Презентации по Биологии

Семя и его строение. Семя - орган полового размножения и расселения растений. 1. Пшеница. 2. Гречиха 3. Люпин 4. Клевер 5. Тимофеевка 1 2 3 4 5

Раунд 1 Выбери правильный ответ К общим признакам типа Членистоногие не относится: Наличие хитинового покрова Наличие членистых конечностей Наличие сложных фасеточных глаз Разделение тела на отделы: головогрудь (голова и грудь) и брюшко

Высказывания о витаминах: предрассудки или факты? Витамины есть только в овощах и фруктах. Чем больше съешь витаминов, тем будешь крепче и здоровее. В период инфекционных заболеваний нужно есть больше витамина С. Витамины нужно принимать только зимой и весной. Недостаток витаминов может привести к серьезным заболеваниям. Цель урока: выяснить, какова роль витаминов в организме человека, в каких продуктах содержатся, какие заболевания развиваются при отсутствии витаминов.

Недостаточное пребывание в естественной среде становится одной из причин подавленности, стрессов, раздражительности, что проявляется в снижении производительность труда, ухудшении здоровья. Недаром такие заболевания, как ишемическая болезнь сердца, инфаркт миокарда, язвенная болезнь, различные вегетодистонии являются, в основном, у людей, мало бывающих на природе,среди растений Растения могут испытывать эмоциональный стресс и способны мыслить, что было доказано в опытах учеными. Между человеком и растением устанавливаются невидимые связи, которые проявляются в стрессовых ситуациях. Случается, что когда любящий цветы хозяин заболевает, то они начинают чахнуть, а если он умирает, то и цветы погибают. Предполагается, что "мозг" у растений находится в корневой шейке, обладающей способностью сжиматься и разжиматься, подобно сердечной мышце. Растения - наши молчаливые друзья и помощники, чудесные целители и врачеватели.

1.Как называется процесс развития яйцеклеток? А) овогенез. В) митоз. С) сперматогенез. D) мейоз. Е) онтогенез. 2.Процесс индивидуального развития организма от оплодотворения до смерти. А) фотосинтез. В) филогенез. С) биосинтез. D) митоз. Е) онтогенез.

Тип Плоские черви Особенности строения паразитических червей Имеют органы прикрепления Имеют защитные покровы Недоразвиты многие органы Обладают высокой плодовитостью

Цель урока расширить представление учащихся о понятии жизни, сформировать представление о формировании уровней организации жизни (от микромира к макромиру) и свойствах живых систем развивать умение делать наблюдения, выводы к ним, моделировать, решать проблемные задачи; воспитывать ответственное отношение к окружающей среде. Материалы к уроку ОБОРУДОВАНИЕ: презентация «Уровни организации жизни», учебник «Естествознание» 10кл. под редакцией И.Ю. Алексашиной «Просвещение»2008г.

Цель урока: Ознакомить учащихся с разнообразием наук о природе, а именно: семьей биологических наук, географических наук, физических наук, химических наук. Науки о природе - Астрономию – науку о небесных телах Физику – науку о явлениях природы Химию – науку о веществах и их превращениях. Геологию –наука о Земле, ее форме, строении, полезных ископаемых. Географию – науку о поверхности Земли, населении, реках, горах и т.д. Биологию – науку о живой природе. Экологию – науку о взаимоотношениях в природе.

Повторение: Покрытосеменные растения 1.Имеют орган семенного размножения – цветок. 2.После отцветания на месте цветка образуется плод, в котором созревают семена. 3.Семена развиваются внутри плода, то есть они защищены (покрыты). 4.Хорошо развита проводящая система, которая обеспечивает быстрое передвижение веществ в растении. Царство растений Жизненные формы растений Деревья Кустарники Кустарнички Травы

Французский физиолог Клод Бернар Первая работа Бернара, посвященная изучению анатомии и физиологии слюнной железы (1843), положила начало его исследованиям по физиологии пищеварения. В 1849 он сделал свое первое крупное открытие - выяснил, что поджелудочная железа выделяет не только вещества, способствующие перевариванию белков и углеводов, но и фермент, расщепляющий жиры. Некоторые из его наблюдений над собаками с удаленной поджелудочной железой привели спустя 72 года к открытию инсулина. К 1848 Бернар открыл гликоген и выяснил роль печени в углеводном обмене. Павлов Иван Петрович (1849-1936) Выдающийся русский учёный, лауреат Нобелевской премии. И. П. Павлов доказал, что слюноотделение имеет физиологическую природу. Открыл, что пищеварение имеет нервную, а не психическую регуляцию.

