Детские презентации

Какой праздник лучше всех? – У ребят спросили. - Новый год и день рожденья, - Все ответы были.

Образовательная кинестетика – это метод, с помощью которого можно помочь ребенку обрести уверенность в своих силах, а взрослым – самостоятельно поддерживать свою эмоциональную стабильность и стрессоустойчивость в различных жизненных ситуациях. Гимнастика мозга «Гимнастика мозга» - одно из направлений метода «Образовательная кинестетика». Создатель программы по «Образовательной кинестетики» является Пол И. Деннисон. «Гимнастика мозга» - это специально подобранные упражнения, в основе которых лежат естественные движения детей в раннем возрасте. «гимнастика мозга» – снимает стрессовые телесные зажимы, улучшает познавательные способности процессов памяти и внимания. Снижает уровень двигательной активности у детей.

Игра – лучший помощник в занятиях с детьми дома Игра - потребность детского организма, средство разностороннего воспитания ребенка. В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность, пытливость, а также нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать; у ребенка начинает формироваться чувство коллективизма.   Ребенок в игре отображает то, что он пережил, осваивает опыт человеческой деятельности. В игре воспитывается отношение к людям, их поступкам. Позитивный настрой игр помогает сохранить бодрое настроение на долгое время. Между игрой и речью  существует двусторонняя связь: с одной стороны речь ребёнка развивается и активизируется в игре, с другой - сама игра совершенствуется под влиянием речи. Игровая ситуация требует от каждого ребёнка определённого уровня развития речевой коммуникации. Необходимость объясняться со сверстниками стимулирует развитие связной речи. Играя с ребенком, вы можете развивать его фонематическое восприятие, совершенствовать слоговую структуру слов, автоматизировать вызванные звуки речи, пополнять, уточнять и активизировать словарный запас, уточнять структуру предложений, совершенствовать связные высказывания.  Существует много игр, в которые можно играть с малышом по дороге в детский сад, на прогулке, в транспорте. Рекомендуется определить и в выходные дни время для совместной игровой деятельности. Достаточно поиграть с ребенком 15-20 мин. Пока вы готовите ужин можно поиграть с ребенком: « На кухне» Игровые упражнения на развитие мелкой моторики рук. 1. «Помогаю маме». Предложите ребёнку перебрать горох, рис, гречку или пшено. Тем самым он окажет вам посильную помощь и потренирует свои пальчики. Насыпьте на поднос манку или муку, пусть ребенок порисует. 2. «Делаем бусы для мамы». Дайте ребенку крупные макароны разные по форме, длинный шнурок, предложите сделать бусы. 3. «Покорми клоуна». В пластиковой бутылке проделайте отверстие - это рот, приклейте из бумаги (пленки), глаза, дайте те же макароны (ваш клоун готов). Пусть малыш покормит клоуна. «Сюрприз». В кастрюлю насыпьте горох (гречу, овес) и запрячьте игрушки из киндер-сюрприза. Пусть малыш найдет их. 5. «Весёлое солнышко». Из картона вырежьте круг и дайте ребенку много прищепок. Задание: сделать лучики солнышку.  6. «Волшебные палочки». Дайте малышу счётные палочки или спички (с отрезанными головками). Пусть он выкладывает из них простейшие геометрические фигуры, предметы и узоры. 7. «Необыкновенные узоры». Пока вы заняты пришиванием пуговиц, ребёнок может выкладывать из пуговиц, ниточек красивые узоры.

Что такое Психологическая готовность ребенка к школе? Готовность ребенка определяется его показателями: физическая готовность; мотивационная готовность; эмоционально-волевая готовность; интеллектуальная готовность. Физическая готовность:

От редактора

Заботливое отношение к окружающим — ценнейшее нравственное качество, которое воспитывается у детей с раннего возраста. Гуманная направленность личности ребенка складывается на основе отношений, связывающих его с окружающими, и зависит от того, насколько эти отношения наполнены нравственным содержанием. Заботливость, выражаемая ребенком, может основываться на разных мотивах: один ребенок хочет доставить взрослому радость, облегчив его труд, а другой надеется получить награду за свою помощь и заботу. Эгоистические тенденции возникают у детей в тех случаях, когда родители все делают для ребенка сами, ничего не требуя от него взамен. Заботливость как нравственное качество содержит многое: помощь и взаимопомощь, отзывчивость, доброжелательность, внимательное отношение к окружающим. Поведение и деятельность ребенка более целеустремленны, осознанны и эмоционально насыщенны, если в основе их лежит заботливое отношение к окружающим. Можно выделить некоторые этапы развития этого нравственного качества у детей. Первый этап — охотное выполнение ребенком просьб, поручений, заданий старших, желание и стремление оказать помощь другим; затем — проявление внимания, чуткости не только в поведении, но и словесно. При этом учитывается умение и стремление ребенка сдерживать импульсивные желания, которые идут вразрез с интересами и потребностями других. Важным является и положительное эмоциональное отношение к окружающим людям как общий психологический фон. Завершающий этап развития этого качества — проявление заботливости в отношениях к близким людям (родителям, родственникам). Проявления заботливого отношения к окружающим значительно углубляются и приобретают общественную направленность, если ребенок посещает детский сад, является членом детского коллектива. Благотворное влияние детского сада на воспитание у детей трудолюбия, коллективизма, заботливости отмечают и родители.

Закаливание — система мероприятий, повышающих выносливость организма к многообразным влияниям внешней среды и воспитывающих способность организма быстро и без вреда для здоровья приспособиться к неблагоприятным воздействиям средствами самозащиты. Правила закаливания : индивидуальный подход к ребенку, постепенность и систематичность закаливания, обязательно положительное отношение малыша к закаливающим процедурам

Уважаемые родители! С 1 января 2014 года все дошкольные образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) . Что такое Федеральный государственный стандарт дошкольного образования? Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 12 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность обязательных требований к дошкольному образованию к дошкольному образованию». С официальным приказом о введении в действие ФГОС ДО и текстом Стандарта можно познакомиться по ссылке: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

Счёт предметов.

Когда появились первые правила поведения? … как мамонта убивать

Актуальность проекта: Экспериментирование — эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира, является одной из актуальнейшей проблем современности. Главное достоинство экспериментирования в том, что оно даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания. В детском экспериментировании наиболее мощно проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых знаний, сведений. Экспериментирование связано со всеми видами деятельности, такими, как наблюдение и труд, развитие речи, изобразительная деятельность, ФЭМП.  Экспериментирование вместе с мамой дает дополнительную возможность ребенку сблизится с близким человеком , опираясь на общность интересов Цель: Обогатить знания детей об экспериментировании, научить применять на практике эти методы Задачи: Побуждать к исследовательской деятельности, экспериментированию Учить выдвигать гипотезы, делать умозаключения и выводы Формировать целостную картину мира, расширять кругозор детей. Развивать познавательную активность, любознательность, наблюдательность, мелкую моторику рук. Развивать логическое мышление при выборе способа действия. Расширять и углублять знания и представления ребенка об окружающих его предметах. Активизировать словарь ребенка Воспитывать внимательность, аккуратность, осторожность при работе с опасными предметами.  Планируемые результаты:   Дети активно и доброжелательно взаимодействуют с родителями, педагогом и сверстниками в решении игровых проблемных задач; высказывают свою точку зрения; проявляют интерес к исследовательской деятельности; самостоятельно, основываясь на предыдущий опыт (с мамой), демонстрируют эксперимент перед сверстниками.  

Содержание Введение Потягушеньки Потешки Ладушки Заговоры Умывание Коса – девичья краса Пальчиковые игры Детские стишки с чёткой рифмой и простыми словами подходят к ритму жизни малыша. И растут вместе с ним. Современному молодому поколению телевизор заменил бабушкины сказки, а совсем маленьким деткам ничто не заменит тепла родных рук и музыки родного голоса. То, что даже с новорожденным нужно разговаривать, знают все. Но многие ли родители умеют это делать? А ведь детские потешки – не просто фон, предназначенный заполнить бодрствование дитя. Это самое ранние развитие, заниматься которым никогда не рано и не когда не поздно начинать. Настоящее психическое, эмоциональное и даже физическое развитие.

