Детские презентации

Министерство образования Нижегородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Нижегородский институт развития образования НИРО Кафедра Теории и методики дошкольного образования План-конспект проведения родительского собрания на тему:«Капризы и упрямство в дошкольном возрасте» Воспитатель МБДОУ Веденина О.Н. «Детский сад №46» Г.Городец «Актуальные проблемы дошкольного образования в условиях введения ФГОС» Нижний Новгород 2015 Структура собрания. I. Вступление: а)Сообщение темы. б) Игра: «Пусть встанут те, кто…». II. Основная часть: а)Выступление воспитателя группы: «Капризы и упрямство в дошкольном возрасте»; б) Причины капризов и упрямства. Разбор ситуаций. III. Заключение. а) Памятка «Как преодолеть капризы?». б) Тест для родителей «Я и мой ребёнок». в) Выводы-пожелания родителям по теме. Цель собрания. Помочь родителям определить причины капризов и упрямства детей. Формировать у родителей умение предупреждать и преодолевать их. Развивать навыки общения родителей с ребенком.

На камнях можно не только рисовать, но и использовать их целиком как формы для домов, машин, животных, и т.д.

Цель игры: выявление особенности сенсорного развития у детей раннего возраста и представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста через дидактическую. Общеобразовательные задачи: Учить детей правильно находить предметы по 2 признакам, называть предметы круглой формы и закрепить знание основного цвета- красный. Развивающие задачи: Развивать у детей мышление, внимание, зрительную память. Воспитательные задачи: Вызывать у детей эмоциональное положительное настроение. Правила игры: Игрок должен правильно соотнести фрагмент картинки с игровым полем. Ход игры: 1.Ребёнок находит лишнюю геометрическую фигуру среди кругов. 2.Ребёнок показывает только красные круги. 3.Ребёнок находит предметы круглой формы. 4.Ребёнок находит предмет круглой формы и красного цвета. Найди лишнюю геометрическую фигуру среди кругов

В настоящее время у 70% детей наблюдается функциональная незрелость головного мозга. В первую очередь страдают базально- лобные отделы. Базально - лобные отделы расположены в глубине мозга в верхней части его ствола и первыми принимают информацию и обеспечивают хранение и переработку информации- слуховой Зрительной Речедвигательной двигательной

Светофорик приглашает

Петропавловская крепость Кунсткамера

Перечень документов, необходимых для записи детей в ПЕРВЫЙ класс: 1. Заявление родителей. 2. Справка с места жительства о прописке ребёнка. 3. Паспорт одного из родителей. 4. Свидетельство о рождении ребенка (копия). 5. Копия медицинского страхового полиса ребёнка. 6.Медицинская карта ребенка, в которой имеются сведения о состоянии здоровья ребенка и заключение о возможности обучения в массовой школе. Все одобренные Минобразованием системы и программы отвечают главному требованию: они позволяют ученику усвоить ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ знаний. Авторство же проявляется в способах подачи материала, дополнительной информации, организации учебной деятельности.

На 1-ом году жизни – развивается восприятие величины и формы, цвет же – не воспринимается; К 1,5 годам – ориентация на отдельные , бросающиеся в глаза признаки. К 2-м годам – появляется опредмеченность восприятия; восприятие по средствам сравнения свойств предметов при манипулировании ими; активно развивается зрительное и слуховое восприятие; К 3-м годам – характерен ускоренный темп сенсорного развития, появляется потребность в воспроизведении за взрослым (слов –названий формы, цвета и самостоятельному их употреблению) В 3 года познавательная потребность ребенка направлена на обследование величины, формы, фактуры предметов; издаваемых ими звуков, соотнесения частей Появляется стремление более четко следовать образцу. Теперь малыш при предъявлении дидактического материала с удовольствием рассматривает его, слушает пояснения взрослого, понимает, что от него хотят, и только потом начинает действовать, следуя инструкции После 3-х лет основное место в сенсорном воспитании – ознакомление с общепринятыми сенсорными эталонами и способами их потребления.

«Театр – это волшебный край, в котором ребенок радуется играя, а в игре он познает мир!»   Театрализованная игра – это игры - представления, в которых в лицах с помощью выразительных средств, как мимика, жест, поза и походка, происходит импровизация, оживление предметов и звуков и разыгрывается литературное произведение и воссоздаются конкректные образы.

Наши дети живут в информационном обществе, где необходимо ежедневно получать информацию, оценивать и перерабатывать её. Поэтому перед учителем встает задача научить детей компетентностному подходу к решению данной проблемы. Ребенок должен научиться искать необходимую информацию для выполнения учебных заданий с использованием литературы выделять существенную информацию из текстов разных видов строить речевые высказывания в устной и письменной форме

Детский садик, детский садик Малыши туда спешат. Посмотри я в сад иду – Что растет в таком саду? Может груши, виноград? Их всегда я видеть рад!... - Что ты, дядя, не спеши! – Говорят мне малыши. И кричат вдесятером: «Это мы в саду растем!» Зарядка Мы зарядкой занимались На носочках поднимались И тянули ручки ввысь Ну-ка солнышко коснись! А потом мы приседали Меньше мыши в норке стали Ну-ка спрячемся от кошки Носик прижимаем к ножке.

Из истории промысла.