ПРОБЛЕМА Улицы, дороги, парки, леса захламлены пластиковым мусором. От него очень трудно избавиться: закапывать нельзя, сжигать вредно для человека и природы. Эта проблема касается каждого человека. Каждый человек может внести посильный вклад в её решение. Поэтому мы поставили для себя проблему в противоречии между положительными свойствами пластиковых бутылок и её негативным влиянием на природу ЦЕЛЬ МОЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ улучшить экологическое состояние нашего города за счет уменьшения количества пластиковых отходов, которое можно достичь только при привлечении к проблеме жителей города.

Цель работы: Изучить особенности обмена веществ у растений Доказать, что обмен веществ и энергии – основное свойство живых организмов н2о МС СО2 о2 Сложные ОВ крахмал клетчатка Б Ж ПОСТРОЕНИЕ НОВЫХ КЛЕТОК РОСТ ДЫХАНИЕ ? ЖД ЗАПАС В СЕМЕНАХ ПЛОДАХ н2о СО2 о2

Класс Земноводные (Амфибии) 1. Обитают на всех материках, кроме Антарктиды Земноводные водные (тритоны, прудовая лягушка и т. д.) сухопутные (жабы, саламандры, квакши) почвенные (червяги, рыбозмеи)

Наследственные болезни: Классификация Моногенные болезни Хромосомные болезни Полигенные болезни Факторы риска возникновения наследственных заболеваний Профилактика и лечение наследственных болезней План урока Наследственные болезни — заболевания человека, обусловленные хромосомными и генными мутациями. Нередко ошибочно термины «наследственная болезнь» и «врожденная болезнь» употребляются как синонимы, однако врожденными болезнями называют те заболевания, которые имеются уже при рождении ребенка и могут быть обусловлены как наследственными, так и экзогенными факторами. Наследственные болезни

Условия выполнения: 1. Выполнять задания быстро и четко. 2. Не произносит ответы вслух. 3. Отвечать честно по отношению к себе, ваши исследования и ответы не будут обнародованы. 4. Не подсматривать ответы у соседа, вы же определяете свои особенности полушарий, да и лучше себя сами знаете. Цель: а может ? Определить доминантное полушарие и доказать асимметрию головного мозга. Левое? Правое ?

Аверьянова Галина Анатольевна Учитель химии МБОУ СОШ № 17 г. Арзамаса высшей квалификационной категории Педагогический стаж 20 лет Создаём развивающую среду История человечества – это история изобретательства. В нашей стране действует целевая президентская программа по модернизации образования. Наша школа также стала активным участником этой программы. Наиболее востребованной и продуктивной формой предпрофильной подготовки являются различные курсы по выбору. Творчество - это успешный полёт мысли за пределы неизвестного.

Интегрирование: по форме – это технология, позволяющая решить проблему разобщённости предметов, что даёт возможность: устанавливать связи между понятиями и определять их практическую направленность; -исключить повторы в учебных дисциплинах; -углубить изучение материала без дополнительных временных затрат; . повышение мотивации учебной деятельности, за счет нестандартной формы урока. положительная динамика метапредметных компетентностей. -повысить творческий потенциал обучающихся; -расширить информационную ёмкость урока, интенсивность. Формы интегрирования: Интегрированный курс, объединяющий многочисленные предметы, предусмотренные учебными планами общеобразовательного учреждения. Интегрированный урок - наиболее эффективная форма обучения, так как изучаемый предметный материал тут же находит практическое применение при изучении других предметов. Интегрированный фрагмент урока - использование интеграции не на всем уроке, а только на каком-либо этапе.

C1. Введение в вену больших доз лекарственных препаратов сопровождается их разбавлением физиологическим раствором (0,9% раствором NaСl). Поясните, почему.

Алгоритм выполнения исследовательской работы. 1. Диагностический этап (выбор обучающегося: здоровье, наличие времени, умственное развитие обучающегося) 2. Теоретический этап (планирование всей работы) Качества исследователя Глубина мышления ( способность анализировать, дорабатывать вопрос до конца. Спрашивать себя: Почему?) Критическое мышление (должен быть скептиком) Логическое мышление (От гипотезы через доказательство привести к новой теории)