Детские презентации

Цель: Создание условий для формирования ценностного отношения школьников к здоровью. Задачи: Обобщить и расширить знания учащихся об овощах и фруктах Познакомить учащихся со значением овощей и фруктов для организма Сделать проект сотворчеством учителя, учеников, родителей. Проект : «Овощи и фрукты – полезные продукты». Структурирование содержательной части проекта и описание хода работы Подготовительный этап. В начале работы были поставлены вопросы: Что мы хотим сделать? Чему научиться? Кому помочь? Учитель направлял работу учащихся, помогал искать литературу. Учащиеся работали парами, группами. И мы выявили для себя следующие проблемы: Какие продукты необходимы нашему организму для нормальной работы? В чем польза овощей и фруктов?

Старший дошкольный возраст — период познания мира человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни — обучению в школе. В этом возрасте чаще всего ребенок практически готов к расширению своего микромира, если им освоено умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Ребенок, как правило, в состоянии воспринять новые правила, смену деятельности и те требования, которые будут предъявлены ему в школе.

Я сам! Я негативен и упрям, Строптив и своеволен, Средою социальной я Ужасно недоволен. Вы не даете мне шагнуть, Всегда помочь готовы. О боже! Как же тяжелы Сердечные оковы. Система «я» кипит во мне, Хочу кричать по всюду: Я-самость, братцы, я живу, Хочу! Могу! И буду! Л. Булдакова «Я сам» – наиболее известный, сложный , интересный кризис трех лет. Кризисы развития – относительно короткие периоды в жизни, в течение которых человек заметно меняется, поднимается на новую жизненную ступень. Кризис необходим. В данный период происходят психическое становление ребенка как личности, самоутверждение его в новом возрастном качестве. Малыш проверяет границы своих возможностей. Через «нет», «не буду», «не хочу», «не пойду» он заявляет о своей позиции. Ребенок ведет борьбу со взрослыми за свое пространство.

В системе физического воспитания детей дошкольного возраста закаливанию организма принадлежит большое место. Сделать человеческий организм гибким, стойким и выносливым, обладающим высокой способностью к сопротивлению и борьбе с неблагоприятными условиями окружающей его среды – такова задача закаливания. Закаливание чаще всего рассматривается как процесс приспособления организма к меняющимся условиям погоды и климата.

Цель : обеспечить плавный переход детей от игровой к учебной деятельности, выработка основных правил и норм школьной жизни Данный модуль предполагает решение следующих основных задач: адаптация детей к школе; освоение основных норм и правил поведения и взаимодействия в школе; накопление опыта содержательного взаимодействия в классе (с учителем и сверстниками); развитие предметных действий, предваряющих выход в предметные линии. формирование поля содержательно оценочных взаимодействий в классе

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА БЕГИМОТ Широко откроем ротик, Как голодный бегемотик ПАРУС Лодка под парусом По реке плывет, На прогулку лодочка Малышей везет. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА ГАРМОШКА На гармошке я играю, Рот пошире открываю, К небу язычок прижму, Ниже челюсть отведу. МАЛЯР Мы работаем с утра, Красить потолок пора, Челюсть ниже опусти, Язык к нёбу подними. Поводи вперёд-назад — Наш маляр работе рад.

"Детский сад п.Коминтерн" Энгельсского муниципального района Саратовской области. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение"Детский сад п.Коминтерн"       Энгельсского муниципального района Саратовской области Расположено по адресу: 413144 РФ, Саратовская область,    Энгельсский район п.Коминтерн ул.Коммунистическая д.1. Тел.8 (8543)77-70-62        Здание введено в эксплуатацию 1973г. Содержание образовательного процесса МБДОУ п.Коминтерн выстроено в соответствии с «Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., исп. и доп.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2014г.

Зачем учить стихи? Развивает Память Расширяет кругозор формирует общий уровень культуры человека Почему дети плохо запоминают текст? Оставляет равнодушным Не связано с опытом ребёнка, с личными переживаниями интересами, потребностями.

