Презентации по Биологии

Волк Козерог

Кабинет биологии в нашей школе совмещен с кабинетом химии, он состоит из класса- лаборатории, где проводятся занятия с учащимися, и лаборантской комнаты, где хранятся наглядные пособия и лабораторное оборудование. Соблюдение в биологическом кабинете всех санитарно- гигиенических норм обеспечивает нормальный учебный процесс и повышает работоспособность учащихся. В кабинете биологии всегда чисто, уютно, тепло.

Маршруты исследования: Голосеменные растения Что надо узнать: 5. Оценка 4. Проверяй-ка 1.Признаки 2.Представители 3. Значение Маршрут №1. Признаки растений отдела голосеменные. Пользуясь текстом учебника (параграф 22 стр. 119-120), выпишите основные признаки голосеменных растений. 1. Жизненные формы: деревья, …………………………………………………………………………………………………. 2. Голосеменные имеют: корень, ………, ………….. …………………………………... 3. Своё название голосеменные получили потому, что………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………. 4. К хвойным относятся………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………. 5. Листья у большинства хвойных узкие, игольчатые - так называемая ……………………. ………………………………………………………………………………

Виды изменчивости Модификационная (фенотипическая) Наследственная (генотипическая): комбинативная и мутационная. Модификационная

ель лиственница сосна Кедр

Деление бактериальной клетки. Все клетки появляются путём деления родительских клеток. Большинству клеток свойственен клеточный цикл, состоящий из двух основных стадий: интерфазы и митоза. Мито́з (от греч. mitos — нить) — непрямое деление клетки, наиболее распространенный способ репродукции эукариотических клеток.. Клеточный цикл. Интерфаза состоит из трех этапов. В течение 4–8 часов после рождения клетка увеличивает свою массу. Когда масса клетки увеличивается в два раза, начинается митоз.

Путешествие на поезде «Солнышко» по маршруту: «Корешки»-»Дачная» Станция «Корешки» № 1. Какой из изображенных органов НЕ является видоизменением корня? а) в) б) г)

Строение растительной клетки Клеточная оболочка Клеточная оболочка имеет хорошо выраженную, относительно толстую оболочку полисахаридной природы. В её образовании активное участие принимает аппарат Гольджи и эндоплазматическая сеть. Клеточная стенка, формирующаяся во время деления клеток и их роста путем растяжения, называется первичной. После прекращения роста клетки на первичную клеточную стенку изнутри откладываются новые слои, и образуется прочная вторичная клеточная оболочка. Она придает клеткам механическую прочность, защищает их содержимое от повреждений и избыточной потери воды, поддерживает форму клеток и их размер, а также препятствует разрыву клеток в гипотонической среде. Клеточная стенка участвует в поглощении и обмене различных ионов, т. е. является ионообменником. Через клеточную оболочку осуществляется транспорт веществ. В состав клеточной стенки входят структурные компоненты (целлюлоза у растений), компоненты матрикса (гемицеллюлоза, пектин, белки), инкрустирующие компоненты (лигнин, суберин) и вещества, откладывающиеся на поверхности оболочки (кутин и воск).

Строение растительной клетки Актуализация знаний

Тема урока: «Эмбриональное развитие организма»

Ты, человек люби природу, Хоть иногда её жалей. В увеселительных походах Не растопчи её полей. В вокзальной сутолоки века Ты оценить её спеши. Она - твой давний давней добрый лекарь, Она – союзница души. Не жги её напропалую И не исчерпывай до дна, И помни истину простую: Нас много, а она одна. ЭКОЛОГИЯ в переводе с греческого означает знание о доме

Вот так диковина: на ветке - морковина! Висит, краснеется – На солнце греется. Ягода красна, Ягода вкусна. Режь да соли! Ешь да хвали!

Оцени товарища: «5» - 9 верных ответов «4» - 7 верных ответов «3» - 5 верных ответов Многообразие рыб.

