Детские презентации

Программа «Камертон» Цель: формирование музыкальности ребенка. Задачи: развитие музыкально- художественной деятельности, воспитание художественно-эстетического вкуса. Слушаем музыку Игровой массаж

Факторы, влияющие на развитие психического здоровья детей Факторы, влияющие на психическое здоровье детей дошкольного возраста:

Гиперактивность представляет собой совокупность симптомов, связанных с чрезмерной психической и моторной активностью. Обязательными должны быть: утренняя зарядка, подвижные игры и длительные прогулки; активные игры, развивающие мышление; - массаж

Формы работы с родителями по профилактике дорожно-транспортного травматизма среди детей в д/с. 1.. Родительское собрание по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма среди детей. 2 .Выступление перед родителями инспектора ДПС и инструктора производственного обучения по вождению автомобиля. 3.Проведение анкетирования среди родителей «Тест для родителя-водителя» 4 .Подготовка выставки детских работ «Знаки запрещающие - знаки разрешающие» 5. Выступление детей перед родителями «Что означают дорожные знаки ?» 6.Презентация «Дети в автокресле» с фотографиями детей группы в автокреслах и их мыслями об этом. 7.Сценка для родителей , показанная детьми, на прогулке «Наш друг – светофор». 8.Совместные мероприятия вместе с родителями «Проделки тётушки Аварии». 9. .Выступление деток перед родителями: мини-спектакль *Теремок* (сборник ПДД, составитель Л.Б. Поддубная ). 10.Театрально-музыкальная композиция «Где-то за городом очень недорого,папа купил автомобиль…» 11.Информационное поле для родителей ( и детей) для профилактике дорожно-транспортного травматизма. 12.. Создание родителями макета нашего микрорайона, дорожных знаков, пополнение развивающей среды играми и пособиями, приобретение большой магнитной доски с дорожной разметкой. Родительское собрание на тему* Профилактика дорожно-транспортного травматизма среди детей и взрослых*. 1.Организовать совместную деятельность родителей и педагогов по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повысить культуру участников дорожного движения 2.. Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей. 3. Дать рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма 4.Выступление на собрании инспектора ДПС Семёнова Сергея Владимировича (папы Кирюши С) 5.Выступление на собрании мастера произв.обучения по вождению Грекова В.В.(папы Маряны) 6.Презентация»Дети в автокреслах»

Экскурс в историю Когда появились дорожные знаки? Ещё до того, как появились первые машины. В 1529 году французский король Франциск ввел правила, запрещающие обгон и разворот на улицах. Для кого были предназначены эти правила? Для конных экипажей и колясок. Париж, 1909 год Что случилось в Париже в 1909 году? Приняты первые международные правила дорожного движения. В 1931 году количество знаков составляло В 1949 году в Женеве принята единая для всех стран система Правил дорожного движения. Сейчас количество знаков составляет более 250 26 штук

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад комбинированного вида № 234». Презентацию подготовила: Микрюкова Наталья Анатольевна учитель – логопед группы компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи ИГРЫ С МЕЛКИМИ ПРЕДМЕТАМИ Выкладывание картинок из различных материалов – серьёзное занятие. Оно требует от детей усидчивости и терпения, развивает навык выполнять действия по заданному образцу. Занятия можно разбить на несколько этапов. Сначала взрослый выкладывает или рисует на бумаге рисунок – образец и знакомит с ним ребёнка. Затем малыш копирует картинку из предложенного материала. Следующий этап, когда дошкольник с помощью взрослого выкладывает сам понравившуюся картинку. Используйте для занятия мозаику, семена, крупу, мелкие орешки, пуговицы, кусочки бумаги, веточки, счётные палочки, толстые нитки. Предложите ребёнку самому находить материал для выполнения подобных занятий. ВНИМАНИЕ! Все занятия с использованием мелких предметов должны проходить под контролем взрослых.  

Цель. Приобщить родителей воспитанников старшей группы к участию в жизни детского сада. Создать доброжелательную обстановку, положительные взаимоотношения между родителями и детьми. Достичь оптимального уровня взаимодействия педагогов и семьи через систему социального партнерства и внедрения эффективных форм работы. Продемонстрировать родителям, что коллекционирование высказываний ребенка – необычайно увлекательное, интересное и в то же время серьезное дело. приветствие, выбор участников игры.