ЗИМУШКА- ЗИМА ПРИМЕТА. МОРОЗ ТРЕЩИТ- БОЛЬШОМУ ХОЛОДУ БЫТЬ.

Проблема: сможем ли мы использовать звуки бытовых предметов для оркестровки музыкального произведения

Педагогическая инновация – нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности Личностно – ориентированный подход

Игры с бельевыми прищепками Основная цель дидактических игр с бельевыми прищепками- развитие мелкой моторики рук у детей младшего возраста. Также эти игры направлены на формирование умения считать и объединять предметы по признаку цвета. Кроме того игры с прищепками способствуют развитию ощущений собственных движений и формированию положительного настроя на совместную с взрослым работу. Они стимулируют речевую активность детей. Ход игры: Отгадайте загадку Плаваю под мостиком  И виляю хвостиком. Это рыбка. (Показываю картинку с изображением рыбки). Посмотрите на картинку и покажите где у рыбки глазик? А где у нее ротик? А хвостик и плавники? А теперь давайте сами сделаем рыбок. Детям необходимо выбрать подходящие по цвету прищепки и добавить каждой рыбке хвостик и плавники, форма рыбки - основа, вырезанная из картона.

Глаза считаются из всех органов чувств самым драгоценным даром природы. Нагрузка на глаза у современного ребёнка огромная, а отдыхают они только во время сна. Одним из основных факторов возникновения и развития нарушений зрения признаются напряжённые зрительные нагрузки. Для профилактики следует использовать гимнастику для глаз, она поможет сохранить вашему ребенку хорошее зрение. А сейчас, в наш век высоких технологий, это очень актуально.

  Возраст 5-6 лет это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все моменты становления «Я» позиции. Именно 90% закладки всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в будущем. Возрастные особенности детей 5-6 лет В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Лучшим способом получить именно научную информацию является чтение детской энциклопедии, в которой четко, научно, доступным языком, ребенку описывается любая информация об окружающем мире. Ребенок получит представление о космосе, древнем мире, человеческом теле, животных и растениях, странах, изобретениях и о многом другом.

«Компьютерной проблемы не существует. Есть проблемы отношений со сверстниками  и проблемы общения в семье»                                                                                                 З. и Н. Некрасовы       В наше время редкий дошкольник не умеет пользоваться компьютером. У многих возникает вопрос: хорошо это или плохо? Положительное влияние Отрицательное влияние 1. Умение работать на компьютере (владение мышью, умение включать, выключать и т.д.) 2. Компьютер – источник информации. 3.Развитие интеллекта ребенка через развивающие игры. 4.Воспитывает целеустремленность. 1. Нарушение санитарно – гигиенических требований к организации места ведет к ухудшению здоровья. 2. Компьютерная зависимость. 3.Способствует развитию гиподинамии. 4.Содержание игр провоцирует проявления агрессии и жестокости.

Упражнения, рекомендуемые детям в виде домашних заданий Продолжительность занятий 10 минут. Перед упражнениями следует походить на носках, затем попрыгать на носках через скакалку - на одной и на двух ногах. Упражнение "КАТОК" - ребенок катает вперед-назад мяч, скалку или бутылку. Упражнение выполняется сначала одной, затем другой ногой. Упражнение "МАЛЯР" - ребенок, сидя на полу с вытянутыми ногами (колени выпрямлены), большим пальцем одной ноги проводит по подъему другой по направлению от большого пальца к колену. "Поглаживание" повторяется 3-4 раза. Упражнение выполняется сначала одной, затем другой ногой.

Здоровьесберегающие педагогические технологии. Здоровьесберегающие технологии – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. Их можно рассматривать, как сертификат безопасности для здоровья и как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные педагогические технологии задачами здоровьясбережения.    Цель здоровьесберегающих педагогических технологий. обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни. Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.

В детском саду мы выполняем гигиенические процедуры и едим полезную еду! «Праздник осени 2014».