Чики-чики-чики-чок – Не стесняйся, язычок. Не пугайся, не ленись, Повторяй, не ошибись: Где-то собаки рычали: Р-Р-Р

Правила, которые сделают чтение вслух привлекательным: 1. Показывайте ребёнку, что чтение вслух доставляет вам удовольствие. 2. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребёнком.  3. Читайте детям неторопливо, но и не монотонно, старайтесь передать музыку ритмической речи. Ритм, музыка речи чарует ребёнка, они наслаждаются ритмом стиха.  4. Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо - в зависимости от содержания текста. Старайтесь передать голосом характер персонажей, а также смешную или грустную ситуацию, но не «перебарщивайте».

Основные цели программы физического воспитания: Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей Предупреждение утомления Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей Повышение умственной и физической работоспособности Предупреждение утомления Задачи физического воспитания Гармоничное физическое развитие детей Совершенствование умений и навыков в основных видах движений Формирование потребности в ежедневном движении, развитие инициативы и творчества Воспитание красоты, грации, выразительности движений, формирование правильной осанки Развитие интереса и любви к спорту, к участию в подвижных играх

Какие автомобили имеют право проехать на красный свет? - ТАКСИ - ГОНОЧНАЯ МАШИНА - ПОЖАРНАЯ, СКОРАЯ, СПЕЦМАШИНА - КОНЕЧНО, МОЯ На какой дороге транспортные средства лучше тормозят -на мокрой -на обледенелой -с ямками -на сухой

Цели: 1 Повысить эффективность правильной выработки артикуляционного уклада. 2 Повысить мотивацию детей к правильному выполнению артикуляционных упражнений. 3 Увеличить качество выполнения артикуляционных упражнений, для облегчения этапа постановки свистящих, шипящих, сонорных звуков. 4 Ускорить этап автоматизации нормативного звукопроизношения. Данный комплект электронных презентаций предназначен для учителей-логопедов, воспитателей логопедических групп дошкольных учреждений с целью использования в коррекционно-образовательном процессе по формированию правильного артикуляционного уклада. А также и для родителей, заинтересованных в том, чтобы их дети овладели нормативным звукопроизношением.

Зимним холодным днем собрались родители, воспитатели и дети группы «Почемучки на участке детского сада. Решили они сделать для своих детей такие фигуры, чтобы и красиво было и весело. Все вместе лепили Снежную королеву

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста играет важную роль в формировании личности ребенка. Все исследования, которые проводят ученые, и психологи в этой сфере доказывают, что дети, обладающие творческими способностями, имеют более устойчивую психику, более общительны и коммуникабельны. В маленьком возрасте рекомендуется уделить внимание всестороннему развитию, то есть развивать и литературные, и художественные, и музыкальные способности дошкольников. Лучше всего происходит развитие творческих способностей через игру. Развитие музыкальных способностей детей начинается со знакомства с детскими музыкальными произведениями и инструментами. С дошкольниками полезно анализировать, какие образы вызывает та или иная композиция, так же рекомендуется вместе разучивать песни. Родители должны принимать активное участие в развитии музыкальных способностей ребенка. Даже если они не причастны к миру музыки и не стремятся вырастить музыканта, необходимо заниматься с ребенком в этом направлении. Начинать нужно с простых игр, например повторения мелодии хлопками в ладоши, напевания детских песенок. Далее, можно усложнять задачи, используя специальные методики развития музыкального слуха.

Начиная с того момента, как ребенок начинает ходить, он подвержен опасностям. Задачей родителей и воспитателей является устранение всех источников опасности, а также создание необходимого для нормального развития ребенка свободного пространства передвижения без ограничения любознательности (для его возраста) и интереса к тому, что его окружает. Однако необходимо избегать необоснованных мер безопасности, так как это может негативно повлиять на ваших детей и сделать их неуверенными, неспособными преодолевать даже незначительные трудности. Но не нужно предоставлять им излишнюю самостоятельность, так как ребенок, оставленный без присмотра, в большей степени подвержен опасным происшествиям.       Рассмотрим теперь возможные опасности, подстерегающие детей в домашней обстановке.       Кухня - наиболее опасное для детей место. Выполняя нижеперечисленные советы, вы сможете уберечь их от различных происшествий:       - кастрюли на плите должны быть расставлены таким образом, чтобы самые большие из них находились на максимальном удалении от края плиты;       - внимательно следите за процессом закипания, не допускайте выплескивания жидкостей из кастрюль, которые могут залить огонь конфорок; а жирные жидкости (масла) наоборот, могут сами воспламеняться;       - поскольку детям нравится трогать газовые выключатели, подача газа к плите должна быть прекращена, когда она не используется по назначению. По достижении детьми сознательного возраста необходимо объяснить им, почему нельзя вертеть выключатели плиты. Не допускайте их игр с плитой в надежде на то, что вы прекратили подачу газа. Достаточно ошибиться всего один раз, чтобы ребенок, привыкший играть с выключателями, мог отравиться;       - домашние химикаты также представляют потенциальную опасность для детей; необходимо знать уровень токсичности тех химикатов, которые вы используете, и выбирать по возможности наименее вредные. Эти вещества должны быть собраны вместе и закрыты на ключ в недоступном для детей месте, но никогда - под кухонной раковиной или же в пределах досягаемости;       - краски, скипидар, бензин, технические масла и другие подобные продукты должны храниться в специальных шкафах, которые лучше запирать на ключ;