    Основная функция педагога-психолога в детском саду - сделать жизнь ребенка в данном учреждении удобной, комфортной, прежде всего с точки зрения детской психики, общих и индивидуальных особенностей ее развития. Главная задача - не «упустить» малыша, трудности которого находятся «на грани нормы», чтобы вместе с родителями и другими коллегами помочь ему справиться с ними еще до школы.

Восприятие: острота слуха, кожная чувствительность, зрение Мальчики: Острота слуха выше Зрение дальнее: используют все представленное им пространство, бросают предметы в цель. Если пространства мало в горизонтальной плоскости, осваивают вертикальную – лазают по лестницам, залезают в шкаф Девочки: Более чувствительны к шуму, кожная чувствительность выше(больше раздражает телесный дискомфорт, более отзывчивы к прикосновению, поглаживаниям. Зрение ближнее: играют в ограниченном пространстве, им достаточно маленького уголка Мышление, вид мышления, мыслительные операции, речь Мальчики: Обобщенное, абстрактное. Ориентированы на поисковую деятельность, выдвижение новых идей, нестандартное решение задач, требования к качеству, тщательности, аккуратности в мыслительной деятельности велики. Мыслительные операции: манипуляции с геометрическими формами, пространственное мышление(форма, величина, пространство, время). Девочки: Детальное, конкретное. Ориентированы на результат, типовые и шаблонные задания, которые требуют тщательности исполнения. Мыслительные операции: манипуляции с цифрами и формулами. Речь более правильная, сложная, беглая.

Новые взрослые Новая обстановка Общество сверстников Новая пища и условия еды Новая обстановка для сна Чтобы адаптация протекала легче, надо: Родителям сотрудничать с воспитателями Стараться обсуждать волнующие Вас проблемы без ребенка

Расулова Светлана Алиевна Мастер спорта, тренер по гандболу СДЮШ г. Москва Газета «Стремительный мяч»

Ушинский К.Д. "Чтобы воспитать человека во всех отношениях, нужно знать его во всех отношениях.»- Диагностика (с греческого dia – после, через и gnosis - знание т.е. способный распознавать) – это оценочная процедура, направленная на прояснение ситуации, выявление истинного уровня воспитанности.

Праздник Новый год: история, традиции, празднование Нового года Разве есть какой-то другой праздник, который любят практически все независимо от возраста и места жительства? И действительно, праздник Новый год отмечают многие народы тогда, когда наступает переход из последнего дня уходящего года в первый следующего. Отмечали этот праздник еще в III в. до нашей эры в Месопотамии. Начинать календарный год 1 января постановил римский император Юлий Цезарь в 46 году до нашей эры. И посвящен этот день был римскому богу Янусу – богу выходов и входов, всех начал и дверей. В честь этого бога был назван и первый месяц года – январь, а сам бог изображался двуликим – одно его лицо смотрело вперед, в то время как другое оглядывалось назад. История праздника Нового года На Руси до XV века новый календарный год начинался с 1 марта. В 1348 г. власть держащими было установлено начинать новый год в сентябре. Именно тогда (1 сентября) этот день и стал отмечаться по особому празднично, а в «Парижском словаре московитов» XVI века даже сохранилось название этого Новогоднего праздника – он назывался Первым днем во году. И только в 1700 года Петр I своим указом постановил, что Россия, как и другие европейские страны, будет начинать год 1 января. Интересно, что только с 1947 года 1 января является праздничным выходным днем, а с 1992 года к нему добавился еще один день – 2 января. И совсем недавно – в 2005 году – в нашей стране были установлены Новогодние каникулы, которые с учетом выходных дней и Рождества длятся целых 10 дней. В этом году в нашей группе проводился конкурс под названием «Я в Новогоднем Санкт-Петербурге».Мы попросили родителей посетить праздничный город с детьми,сфотографироваться на фоне достопримечательностей города.

