Презентации по Биологии

1). Где кровь движется с наименьшей скоростью? 1)в плечевой артерии 2)в капиллярах 3)в нижней полой вене 4)в верхней полой вене 2). В медицинской карте пациента часто можно увидеть следующую запись: АД 120/70 мм рт. ст. Что она обозначает? 1)давление крови в артерии 2)частоту пульса до и после приседаний 3)рост человека стоя и сидя 4)содержание кислорода в крови

ЦЕЛИ УРОКА: ПОЗНАКОМИТЬ УЧАЩИХСЯ ОСОБЕННОСТЯМИ СТРОЕНИЯ, пиТАНИЯ, РАЗМножения, РАСПРОСТРАНЕНИЯ БАКТЕРИЙ. БАКТЕРИИ – ЭТО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ ОРГАНИЗМЫ. ПРИЗНАКИ БАКТЕРИЙ: НЕТ ЯДРА. ЯДЕРНОЕ ВЕЩЕСТВО В ЦИТОПЛАЗМЕ ЕСТЬ ПЛОТНАЯ КЛЕТОЧНАЯ СТЕНКА, ИНОГДА ЖГУТИКИ.

человек Звёздный час

Стабилизатор Е422 - это глицерин; Загуститель Е414 – это гуммиарабик; Антиоксидант Е320-это бутилгидрооксианизол; Эмульгатор Е322–это лецитины и фосфат иды. Состав жвачки Если у вас уже имеется кариес и резинка случайно застрянет в зубах, то это только ускорит разрушение. Вред

Признаки живых организмов Питание Дыхание Движение Раздражимость Размножение Углекислый газ Вода Органические вещества Кислород Растения способны улавливать солнечную энергию, преобразовывать её и создавать органические вещества из воды и углекислого газа.

1. Пищеварительная система 2. Пищеварительная система почти как у рыб Отличия: 1. есть слюнные железы; 2. нет жаберных щелей в глотке; 3. желудок и поджелудочная железа развиты лучше; 4. заканчивается клоакой Клоака – полость, в которой заканчиваются пищеварительная, выделительная и половая системы

Покрытосеменные растения — самый большой отдел Высших растений. Их насчитывается не менее 250 тысяч видов. Каждый год в мире описывается около 2 тысяч новых видов. Считается, что современное биологическое разнообразие цветковых выявлено на 85%. В настоящее время цветковые господствуют в растительном покрове нашей планеты и являются самой важной для человека группой растений. Это самый «молодой» в геологическом масштабе времени отдел растений. Цветковые растения появились в юрском периоде, а в середине мелового периода стали очень быстро распространяться, обнаружив исключительную способность к видообразованию. Разнообразие цветковых растений

Задачи: Познакомиться : с многообразием растений семейства сложноцветные признаками семейства значением растений семейства сложноцветных Сельскохозяйственые Дикорастущие Декоративные Сложноцветные

Двигательная единица Тренировочный эффект

         Еще сравнительно недавно зайцеобразных, к которым, кроме общеизвестных зайцев, принадлежат мелкие пищухи, или сеноставцы, включали в отряд грызунов в качестве подотряда. Но уже в 1912 г. Джеймс Уильямс Г и д л и учел многие специфические черты организации и истории зайцеобразных и предложил выделить их в самостоятельный отряд, некоторое сходство которого с грызунами имеет только внешний (конвергентный) характер.

ЗАДАЧИ УРОКА Ознакомиться с основными положениями клеточной теории, расширить представления об учёных, положившим начало цитологии Рассмотреть общий состав клетки Иметь представление об оболочке, ядре, цитоплазме и органоидах клетки, знать функции каждой составляющей клетки Рассмотреть химический состав клетки Продолжить формирование умений проводить наблюдения, работать с микроскопом, делать выводы по изученному материалу Из истории клеточной теории ЦИТОЛОГИЯ (от цито... и ...логия) - наука о клетке. Изучает строение и функции клеток, их связи и отношения в органах и тканях у многоклеточных организмов, а также одноклеточные организмы. Исследуя клетку как важнейшую структурную единицу живого, цитология занимает центральное положение в ряду биологических дисциплин; она тесно связана с гистологией, анатомией растений, физиологией, генетикой, биохимией, микробиологией и др. Изучение клеточного строения организмов было начато микроскопистами 17 в. (Р. Гук, М. Мальпиги, А. Левенгук); в 19 в. была создана единая для всего органического мира клеточная теория (Т. Шванн, 1839). В 20 в. быстрому прогрессу цитологии способствовали новые методы (электронная микроскопия, изотопные индикаторы, культивирование клеток и др.).

Цель урока: Обобщить и проверить знания по темам «Плоские черви», «Круглые черви», «Кольчатые черви» . Задачи: - Обучающие: обобщить, расширить, закрепить и проверить знания учащихся об особенностях организации, многообразии, особенностях строения и жизнедеятельности плоских, круглых, кольчатых червей, их значении в природе и жизни человека, проверить умение выделять признаки приспособленности червей к условиям обитания; - Развивающие: развивать интерес к природе, ее изучению, умение приобретать знания самостоятельно, работать в коллективе, совершенствовать умения учащихся оценивать свой учебный труд;  - Воспитательные: способствовать санитарно- гигиеническому и экологическому воспитанию учащихся. Конкурс «Аукцион терминов» Паренхима Мезодерма Фасциолез Трематоды Регенерация

Корректурная проба Фщшрефлексовнешнийтормоздъторможениедышугасаниеосондинамический стереотипджынавыкдоминантажыщунеьчклинстинктдифференцировкажыхзапаздываниебсдвхусловныйтормозэъфусловныйълфшбезусловныйтресрабиологическийритмтрыхкмедленныйсонлдвыщыгбыстрыйсонзцщцбйючзсновиденияпорйецгигиенаснаторгнф Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна.

