Детские презентации

Повестка дня: 1.Немного теории. 2.Тренинг –проведение артикуляционной гимнастики дома. 3.Тренинг-дыхательная гимнастика 4.Заполнение заявления и договора о зачислении ребенка в логопункт. Что такое логопедический пункт? Логопедический пункт (сокращенно «логопункт») — это место, где оказывается помощь детям с речевыми нарушениями

Что ты можешь сделать самостоятельно? Как можно следить за порядком?

Особенности контингента детей. Детский сад функционирует на 2 возрастные группы: ранний возраст (с 1 года до 2 лет) - 2 группы дневного пребывания; ранний возраст (с 1 года до 2 лет) – 1 группа кратковременного пребывания; I – младшая группа (с 2 до 3 лет) - 3 группы дневного пребывания. Особенности контингента родителей

Задачи: Расширить и закрепить представления ребёнка о лесных и садовых ягодах. Ввести в активный словарь ребёнка: Существительные: поляна, названия ягод (черника, клюква, смородина, крыжовник, морошка, ежевика, облепиха, голубика и т.д.), компот, варенье, джем, желе, сироп. Глаголы: собирать, консервировать, сушить. Прилагательные: садовые, лесные, спелая, сочная, ароматная, черничный (ая), клюквенный (ое), и т. д. Рекомендации родителям: 1.  Помогите ребёнку запомнить названия ягод: черника, малина, земляника, клюква, брусника, ежевика. Нарисуйте или наклейте изображения этих ягод. Пусть ребенок показывает и называет их. Расскажите ребёнку, что готовят из ягод (сок, напиток, компот, кисель, повидло, джем, сироп, желе); о пользе ягод. 2. Попробуйте составить с ребёнком рассказ о любой  из этих ягод. Например: Это черника. Она растёт на низких  веточках. Она круглая, чёрная, мягкая, сладкая. Из черники можно приготовить черничное варенье и пирог.

Город простых загадок

ФГОС – федеральный государственный стандарт. ФГОС ДОО –СОВОКУПНОСТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЯХ ТРЕБОВАНИЙ К ДОШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ.(2014 г. – 2016г.) ФГОС НОО – совокупность требований к начальному общему образованию.( 2009г. – 2011г.) ФГОС ООО – требования к общему основному образованию. ( 2012г. – 2015г.) Стандарты разработаны на основе: Конституции Российской Федерации. Конвенции ООН о правах ребёнка. Законе « Об образовании» РФ.( с 01.09.2013г.) Государственной программе « Развитие образования на 2013 – 2020 гг.»

Идея презентации Выражается в кратком показе, родителям, и рассказе о веселой деятельности ребенка в детском саду, о благополучном, эмоциональном контакте ребенка со сверстниками

Образование может сделать ребенка умным, но счастливым делает его только душевное, разумно организованное общение с близкими и любимыми людьми - семьей. В ваших силах создать в семье именно такую обстановку, которая не только подготовит ребенка к успешной учебе, но и позволит ему занять достойное место среди одноклассников, чувствовать себя в школе комфортно. Если вам удастся разумно организовать жизнь вашего ребенка, это облегчит вам взаимное познание, убережет от многих неприятностей в будущем и подарит часы общения с близким человеком. Итак, некоторые практические рекомендации. 1.  Будите ребенка спокойно, проснувшись, он должен увидеть вашу   улыбку  и услышать ласковый голос. Не подгоняйте с утра, не дергайте  по  пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности, даже если  «вчера  предупреждали»  2.  Не торопите. Умение рассчитать время - ваша задача, и если это плохо      удается, это не  вина ребенка. 3. Не отправляйте ребенка в школу без завтрака, до школьного "завтрака ему придется много работать.                                                             

Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год. Задачи: рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет; познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; обновить анкетные данные семей воспитанников; обратить внимание родителей на успехи и неудачи своего ребенка, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе; активизировать работу по развитию речи детей. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА  Ходить и бегать, согласуя движения рук и ног . Прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед, прыгать в длину с места не менее 70 см.  Брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди  Метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 5 метров, отбивать мяч о землю (пол) не мании 5 раз подряд  Лазать по лесенки - стремянке, гимнастической стене не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой  Ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелизать через бревно, лежащее на полу  Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу .  Кататься на двухколёсном велосипеде.  Ориентироваться в пространстве, находить левую и правую сторону. 