Цель: воспитать любовь и уважения к родным и близким. Воспитание любви к доброжелательное, уважительное отношение к старшему поколению, стремление делать приятное близким людям Ведущий. Гадать понапрасну бросьте! Смотрите! Вот наши гости! Почётные, важные самые Наши бабушки и дедушки славные Тихо звучит песня “Как молоды мы были»

Большая уравновешенность и подвижность нервных процессов помогает перестраивать свое поведение в соответствии с изменившимися условиями и возросшими требованиями. Анатомо – физиологические особенности детей предшкольного возраста увеличивается до 1,350 кг. нервные процессы возбуждения и торможения: увеличивается возможность тормозных реакций (повышается способность подчиняться требованиям, сдерживать импульсивные действия, сознательно удерживаться от нежелательных поступков) Быстрое истощение запаса энергии в нервных тканях. Всякое перенапряжение опасно для ребенка, необходимо следить за соблюдением режима. Изменения головного мозга Костно-мышечный аппарат Анатомо – физиологические особенности детей предшкольного возраста

Особенности развития ребенка 3 – 4,5 лет Физическое развитие – бурный физический рост. Потребность в движении. Стремление к самостоятельности. Ребенок начинает говорить о себе не в третьем, а в первом лице. Ребенок осознает себя как отдельного человека со своими желаниями и особенностями. КРИЗИС Любой кризис - это внутреннее противоречие между «хочу» и «могу» То есть, с одной стороны, многие желания ребенка не соответствуют его реальным возможностям (внутренний конфликт), а с другой стороны, он сталкивается с постоянной опекой взрослых (внешний конфликт). И что делать в такой ситуации? Сопротивляться или смириться. Другого выхода нет. Вот малыш и сопротивляется , как может! Послушный ребенок раздражительность Кризис – движущая сила развития требовательность упрямство капризы

Цели: активизация словаря по теме «Фрукты». Задание: Назови фрукты на картинках. Опиши фрукты по цвету, форме, величине, вкусу. Где растут фрукты? Что можно приготовить из фруктов? ФРУКТОВЫЙ САД

Адаптация – от латинского «приспособлять» - в широком смысле приспособление к окружающим условиям. ЧТО ТАКОЕ АДАПТАЦИЯ? Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода 1. Возраст 2. Состояние здоровья 3. Уровень развития 4. Умение общаться со взрослыми и сверстниками 5. Сформированность предметной и игровой деятельности 6. Приближённость домашнего режима к режиму детского сада

РЕЧЬ ВЗРОСЛОГО – КАК ОБРАЗЕЦ ДЛЯ ПОДРАЖАНИЯ Грамотная, четкая, чистая и ритмичная речь — не дар природы, она приобретается человеком в детстве, благодаря усилиям родителей и других людей, в окружении которых он растет и развивается. В первый же день своей жизни малыш уже может отличать свой родной язык от незнакомых и узнавать голос матери из множества других голосов. Ведь он слушал и запоминал его, еще находясь в утробе мамы. Они различают не только интонации и ритм, но и личные акценты и другие разговорные особенности. Дело в том, что ребенок не рождается со сложившейся речью. Овладение речью – это сложный и многосторонний психический процесс. Речь ребенка развивается на основе подражания и воспроизведения образцов речи взрослых Важнейшим условием для того, чтобы ребёнок овладел правильной речью, является та речевая атмосфера, в которую он погружён с первых дней своего существования. Поэтому для овладения грамотной речью неоценимо важна роль семьи.

Визитная карточка Сведения о курсах повышения квалификации

Недоигравший ребенок - это горе для учителя и сплошные учебные проблемы для самого ребенка! «портрет» идеального первоклассника» Желание учиться Хорошее здоровье Развитая моторика, хороший уровень развития познавательных процессов Стремление к общению, развитая волевая сфера

Актуальность Актуальность связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности, на улицах. Дети – самая уязвимая категория участников дорожного движения. Максимально защитить их от возможной беды – обязанность родителей и воспитателей. Предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма, посредством включения родителей воспитанников в образовательную деятельность на основе активного взаимодействия, направленного на расширение и закрепление знаний воспитанников и их родителей о правилах дорожного движения. Цель:

Какое это счастье – Материнство! Услышать долгожданный первый крик, Почувствовать священное единство, И навсегда запомнить этот миг. "Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца к детям уродует их». В.А.Сухомлинский