Детские презентации

Мы наши пальчики сплели И вытянули ручки. Ну, а теперь мы от Земли Отталкиваем тучки. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА Надувайся, шарик, больше! Лучше щечки раздувай! Поиграй ты с нами дольше: Катись, прыгай и летай! Ы Посмотри – буква Ы СКАЗКА ПРО БУКВУ Ы

Актуальность Длинные волосы всегда были украшением женщины, девочки. Они бесспорно имеют преимущество перед короткой стрижкой, особенно, если они ухожены и имеют живой вид и блеск. В связи с популярностью данного вида причесок, и востребованностью родителями я решила провести мастер- класс по плетению кос. Косы в настоящем, прошлом и будущем Издревле главным украшением женщины считались длинные, красивые волосы. Согласно преданиям, в них хранилась вся мудрость и сила человека, а при выборе будущей жены, смотрели на стан, лицо и толщину косы. Мир изменился и иметь свою «косу до пояса» стало практически невозможно. Листаешь модные журналы, завидуешь моделям. «Ах, какие у них волосы – мне бы такие» - сколько замечательных причесок можно сделать из длинных волос! Прическа появилась даже раньше одежды, она рассказывала о множестве вещей — о племени, о характере, о намерениях. Самая удобная прическа — коса. Мелкие косички носили в Африке, косы и косички носили некоторые племена индейцев. Парики из заплетенных косичек были приняты у египтян. Но для нас косы — традиционная русская прическа. Сами по себе длинные волосы считались украшением, что отличает иудеев, греков и древние народы Ближнего Востока от египтян, бривших головы, но также употреблявших парики в виде косичек. О последнем упоминает и "отец истории" Геродот.

Конкурс чтецов:«МОЯ РОДИНА» Жмурины Лачиновы «Рождественская игрушка» Яровенко Омельшины Лачиновы Пахомовы Ершовы Жмурины

НАПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ТИФЛОПЕДАГОГА разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г. Семья обладает определяющим воздействием на интеграцию детей в социум, и поэтому ее роль огромна. Только одновременно решая проблемы родителей и детей, можно обеспечить полноценную социализацию их детей. А эффективность всей коррекционной работы с ребенком с нарушением зрения обусловлена степенью интегрированности в общество всей семьи в целом. При этом необходимо помочь родителям поверить в себя, свои цели, своего ребенка, специалиста, который призван помогать ребенку справиться с трудностями в обучении и развитии, не замыкаться на своих проблемах, а решать их сообща. разработчик: учитель - дефектолог МДОУ Детский сад комбинированного вида №240 "Ручеек" Ильина И.Г.

Игры с верёвочками Предложите ребёнку: 1.Выложить верёвочку по прямой линии. 2.Выложить из верёвочки «змейку», «лесенку 3. Выложить из верёвочки круг, квадрат, треугольник.   4.Намотать верёвку на ручку, размотать. 5.Сложить вдвое, втрое, вчетверо. 6.Завязать узел. 7.Привязать один конец верёвки к середине палки, перебирать её руками, намотать верёвку на палку. Игры с пуговицами Попросите малыша разложить пуговицы по коробкам. В большую коробку - большие пуговицы, в среднюю - поменьше, в маленькую - мелкие. На силуэт зверя, сделанного из ткани, можно пристёгивать уши, хвостик, лапы и т. д. К машине - колёса, к самолёту - крылья, окна. Из пуговиц можно выложить узоры, чередуя пуговицы по размеру, цвету. Попросите ребёнка выложить пуговицы в ряд, от большой до маленькой. Можно выложить различные фигуры: цветок, медведя, снеговика…

Стих про тигренка. Весь в папу и в маму, Весь в бабушку с дедом, С кошачьей походкой, Урчащ и зебрист, Игривый тигрёнок, Малыш-непоседа, Был цвета такого, Как осенью лист. Он юн был, как солнце В минуты рассвета. И золото пряча В зелёность ветвей, Не зная каникул, Он целое лето Усердно старался Взрослеть побыстрей. Копировал чутко Повадки и звуки И папы, и мамы, И прочей родни. Азы постигал он Тигриной науки, Наполнив зубрёжкой И ночи, и дни. И выдержав с честью Звериный экзамен, Он стал настоящим Тигриным царём. Был раньше ребёнок Он папин и мамин, А нынче стихи Сочиняют о нём. (Автор. Евгений Голубенко) Стих о жирафе. Важно шагает пятнистый жираф, Голову с рожками гордо задрав. Он выше всех и гордится собой: С дерева листик достанет любой. А вот попить для него - тяжкий труд, И потому пьёт он впрок, как верблюд. Есть у жирафов большущий секрет: Кажется нам, у них голоса нет. Только друг с другом они говорят, Но, чтоб не слышали их все подряд, Голосом низким общаться должны, И разговоры другим не слышны. Н. Каледина

