кто сражается с врагом

Назови правильно геометрические фигуры. Помоги Лосяшу разместить фигуры по домикам.

Милләтемнең горурлыгы – Тукай туган бу айда! Цель: познакомить детей с жизнью и творчеством татарского поэта Г. Тукая. Задачи: - Формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений через художественное описание образов - Посредством произведений Г. Тукая способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия попавшим в беду. Воспитывать умение удивляться красоте родной природы - Расширять представления родителей о татарской детской литературе. Приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.

Особенности работы учителя-предметника с учащимися специальных (коррекционных) классов VIII вида Учитель географии МБОУ «Абрамовская СОШ» Сухорукова Н.Ю. Проблема ! Как организовать учебную деятельность так, чтобы объяснить новый материал, закрепить и повторить его за 45 минут урока со всем классом, где обучается ученик 8 вида ?

ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ : (итоги учебного года) Русский язык – с оценкой 5 – 10 человек с оценкой 4 - 15 человек с оценкой 3 - 5 человек Математика – с оценкой 5 - 16 человек с оценкой 4 - 10 человек с оценкой 3 - 4 человека Итоги года Литературное чтение – с оценкой 5 - 22 человека с оценкой 4 - 7 человек с оценкой 3 - 1 человек Окружающий мир – с оценкой 5 - 24 человека с оценкой 4 - 6 человек

ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ: Возраст детей: 3 - 4 года. Направление развития детей, в рамках которого проводится работа по проекту: интегрированное (поисково-познавательная, речевая, изобразительная, игровая). Участники проекта: дети младшей группы, воспитатель, младший воспитатель. Тип проекта: исследовательский, групповой. Форма проведения: занятия, экскурсии, экспериментальная деятельность, игры, развлечения. Продолжительность: краткосрочный (декабрь –февраль) Цель проекта: Развитие познавательных способностей детей, посредством опытно-экспериментальной деятельности. Задачи: • Развивать у детей любознательность в процессе наблюдений и к практическому экспериментированию с объектами. • Формировать навыки мыслительных действий, анализа, синтеза, классификации и т. д., в процессе познания природной картины мира, способствующих развитию речи. • Развивать самостоятельность в разрешении проблемных ситуаций в исследовательской деятельности. • Учить объяснять наблюдаемое и фиксировать результаты доступными методами.

Изобретатели игры пок – та - пок Ольмеки – изобретатели игры создатели самой древней цивилизации, следы которой обнаружены в Мексике. Почти во всех городах майя существовали площадки для игры в мяч. Археологи обнаружили руины «стадионов» в Тикале (Гватемала), Копане (Гондурас), Чичен-Ице (п-ов Юкатан), Оахаке (Юж. Мексика) и в других местах. Две площадки для игры могли располагаться в ольмекском ритуальном центре Ла-Вента, существовавшем в 1000-400 гг. до н.э. Пок-та-пок : Игра ….. В игре могли участвовать две команды или два игрока. Они поочередно подавали мяч так, чтобы соперник не смог отбить его, не совершив ошибку. Касаться мяча можно было бедрами, локтями, ягодицами. Игроки перебрасывали мяч с одного края поля на другой, стараясь попасть в кольцо. Победителем считался тот, кто набрал определенное количество очков. В игре можно было сразу одержать победу, если удавалось пробросить мяч сквозь кольцо, отверстие которого было по размерам чуть-чуть больше мяча. Кольцо крепилось вертикально в стене площадки на высоте около двух метров от земли, иногда – выше.

Дальняя цель Формирование у детей интереса к театрализованной деятельности. Ближняя цель Помочь детям и родителям приобщению к театру и совместной театрализованной деятельности. Задачи Создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности. Последовательно знакомить детей с различными видами театра, приобщать к театральному искусству. Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса, кукловождение). Создать условия для совместной деятельности детей и взрослых. Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми. Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной и других видов деятельности.

Послушайте стихотворение «Когда меня не будет». Каковы ваши впечатления от услышанного текста? Можно ли считать И.С. Тургенева поэтом, ведь мы говорим о прозаическом тексте? Можно ли считать услышанный текст стихотворением? Почему? «Стихотворения в прозе»: Написаны между 1877 годом и 1882 годом в пору предсмертной болезни Тургенева. Отсюда и название , придуманное автором для них – «Senilia» («Старческое»). В необходимости публикации Тургенева убедили М.М. Стасюлевич (профессор всеобщей истории, публицист и редактор ж-ла «Вестник Европы») и А.Ф. Кони (адвокат). Название «Стихотворения в прозе» дал М.М. Стасюлевич.

Правила дружбы (рассказать, как ведут себя друзья, оценивается количество высказываний) Первый конкурс Второй тур: Мир эмоций. (Назвать эмоции, которые изображены на экране).

- Возникновение государственности у восточных славян. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства - Категории населения. «Русская правда» - Международные связи Древней Руси - Культура Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции Дополнительные справочные материалы, открывающиеся при нажатии на данный значок КАРТА Картографические материалы, открывающиеся при нажатии на данный значок Возникновение государственности у восточных славян. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства Теории возникновения государства у восточных славян Славянская (антинорманская) Отрицается роль варягов в образовании Древнерусского государства и призвание их на княжение (М.В. Ломоносов, Б.А. Рыбаков) Норманская Древнерусское государство создано норманнами (варягами) с добровольного согласия славян (Г.З. Байер, Н.М. Карамзин, С.М. Соловьёв) Центристская Древнерусское государство возникло как результат внутреннего общественного развития славян, но и при участии варягов (А.Л. Юрганов, Л.А. Кацва и другие) Предпосылки образования Древнерусского государства (справка)

Живые организмы (по способу питания) Автотрофы Гетеротрофы Сами создают Питаются готовыми органические органическими вещества веществами Растения Некоторые Животные Грибы бактерии Бактерии АВТОТРОФЫ ГЕТЕРОТРОФЫ

Чистописание Словарь: лестница, чувства, праздник Образуй и запиши однокоренные имена прилагательные от этих слов. Выдели непроизносимый согласный.