Цель занятия: воспитание гражданина России, патриота малой Родины, знающего свой край, село, желающего принять участие в его развитии. Задачи: Добиться освоения знаний учащимися о растительном мире Южного Урала: о типичных представителях природных зон, о местных лекарственных, ядовитых, кормовых, пищевых, технических, декоративных, медоносных растениях, растениях-источниках древесины; Продолжить учить работать с краеведческой информацией; Продолжить развитие познавательных интересов в процессе изучения зависимости растительных группировок от условий среды обитания; Воспитание любви и позитивного отношения к окружающей «зеленой» среде Челябинской области; Формирование способности и готовности к использованию знаний о растительном мире Челябинской области для самостоятельного оценивания состояния и охраны растительного мира области. ФЛОРА – это список видов растений ,которые произрастают на территории области. РАСТИТЕЛЬНОСТЬ- перечень растительных сообществ ( лесных, луговых, степных и т.д.) этой территории.

Афины — город-государство в аттике, которое с 5 века до н. э. играло наряду со Спартой ведущую роль в истории древней Греции. В древних Афинах сформировалась демократия, получили классические формы философия и искусство театра. “…но наш город, по велению Зевса и заботами бессмертных богов, никогда не будет разрушен, раз столь великодушная покровительница, дочь могущественного отца своего, Афина Паллада простерла над ним свои руки…” Солон

 Грегор Иоганн Мендель  (22 июля 1822г. - 6 января 1884г.) Грегор Иоганн Мендель- австрийский биолог и ботаник, сыгравший огромную роль в развитии представления о наследственности. Открытие им закономерностей наследования моногенных признаков (эти закономерности известны теперь как Законы Менделя) стало первым шагом на пути к современной генетике.

Организм это определенный биологический комплекс или система, реагирующая как единое целое на различные изменения внешней среды Уровни организации Молекулы клетки ткани органы системы органов

Использование микроорганизмов и грибов Ферментативная деятельность бактерий и грибов: В хлебопечении, пивоварении, виноделии, при изготовление молочных продуктов Селекция новых штаммов бактерий с повышенной продуктивностью веществ, необходимых для человека: Производства кормового белка, ферментов, антибиотиков Производство незаменимых аминокислот Биотехнология дисциплина, изучающая возможности использования живых организмов, их систем или продуктов их жизнедеятельности для решения технологических задач, а также возможности создания живых организмов с необходимыми свойствами методом генной инженерии.

...И даже глаз не может,  несмотря на совершенство  строенья, видеть самого себя. У. Шекспир

Кто не относится к насекомым? Дафния Богомол Кузнечик Медведка Чем дышит большинство насекомых? Трахеей, дыхальцами Дыхательной трубкой Лёгкими Всей поверхностью тела

Обобщить и систематизировать знания о происхождении человека; этапах эволюции человека; роли биологических и социальных факторов на разных стадиях антропогенеза. Цели и задачи: 1. Царство: 2. Тип: 3. Подтип: 4. Класс: 5. Подкласс: 6. Отряд: 7. Подотряд: 8. Семейство: 9. Род: 10. Вид: Млекопитающие, приматы, позвоночные, человекообразные обезьяны, животные, человек, хордовые, гоминиды(люди), плацентарные, человек разумный Определите систематическое место человека в природе.

Продукты, содержащие питательные вещества Выписать в правый столбик продукты питания, а в левый– питательные вещества Капуста, фасоль, масло, минеральные соли, рис, колбаса, молоко, углевод, хлеб, сало, сливки, жир, белок, витамины, рыба, мясо

Заяц беляк Длина тела 45-65 см, вес в среднем около 3 кг. Летом мех бурый, зимой белый, только кончики ушей чёрные. Хвост в любое время года чисто-белый. Обитает в лесах и перелесках, он более активен ночью. Летом питается различными травянистыми растениями, а зимой – побегами и корой молодых лиственных деревьев и кустарников: осины, ивы, яблони.

Скажи мне - и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Дай мне действовать самому – и я научусь. Китайская мудрость. Цель: увлечь ребенка самим процессом обучения, воспитать внутреннюю потребность учиться Задачи: рассмотреть условия для проявления познавательной деятельности и формы организации деятельности учащихся на уроке; использовать различные методы и приемы для повышения активизации познавательной деятельности учащихся на уроках. . Основной функцией учителя является стимулирование познавательных интересов учащихся, помощь в самостоятельном поиске необходимой информации, в организации собственной деятельности. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке необходимо: совершенствовать системы усвоения учащимися базовых знаний, умений, навыков; развивать мотивацию к учению, познавательных интересов учащихся, стремление к осознанному усвоению учебного материала, участию всех учеников в учебной деятельности; применять различные технологи в учебном процессе;