Коррекционная работа с дошкольниками, имеющими нарушения речи, является длительным процессом, требующим многократных упражнений. Он непрост для детей — они еще очень малы. Поэтому родители, совместно с логопедом, участвующие в коррекционном процессе должны прикладывать все необходимые усилия для достижения положительных результатов. Домашние задания даются для выполнения на выходные один раз в неделю. Их содержание отражает материал, проходимый в детском саду и требующий закрепления. Виды коррекционной работы : Развитие у детей артикуляционной моторики; Автоматизация поставленного звука в слогах, словах, предложениях; Дифференциация звуков; Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза, Совершенствование словесно-логического мышления; Развитие мелкой моторики пальцев рук Остановимся подробнее на каждом из видов заданий. Артикуляционная гимнастика. Важную роль в формировании звукопроизношения играет четкая, точная, координированная работа артикуляционных органов, способность их к быстрому и плавному переключению с одного движения на другое, а также к удержанию заданной артикуляционной позы. Поэтому устранение нарушений в работе артикуляционного аппарата является необходимым условием подготовки его к постановке звуков. Указания к проведению артикуляционной гимнастики 1. Артикуляционная гимнастика проводится ежедневно по 3-5 минут. 2. Выполняется артикуляционная гимнастика, сидя перед зеркалом для осуществления зрительного контроля. 3. Необходимо добиваться четкого, точного, плавного выполнения движений. 4. Вначале артикуляционные движения выполняются медленно, неторопливо, но постепенно, по мере овладения ими, темп артикуляционной гимнастики увеличивается. 5. Каждое упражнение выполняется от 5 до 20 раз. 6. Возможно и желательно выполнение артикуляционной гимнастики под счет.

Что мы понимаем под словом «капризы»? Это когда ребенок знает, что нельзя, но настаивает. Упрямство и капризы у детей – нередкое явление. Чаще всего упрямство в резкой форме проявляется у детей в 2,5 – 3 года, в дальнейшем поведение нормализуется, и лишь иногда наблюдается «вторая волна» упрямства в среднем дошкольном возрасте, около 5 лет. Капризы могут быть случайными, а бывают и постоянными, однако могут превратиться в привычную форму поведения. Так в чем же отличие капризов от упрямства? Капризный ребенок от упрямого отличается не только излюбленными выражениями (любимые слова упрямых «я хочу», а капризных – «я не хочу»), но и тем, что для «упрямца» самое главное – не уступить взрослому, «настоять на своем», а у «капризули» - желание всегда находиться в состоянии «готовности к капризу». Анкета для родителей Вопросы: Почему ребенок бывает капризным и упрямым? Каковы, на Ваш взгляд, главные причины возникновения истерик у детей? В чем проявляются капризы вашего ребенка? Нужно ли искоренять упрямство строгими мерами? Как Вам удается преодолевать капризы? Чего, по-вашему, нельзя делать, если ребенок плачет, капризничает?

Милые дети, Счастья цветочки! Мальчики наши И девочки-дочки! Вас мы лелеем, Растим, обожаем, Как вы взрослеете - Не замечаем! Вы - наша радость И трудности наши, Так становитесь Умнее и краше! Гордость вы наша И в жизни везенье, Вы - благодарное Нас продолженье! ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ! ПОСВЯЩАЙТЕ СВОЕ ВРЕМЯ ДЕТЯМ !

Вставьте синонимы и антонимы: Синонимы. Врач- Дорога- Друг- Антонимы. Белый- Большой- Горячий- Вставьте синонимы и антонимы: Синонимы. Врач-Доктор Дорога-Путь Друг-Товарищ Антонимы. Белый-Черный Большой-Маленький Горячий-Холодный

Сначала рассматриваем бегемота, говорим о нём (где обитает, чем питается). Затем можно придумать с детьми сказку «О весёлом бегемоте». После этого приступаем к рисованию бегемота из сказки 1. Сначала нарисуем полукруг.