ЭЛЕКТРОННАЯ КНИГА «Секреты веселого Язычка» (в помощь родителям) Упражнение «БЕГЕМОТИКИ» Описание упражнения: голову держать прямо, открывать рот как можно шире, удерживать его в таком положении до счета «пять», потом закрыть рот. Рот пошире открываем В бегемотиков играем: Широко раскроем ротик, Как голодный бегемотик. Закрывать его нельзя, До пяти считаю я. А потом закроем рот – Отдыхает бегемот.

Учитель начальной школы Позиционирование учителя Позиция учителя-профессионала демонстрирует культурные образцы действий инициирует пробные действия детей консультирует, корректирует действия ищет способы включить в работу каждого Позиция воспитателя создает условия для приобретения детьми жизненного опыта (общения, выбора, ответственного поведения, саморегуляции …), самостоятельной выработки жизненных ценностей “со-участник”, “третейский судья” Позиция педагогической поддержки оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать Учитель начальной школы Профессиональное мастерство Проектирование учебного процесса Организация работы учащихся Оценочная деятельность ИКТ-компетентность

Организация работы по формированию элементарных математических представлений в ДОУ. Усвоение математических знаний на разных этапах школьного обучения вызывает существенные затруднения у многих учащихся. Одна из причин, порождающих затруднения и перегрузку учащихся в процессе усвоения знаний, состоит в недостаточной подготовке мышления дошкольников к усвоению этих знаний. Поэтому по своему содержанию математическая подготовка не должна исчерпываться формированием представлений о числах и простейших геометрических фигурах, обучением счету, сложению и вычитанию, измерениям в простейших случаях. Обучение наиболее продуктивно, если оно идет в контексте практической и игровой деятельности, когда созданы условия, при которых знания, полученные детьми ранее, становятся необходимыми им, так как помогают решить практическую задачу, а потому усваиваются легче и быстрее. Анализ состояния обучения дошкольников приводит многих специалистов к выводу о необходимости обучения в играх. Иными словами, речь идет о необходимости развития обучающих функций игры, предполагающей обучение через игру.

Цель: развитие умственных способностей, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко освоить новое. Задачи: развитие зрительного восприятия (величина, форма); развитие речи (активизация и обогащения словарного запаса, развитие умения пользоваться фразовой речи при ответах на вопросы); развитие мышления, навыков конструирования ; развитие внимания и памяти; развитие зрительной и слуховой памяти; формировать мыслительные умения; развитие мелкой моторики .

Правила посещения детского сада Детский сад работает 5 дней в неделю с 7.30 до 17.30, выходными днями являются суббота и воскресенье Прием детей с 7.30 до 8.00 Если вы привели ребенка после начала зарядки, пожалуйста, переоденьте его и подождите с ним в раздевалке до её окончания Своевременно сообщайте о невозможности прихода ребенка в детский сад по болезни или другой уважительной причине Ребенок, не посещающий детский сад более 3 дней, должен иметь справку от врача Необходимо заранее сообщать о дне выхода ребенка в ДОУ после длительного отсутствия. Порядок взимания платы за содержание ребенка: Плата за содержание ребенка вносится в банк на лицевой счет ребенка за месяц вперед, не позднее 15 числа каждого месяца. Перерасчет за дни, в которые ребенок не посещал ДОУ, производится в следующем месяце; Родители обязаны отчитаться об оплате перед воспитателем, предоставив оплаченную квитанцию. При болезни или отсутствии ребенка в ДОУ родители обязаны оплатить в указанные сроки и сообщить об этом.