Цель исследования Теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность педагогических условий формирования у детей 6-7 лет мотивационной готовности к обучению в школе Задачи исследования На основе анализа психолого-педагогических исследований раскрыть и охарактеризовать процесс формирования у детей 6-7 лет мотивационной готовности к обучению в школе, степень разработанности данной проблемы на современном этапе Выявить уровень сформированности у детей 6-7 лет мотивационной готовности к обучению в школе Экспериментально проверить эффективность педагогических условий в формировании у детей 6-7 лет мотивационной готовности к обучению в школе

Основные  режимные моменты детского сада: 1. Прием детей, осмотр, игры, утренняя гимнастика 2. Подготовка к завтраку, завтрак 3. Игры и детские виды деятельности 4. Непосредственная образовательная деятельность 5. Подготовка к прогулке, прогулка 6. Возвращение с прогулки, подготовка к обеду и обед 7. Подготовка к сну, дневной сон 8. Подъем после сна, водные процедуры, закаливающие мероприятия 9. Игры, самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность со взрослым 10. Подготовка к ужину, ужин 11. Игры, прогулка, уход детей домой «Что такое снег? Из чего он состоит и откуда берется?» снежинки – это кристаллы замерзшей воды.

В жаркий день в лесу глухом Гном сидел под лопухом. Из волнушки пил росу, Слушал бабушку – Осу. (С. Козлов) Из волнушки пил росу, Слушал бабушку – Осу. Волнушка – из волнушки, роса – росу.

Задачи: Развивать творческие способности; Вовлечь родителей в творческий процесс; Использовать инновационные формы работы с родителями; Привлечь родителей к участию в жизни детского сада, группы Налаживание эмоционального контакта. Цель: Сфорировать доверительные, партнерские отношения между воспитателем, воспитанниками и их родителями (законными предствителями» Организавать совместную продуктивную деятельность детей и родителей, обготить отношения родителей и детей опытом совместной, творческой деятельности Семья Тимофеевых Цыпленок из мандарина, герои мультфильма «Смешарики» из яблок, собака из банана.

Уважаемые родители! Только в совместной работе можно добиться положительных результатов. Рекомендуемые упражнения необходимо повторять ежедневно, 2-3 раза; Упражнения нужно выполнять перед зеркалом. Первый комплекс упражнений для выработки основных движений и положений органов артикуляционного аппарата

Возраст: 4-5 лет Цели: * Закрепить знания детей об изменениях в природе. * Воспитывать уважение и доброе отношение к близким людям. * Развивать художественно-творческие способности. Фотовыставка Наблюдение за березой Сбор листьев для букета Заряд энергией

Краски сегодня ужасно устали: Радугу в небе они рисовали. Долго трудились над радугой краски, Радуга вышла красивой, как в сказке. Вся разноцветная — вот красота! Ты полюбуйся, какие цвета:

В человеческой деятельности практически нет областей, где не употреблялась бы речь. Она нужна везде! Методики развития речи Артикуляционная гимнастика Су-Джок терапия Дыхательная гимнастика Пальчиковые и жестовые игры

Сенсорное развитие ребенка- это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положения в пространстве, а также, запахе, вкусе и т.д Цель использования сенсорных тренажеров: Развитие мелкой моторики рук. Развитие восприятия цвета и формы. Развитие представления о предметах. Развитие представлений о качествах и свойствах предметов.