Любой родитель согласится, что предпочтение, которое ребенок отдает какому – виду занятия, либо определенной игрушке, довольно точно отражает особенности его душевного склада. Припомните, каким играм и игрушкам вы в детстве уделяли больше внимания. Психологи считают, что из этого можно сделать вполне определенные выводы о характере взрослого человека. Пластилин. Вы обожаете усовершенствования. Вы стараетесь своими руками создать новую реальность. Порой, она настолько необычна, что трудно провести грань между вымыслом и действительностью. Вы сами не любите меняться, хотя сами не жалеете усилий, чтобы изменить мир. Конструкторы. Если вы часами сидели за этой игрой, то скорее вы упорны, а порой упрямы. Задумав что-нибудь, вы не свернете с выбранного пути. Не любите неожиданностей, предпочитаете привычный ход событий. Книги. Вы – неутомимый мечтатель. Любите путешествовать, не выходя из дома . Обладая пытливым умом, вы способны докопаться до самых глубин познания, однако, порой, запускаете будничные дела. Краски. Вашему окружению можно позавидовать, вы тонкий душевный человек, с которым всегда уютно, вы открыты миру во всех его проявлениях и радуетесь полноте жизни. Железная  дорога. Вы любите новые города и страны, новые знакомства. Вы любите двигаться по жизни с комфортом, останавливаетесь там, где понравиться, но вы нигде не склонны подолгу задерживаться и поэтому ваша жизнь – череда встреч и расставаний.

«подвижные» «вулканчики» «моторчик на ножках» «импульсивные» «шустрики» «вечный двигатель» Чрезмерная двигательная активность Импульсивность Отвлекаемость-невнимательность

Производство Спросите у учащихся какую еду и напитки они предпочитают употреблять в повседневной жизни, во время празднования дня рождения. Покажите с помощью проектора, наклейте на доске различные картинки, изображающие еду ( картинки должны чередоваться, на них лучше разместить исчисляемые и неисчисляемые существительные – ice-cream, sandwiches, cola, fruit, banana, chicken legs, cakes, a box of sweets). Попросите ребят написать названия под каждой картинкой, затем займитесь хоровой деятельностью и правильно произнесите написанные слова, пусть учащиеся прочитают их также индивидуально. Скажите ученикам фразу I’m having a birthday party this weekend. I’d like a box of sweets and a cake for my party. I’d prefer some ice-cream, some cola and some sandwiches, some bananas and some chicken legs. Попросите учащихся повторить эти предложения хором. 6.Обязательно укажите, что вы можете посчитать некоторые существительные, а другие нет. Запишите названия countable\ uncountable в тетради\ словарях. 7.Выясните какие существительные, записанные на доске исчисляемые\неисчисляемые, имеют форму только единственного \ множественного числа. 8. Выполните несколько упражнений, заполнив пропуски словами a\an и some/ 9. Учащиеся работают в парах с картинками, изображающими еду и напитки. Один ученик рассказывает другому, что бы он хотел на день рождения. начиная фразу словами I’d like some…for my party, пока другие делают записи, затем все меняются ролями.

"Умеете ли вы любить своего ребенка" “Где не хватает терпения надо бы постараться понять, где не понимаю - постараться вытерпеть, и всегда я принимаю ребенка, всегда люблю”. С.Соловейчик "Умеете ли вы любить своего ребенка" “Человек меняется не от манипуляций, которые с ним проделывают, не от воздействий, а только от собственных душевных движений, возникающих в его отношениях с людьми”. С. Соловейчик