Каждый день масленичной недели имеет своё название и требует определённых ритуалов. ВСТРЕЧА (понедельник) К этому дню - первому дню Масленицы - устраивались общие горы, качели, столы со сладкими яствами. Те, кто побогаче, начинали печь блины. Первый блин отдавался нищим на помин усопших. Дети утром делали куклу из соломы - Масленицу - и наряжали её. В этот день утром дети в деревнях собирались вместе и шли от дома к дому с песнями. Хозяйки угощали детей блинами. Это продолжалось до обеда, а после обеда все шли кататься со снежных гор. ЗАИГРЫШ (вторник) Второй день, как правило, считался днём для молодожёнов. Неделю - две назад в деревнях игрались свадьбы. Теперь эти молодые семьи приглашались кататься с горы. Все семейные пары, у которых недавно вся деревня была на свадьбе, должны были скатиться с горы при этом призывая родных и знакомых: «У нас де горы готовы и блины испечены — просим жаловать». В этот же самый день было не только катание со снежных гор, но и продолжалось угощение блинами во всех домах: в эти дни молодые люди высматривали себе невест, а девушки украдкой смотрели на суженых. ЛАКОМКА (среда) В среду тёщи приглашали своих зятьёв на блины. Даже есть выражение в русском языке «к тёще на блины». Молодые в этот день одевались так, как это было на свадьбе. В этот же день молодые неженатые парни и незамужние девушки катались с гор. Интересно, что над парнями, которым в этом году не повезло, и они не успели жениться, вся деревня подшучивала, придумывала разного рода «наказания», от которых молодые парни откупались угощениями - блинами и конфетами. Но самым главным событием этого дня был всё-таки визит зятя - «к тёще на блины». РАЗГУЛЯЙ (четверг) Этот день часто назывался широкий четверток, разгул, перелом. В этот день на праздник собиралось всё общество. Устраивались знаменитые кулачные бои, взятие снежных городков. С этим днём Масленицы связаны сюжеты картин, например, Сурикова и Кустодиева «Взятие снежного городка» и «Масленица». В этот день часто деревенские жители обряжались кто как хотел. Само же чучело Масленицы из соломы поднимали на гору. ТЁЩИНЫ ВЕЧЁРКИ (пятница) В этот день наступала очередь тёщ навещать зятя: для тёщи пеклись блины. Зять с вечера должен был сам лично пригласить тёщу. Тёща же, приглашённая зятем, присылала зятю всё, из чего и на чём пекут блины: кадушку для теста, сковороды, а тесть - мешок муки и масло. Эта встреча символизировала оказание чести семье жены. ЗОЛОВКИНЫ ПОСИДЕЛКИ/ ПРОВОДЫ (суббота) В этот день молодая невестка приглашала родных к себе. Как правило, в этот же день наряженную Масленицу - чучело из соломы - на носилках несли до конца деревни, и там, с песнями, «хоронили»: устраивался большой костёр и в нём сжигали Масленицу. Вокруг костра веселились: пели песни, плясали. Так прощались с Масленицей и серьёзно, и шутя, потому что эту весёлую неделю нужно было ждать целый год. ПРОЩЁНОЕ ВОСКРЕСЕНЬЕ (воскресенье) В воскресенье все вспоминали, что в понедельник наступает Великий Пост, поэтому, стремясь очиститься от всего греховного, люди просили друг у друга прощения и говорили друг другу: «Прости меня, пожалуйста, буде в чём виноват пред тобою». В этот день прощаются все обиды и оскорбления.

Ссылки на проект: Үчтеки на vk.com,  Үчтеки в Instagram, Үчтеки на facebook.com. Сайт характеризуется разнообразием средств для детского развития: уроки рисования и лепки, оригами, поделки, занимательные задачи.

Здравствуйте, меня зовут Наталья Ивановна! Я работаю воспитателем в коррекционном детском саду. Имею стаж работы более 12 лет. Профессию воспитателя выбрала еще в 7 лет. Быть педагогом – мое призвание! Мамина сестра тоже воспитатель, с самого рождения она рассказывала об этой чудной профессии, вечно что-то мастерила, устраивала для меня и других деток своих подруг разные конкурсы и соревнования. Для меня она была царь и бог. Общаясь с ней, я осознала, что воспитатель – самая лучшая, интересная и веселая профессия. Шли годы, я взрослела, но желание стать воспитателем росло вместе со мной. И вот – учеба в институте, экзамены и… наконец-то я – воспитатель!