Тема проекта: «Семья - школа здоровья» Цель: - формирование у всех участников педагогического процесса: родителей, педагогов, детей ответственности за здоровье, мотивации на здоровый образ жизни Задачи: - повысить качество работы в МБДОУ по сохранению и укреплению здоровья, физическому развитию воспитанников; - привлечь внимание родителей к проблеме укрепления здоровья детей и формирования у них привычки здорового образа жизни; - обеспечить поддерживающее и конструктивное взаимодействие МБДОУ с семьей по вопросам сбережения здоровья ребенка в семье и детском саду; - содействовать интеграции общественного и семейного воспитания в целях накопления и обмена опыта по формированию привычки здорового образа жизни; - повысить профессиональную компетентность педагогов МБДОУ в использовании эффективных форм работы с семьей. Актуальность: Человек – совершенство природы. Но для того, чтобы он мог пользоваться благами жизни, наслаждаться ее красотой, очень важно иметь здоровье. «Здоровье – не все, но без здоровья – ничто», - говорил мудрый Сократ. Не секрет, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания дошкольника могут быть реализованы лишь при тесном взаимодействии двух социальных институтов - детского сада и семьи. Совместная деятельность педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. Ведь здоровье детей - будущее страны, основа ее национальной безопасности. Общепризнано, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье. Несмотря на то, что многие родители признают важность физического воспитания, однако на практике видно, что лишь очень небольшой процент следует по пути здорового образа жизни, проявляя недостаточную активность в данном элементе семейного воспитания. Между тем семейное физическое воспитание способствует как полноценному развитию и укреплению здоровья детей, так и установлению благоприятного семейного микроклимата. Следовательно, возрождение традиций семейного физического воспитания в современных условиях имеет значение не только для улучшения здоровья подрастающего поколения, но и для укрепления всех семейных ценностей.

Лягушонок – a frog, бедный, он совсем продрог. Петя-Петя, петушок, по-английски ты a cock! У моей лошадки – horse хвостик, грива есть и нос! Лягушонок – a frog, бедный, он совсем продрог. Лягушонок – a frog, бедный, он совсем продрог. Петя-Петя, петушок, по-английски ты a cock! У моей лошадки – horse хвостик, грива есть и нос! Лягушонок – a frog, бедный, он совсем продрог. Котик – cat и крыса – rat не хотят дружить – нет, нет! Поросенок – pig играет, пятачок свой задирает!

Игры на обогащение словаря ребенка «Доскажи словечко» Вы начинаете фразу, а ребенок заканчивает ее. Например: ворона каркает, а воробей …(чирикает). Сова летает, а заяц…(бегает, прыгает). У коровы теленок, а у лошади …(жеребенок) и т.д. На кухне можно проводить игры на обогащение словаря ребенка. «Давай искать на кухне слова». Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? Плиты? и пр.

Критерии готовности к школе: физическая, нравственная, психологическая, мыслительная. Физическая готовность ребенка к школьному обучению -это состояние здоровья, определенный уровень морфо - функциональной зрелости его организма, необходимая степень развития двигательных навыков и качеств, физическая и умственная работоспособность.

Введение Выраженной тенденцией развития современного общества являются его информатизация, сопровождаемая все более широким и интенсивным внедрением информационных технологий в различные сферы человеческой деятельности. Всего три десятилетия назад казалось, что компьютер - это сложный и загадочный прибор отдаленного будущего, который доступен только избранным. А сегодня, благодаря своей многофункциональности он полезен человеку любой профессии. Именно универсальность компьютерных средств определяет их развивающий эффект в образовании. Компьютер может быть применен не только как практическое пособие на уроках информатики, но и как средство расширения возможностей воспитательно-образовательного процесса во всех учебных заведениях от детского сада до школы. Интерес детей к компьютеру огромен, и дело взрослых, создать условия для его поддержания и расширения с целью развития и совершенствования познавательных способностей ребенка.

Игровая деятельность Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строить свое поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Игровая деятельность Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни роли становятся для них более привлекательными, чем другие. При распределении ролей могут возникать конфликты.