Составляющие нашей системы оздоровления. дыхательная гимнастика точечный массаж промывание носа босохождение игры для развития психических качеств оздоровительный бег ритмическая гимнастика рациональное питание Дыхательная гимнастика и точечный массаж. Соединить ладони, потереть ими до нагрева. Указательными пальцами, нажимать точки около ноздрей. «Уколоть» указательным и большим пальцами, как «клешней», перегородку носу. Указательными пальцами с нажимом «рисуем» брови. Указательным и большим пальцами «лепим» уши снизу вверх. Вдох через левую ноздрю (правая закрыта указательным пальцем), выдох через правую ноздрю (при этом закрывается левая). Вдох через нос, медленный выдох через рот.

Артикуляционная гимнастика необходима для: подготовки артикуляционного аппарата к самостоятельному становлению звуков; преодоления речевых нарушений; тренировки мышц щек, губ, языка. Как правильно проводить артикуляционную гимнастику?

”Истоки способностей и дарований детей – на кончиках пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».  В. А. Сухомлинский Мелкая моторика - это утонченные движения руки. У взрослых она достигает разной степени развития: в зависимости от профессии, натренированности и т.п . Для ребенка это очень важно, поскольку влияет на темпы его психического развития и даже - формирование речи.

Психологическая характеристика дошкольного возраста Дошкольный возраст — это период, в течение которого происходят колоссальное обогащение и упорядочение чувственного опыта ребенка, овладение специфически человеческими формами восприятия и мышления, бурное развитие речи, воображения, формирование начатков произвольного внимания и смысловой памяти. Познание ребенком внешнего мира включено в основные виды его деятельности, и развитие познания происходит внутри этих видов деятельности.

Что такое адаптация? Адаптация- от латинского «приспособлять» – в широком смысле приспособление к окружающим условиям Фазы процесса Острая фаза – сопровождается разнообразными колебаниями в состоянии ребенка, что приводит к снижению веса, более частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, большей, чем обычно капризности, плаксивости; фаза длится около одного месяца Подострая фаза – поведение ребенка характеризуется как нормальное, то есть все сдвиги уменьшаются и наблюдаются лишь по отдельным параметрам, на фоне замедленного темпа развития, особенно психического, по сравнению со средними возрастными нормами; фаза длится 3-5 месяцев. Фаза компенсации – характеризуется ускорением темпа развития, и дети к концу учебного года преодолевают указанную выше задержку в развитии.

Дошкольный возраст – это тот период, когда закладываются  основы здорового образа жизни, формируются правильные привычки, которые в сочетании с обучением дошкольников методами совершенствования и сохранения здоровья, приведут к положительным результатам. Оздоровление детей не результат  одного дня деятельности, а спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный период, которая проводится систематически в течение всего времени пока, ребенок посещает ДОУ. Закаливание – это повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию ряда факторов окружающей среды (низкой или высокой температуры) путём систематического воздействия на организм этих факторов. В основе закаливания лежит способность организма человека приспосабливаться меняющимся условием окружающей среды. Закаливание в ДОУ - это система закаливающих  мероприятий в режиме дня ребёнка.

Солнышко мило играет в пруду, Ветер, гуляя, взбивает волну, С горки на горку, к берёзе, сосне, Прячется город в лесной тишине.   Мой Качканар – небольшая страна, В город таёжный влюблён навсегда. Голосом нежным признаюсь, спою: «Я Качканар всей душою люблю»! Застыли ели среди хрусткой красоты, Сугробы серебрятся целиною, Бездонна тишина над головою, Мерцают в смольной дымке снежные пласты...  

Музейно-образовательный маршрут путешествия малышей с родителями по городу Маршрут трамвайчика проходит по самым красивым местам Санкт-Петербурга

ЗАЙКА Зайка – самая активная жительница зимнего леса. Ее друзья всегда удивляются – и как она все успевает!? Ведь Зайка не только успевает учиться в Лесной Академии на «отлично», помогать маме в семейном ресторанчике «Лесная запруда», но и участвовать в различных спортивных соревнованиях. Зайка уверяет своих друзей, что у нее нет никакого секрета: просто она очень любит спорт. А еще она любит петь и танцевать. БЕЛЫЙ МИШКА За полярным кругом в ледяном иглу живет белый мишка. В его доме все сделано изо льда и снега: снежный душ, кровать, компьютер и даже спортивные тренажеры. Белый мишка с раннего детства воспитывался полярниками. Именно они научили его кататься на лыжах, бегать на коньках и играть в керлинг. Но больше всего белому мишке понравилось кататься на спортивных санках. Он стал настоящим саночником и бобслеистом, а его друзья – тюлени и морские котики - с удовольствием наблюдают за его победами. Теперь они вместе устраивают соревнования по этим видам спорта, и долгой полярной ночью им некогда скучать!

СЕМЬЯ Это исторически – конкретная система взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, это малая социальная группа, члены которой связаны брачными или родительскими отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения. Семья – это «фабрика», где формируется человек, Вы, взрослые формируете новых людей. В.Сатир СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ - Стиль семейного воспитания - это определенный тип поведения родителей со своим ребенком, от которого зависит не только то, каким вырастет ребенок, но и то, как сложатся отношения ребенка и родителя спустя несколько лет. целенаправленные, сознательные воспитательные воздействия, осуществляемые родителями с целью формирования определённых качеств и умений. процесс социального научения происходит, как при непосредственном взаимодействии ребёнка с родителями, так и на основе наблюдений за особенностями взаимодействия других членов семьи между собой.