Перед тем как мы начнем наш конкурс, я хочу рассказать легенду о вожде индейского племени, который посылал юношей на вершину горы Аконкагуа. «Идите пока хватит сил. Кто устанет, может вернуться домой, но пусть каждый принесет ветку с того места, где он свернул с дороги», - говорил вождь. Вскоре вернулся первый и протянул колючку кактуса. Вождь усмехнулся: «Ты не пересек пустыню и не был даже у подножия горы.» Второй принес серебристую ветку полыни. Вождь сказал: «Ты был у подножия, но даже не пытался начать восхождение». Третий с веткой тополя даже заслужил похвалу. Подобное поощрение досталось и четвертому. Пятому, принесшему ветку кедра, старик кивнул: «Ты был на полпути к вершине» Последний юноша пришел с пустыми руками, но лицо его светилось радостью. Он объяснил, что был там, где не растут деревья, но зато видел сверкающее море. Вождь не только поверил ему, но и выше всех оценил его поступок: «Победа сияет в твоих глазах. Это одна из вершин твоей жизни.» Сегодня каждому из вас предстоит подняться на свою вершину. Итак, начнем.

Карл Эрнст фон Бэр 1792-1876 В 1828 году появился в печати первый том знаменитой «Истории развития животных». Бэр, изучая эмбриологию цыплёнка, наблюдал ту раннюю стадию развития, когда на зародышевой пластинке образуются два параллельных валика, впоследствии смыкающиеся и образующие мозговую трубку. Бэр считал, что в процессе развития каждое новое образование возникает из более простой предсуществующей основы. Таким образом, в зародыше появляются сначала общие основы, и из них обособляются всё более и более специальные части. Этот процесс постепенного движения от общего к специальному известен под именем дифференциации. В 1826 году Бэр открыл яйцеклетку млекопитающих. Это открытие было им обнародовано в форме послания на имя Санкт-Петербургской академии наук, которая избрала его своим членом-корреспондентом. Другая очень важная находка, сделанная Бэром, — это открытие спинной струны (хорды), основы внутреннего скелета позвоночных.

Чума (черная смерть) Оспа

Первые этапы формирования и развития представлений о клетке Зарождение понятия о клетке 1665г. Р.Гук Впервые рассмотрел под микроскопом срез пробки, ввел термин «клетка» 1680 г. А.Левенгук Открыл одноклеточные организмы Возникновение клеточной теории 1838 г. Т.Шван, М.Шлейден Обобщили знания о клетке, сформулировали основное положение клеточной теории : все растительные и животные организмы состоят из клеток, сходных по строению.

Нуклеиновые кислоты (от лат. nucleus – ядро) Впервые были обнаружены в ядрах лейкоцитов. Впоследствии было выяснено, что нуклеиновые кислоты содержатся не только в ядрах, но и в цитоплазме и различных органоидах клетки. Нуклеиновые кислоты: мономер - нуклеотид ДНК Дезоксирибонуклеиновая кислота РНК Рибонуклеиновая кислота азотистое основание углевод остаток фосфорной кислоты

Соблюдая правила, вы можете заставить их работать на себя. Неизвестный автор «Счастливый случай» - команда получает число баллов, указанных в данном вопросе. «Несчастный случай» - команда штрафуется на указанное количество баллов. «Кот в мешке» - вопрос можно отдать команде – сопернику. «Вопрос-аукцион» - одна команда может перекупить у другой вопрос, назначив более высокую цену. «Своя игра» - команда имеет право уменьшить или увеличить число баллов за вопрос. «Музыкальная пауза»-физкультминутка. РАУНД

Цель урока: Познакомить с особенностями строения брюхоногих моллюсков; Со средой обитания; С ролью в природе и практическом значении для человека.

1. Образовательная область: Биология Тема урока : Практическая работа «Опорно-двигательная система» 2.а)Цели учителя: создать условия для проведения данной практической работы и для реализации полученных результатов в виде мини-проектов. б)Цели ученика: научится работать в группе; определять при помощи антропометрических методов показатели физического развития: гибкость, осанка, плоскостопие, сила, координация; создать и оформить мини-проекты; создать практические рекомендации исходя из полученных результатов. в) Общие цели: согласование целей ученика и учителя, создание мини-проектов, как продуктов совместной деятельности. 3. Фундаментальные образовательные объекты: опорно-двигательная система, показатели физического развития: гибкость, плоскостопие, осанка, сила, координация. 4. Образовательная ситуация: а) образовательные проблемы: влияние образа жизни на развитие показателей физического развития; умение проводить измерения и расчеты при помощи антропометрических методов; создание условий, направленных на создание комплекса рекомендаций, направленных на решение проблем физического развития, с учетом полученного теоретического и практического опыта; максимальное устранение проблем, связанных с нарушениями опорно-двигательной системы.

ПРОБЛЕМА УРОКА Оправдан ли большой вклад ресурсов организма в размножение и заботу о потомстве?

Функции корня Орган вегетативного размножения

Происхождение земноводных Самые ранние земноводные жили около 370-350млн.лет назад. Произошли от одной из групп кистеперых рыб в середине девона На рисунках древняя кистепёрая рыба Общая характеристика класса Земноводные Тело делится на голову, туловище, две пары пятипалых конечностей. У небольшой группы земноводных есть хвост. Кожа тонкая, голая, влажная, богатая слизистыми железами. Мышечная система образована дифференцированными мышцами. Движения тела более разнообразны, чем у рыб. Земноводные — хищники. У них развиты слюнные железы, секрет которых увлажняет ротовую полость, язык и пищу. Добыча переваривается в желудке. Есть отдел пищеварительного канала — расширенная клоака.