ПО УТРАМ ПРОСЫПАЙСЯ ВОВРЕМЯ В сад, как знает детвора, Ходят с самого утра. И, хотели, не хотели, Нужно быстро встать с постели, Не скандалить, не кричать И на маму не ворчать. Научиться надо, братцы, Вам с улыбкой просыпаться. Новый день пришел опять - Эй, друзья, пора вставать! ПЕРЕД ЕДОЙ МОЙ РУКИ С МЫЛОМ Мышка плохо лапки мыла: Лишь водичкою смочила, Мылом мылить не старалась - И на лапках грязь осталась.   Полотенце - в черных пятнах! Как же это неприятно! Попадут микробы в рот - Может заболеть живот.   Так что, дети, постарайтесь, Чаще с мылом умывайтесь! Надо теплою водой Руки мыть перед едой!

Работа с презентацией. Слайд 3 - сказка, которую педагог читает во время показа презентации. Слайд 4 – предварительная беседа о белке. Сказка о том, как Белочка Осень встречала. Весело Белочка жила в лесу всё лето. Грелась на солнышке, прыгала с дерева на дерево, кушала вкусные орехи, ягоды и шишки. Но вот однажды проснулась она, вылезла из своего дупла, потянулась… Смотрит вокруг и ничего не понимает. Что-то изменилось в лесу. На небе облака спрятали солнышко, закапал холодный дождь, ветер сорвал с дерева жёлтый листок, лес вдруг стал пахнуть как-то по-новому. Холодно стало Белочке, грустно… И друг из леса вышла Волшебница . Платье у неё красивое, сшито из разноцветных листьев, а в руках у неё – волшебная палочка. Дотронется Осень до дерева, листочки на нём становятся жёлтыми, красными, оранжевыми. Здравствуй, Белочка! Я – Осень. Вижу ты не рада мне. Знаю, почему - когда я прихожу, в лесу становится мокро, холодно, скоро не станет еды для тебя. - Боюсь, боюсь! – Закричала Белочка. – Надо прятаться! - Не бойся, глупышка. Не надо от меня прятаться. Я помогу тебе. Осень коснулась Белочки своей волшебной палочкой, и у неё вдруг вырос тёплый мех. Тепло стало Белочке. Взмахнула Осень волшебной палочкой, и на поляне выросло много грибов. Белочка собрала их и спрятала в своё дупло. Хорошо стало Белочке – тёплый мех спасает её от холода, а еды – грибов хватит ей надолго. - Прекрасно! – сказала Осень. – Теперь тебе не страшно и Зиму встречать. - А кто такая Зима? – спрашивает Белочка. - Зима – моя сестра. Скоро она к тебе в гости придёт. Но это уже совсем другая история…

ЖИЗНЬ НАШЕЙ ГРУППЫ ИНФОРМАЦИОННЫЙ СТЕНД СОДЕРЖИТ : ДЕВИЗ ГРУППЫ, РЕЖИМ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ, МЕРОПРИЯТИЯ, ПРОХОДЯЩИЕ В ГРУППЕ, КАЛЕНДАРЬ ПРАЗДНИКОВ ИНФОРМАЦИОННЫЙ СТЕНД ПРАВОВОЙ СОДЕРЖИТ: ТЕКУЩИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ КАК ГОСУДАРСТВЕННЫЕ, ТАК И ВНУТРЕННИЕ ДЛЯ ГБДОУ, ЛИСТОВКИ , ПАПКИ-ПЕРЕДВИЖКИ С ВЫДЕРЖКАМИ ИЗ ТАКИХ ДОКУМЕНТОВ КАК « КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЁНКА», «ДЕКЛАРАЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЁНКА», СЕМЕЙНЫЙ КОДЕКС, КОНСТИТУЦИЯ РФ, ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ, ФГОС, САН ПИН, А ТАКЖЕ ПЕЧАТНЫЕ ИЗДАНИЯ…

Главная цель введения Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) – повышение качества образования и воспитания Стандарт преследует следующие цели: обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования; обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения; сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования.

УЧАСТНИКИ проекта: Воспитатели: Крючихина Татьяна Ивановна Ермакова Наталья Юрьевна Дети старшей группы №7 Родители ПАСПОРТ ПРОЕКТА Вид проекта: , краткосрочный. Сроки реализации: 1неделя

01 февраля 2008 года, В 11 часов 20 минут, в г. Озёры, Московской области,  с весом 3 кг. 790 гр. и ростом 55 см.                       Я родился Мама сказала – глаза были карими, И локоны светлыми и даже шикарными, Теперь – то у нас получилась семья Ведь мама и папа ждали меня!