Детские презентации

Актуальность: Сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты, Дети – самые незащищенные граждане, Тема стала особо актуальной с выходом новых Федеральных государственных требований, Прямолинейные, декларативные требования совладать принятие в обществе правило поведение чаще всего малоэффективны, Проблему, связанную с безопасностью ребенка, невозможно решить только в рамках детского сада. На поверхности противоречие между потребностями в накоплении детьми опыта социального безопасного поведения и отсутствием научно обоснованных педагогических условий организации данного процесса

Игры с песком и водой самая древняя забава человечества. В них любят играть и дети и взрослые. Дети по природе своей – исследователи. Они с радостью и удивлением открывают для себя окружающий мир. Игры с песком и водой доставляют удовольствие и детям и взрослым, но это не только весело, но и полезно и в плане оздоровления, и в плане знакомства детей с окружающим миром. Такие игры благотворно влияют на психику ребёнка, успокаивают, создают умиротворённое состояние, гасят негативные эмоции. Играя с песком и водой, дети учатся трудолюбию и терпению. Помимо этого, игры помогают развитию мелкой моторики, координации движений. Погружение обеих рук в песок или тёплую воду снимает мускульное напряжение ребёнка. Как организовать игровое пространство? Следует помнить, что необходимо обеспечить безопасность и комфортное условие ребёнка во время игр с водой. - вода должна быть тёплой; - ёмкость целесообразно заполнять водой до уровня не ниже 7-10см; -обязательно иметь салфетки, полотенца; - по окончании игр с водой все игрушки и предметы следует просушить.

Среди разнообразных форм общения педагогов детского сада с родителями свою популярность сохраняют групповые родительские собрания. Известно, что групповые родительские собрания – целесообразная и действенная форма работы воспитателя с коллективом родителей, форма организованного ознакомления их с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада. Обращение к истокам слова «собрание» показало, что цели его бывают разные (совещание, решение дел, беседа, увеселение – по определению В.И.Даля), но в любом случае предполагается обоюдная активность сторон. Синонимами слова «собрание» являются: собор, сходка, сходбище, скопление, стечение, скопище, съезд, свидание, наплыв, конгресс, конференция, митинг, консилиум и др.

Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ д/с 14 (ОП) разработана на основе: *Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО ), *Примерной основной образовательной программы дошкольного образования и *дополнительных программ: «От рождения до школы» ( Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А) «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Стеркина Р.Б., Князева О.Л, Авдеева Н.Н.) «Я, ты, мы» (О. Л. Князевой, Р. Б. Стеркиной) «Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет» ( Алифанова Г.Т.) «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (Князева О.Л., Маханева М.Д.) Разработка образовательной программы дошкольного образования ГБДОУ детский сад № 14 осуществлена в соответствии с: Международно-правовыми актами: *Конвенцией о защите прав человека и основных свобод от 04.11.1950 (с изм. и доп.); *Конвенцией о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990); *Декларацией прав ребенка (провозглашена резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи от 20.11.1959); Законами РФ: *Конституцией РФ от 12.12.1993 (с изм. и доп.); *Семейным Кодексом РФ от 08.12.1995 № 223 ФЗ (с изм. и доп.); *Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изм. и доп.); *Законом РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Что такое Федеральный государственный стандарт (ФГОС) дошкольного образования? Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 12 «Закона об образовании» и согласно статье 2 пункту 6 нового закона «Об образовании» представляют собой «совокупность обязательных требований к дошкольному образованию, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования». Что является отличительной особенностью Стандарта?

Движение пальцев и кистей рук ребёнка имеют особое развивающее воздействие. Регулярная пальчиковая гимнастика способствует развитию внимания , мышления, памяти, оказывает благоприятное влияние на речь ребёнка. Кисти рук становятся более подвижными и гибкими что помогает будущим школьникам успешно овладеть навыками письма. Влияние мануальных (ручных) действий на развитие мозга человека было известно ещё в 11 веке до нашей эры в Китае. Специалисты утверждают: игры с участием рук и пальцев (типа ,,Сорока –белобока ,, и др.) приводят в гармоничное отношение тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии. Талантом нашей народной педагогики созданы игры «Ладушки» , «Коза- рогатая», «Сорока - белобока» и др. Их значение до сих пор недостаточно осмыслено взрослыми. Многие родители видят в них развлекательное , а не развивающее, оздоравливающее воздействие. Исследования отечественных физиологов утверждают связь развития рук с развитием мозга. Работы В. Бехтерева доказали влияние манипуляции рук на функции высшеё нервной деятельности , развитие речи. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ , снимают умственную усталость. Они способствуют улучшить произношение многих звуков, а значит- развивать речь ребёнка. Каждый палец руки имеет довольно обширное представительство в коре больших полушарий мозга. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов. Благодаря развитию пальцев в мозгу формируется проекция «схемы человеческого тела» , а речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев. Исходя из оздоровительного воздействия на организм ребёнка каждого из пальцев, помогите своему ребёнку координировано и ловко ими манипулировать. Обращайте внимание на овладение ребёнком простыми, но в то же время жизненно важными умениями держать ложку , чашку, карандаш , умываться и др. Например: если ваш ребёнок в 4 года не умеет доносить в пригоршне воду до лица- значит ,у него отстаёт в развитии мелкая мускулатура. Обнаружив отставание у ребёнка не огорчайтесь. Займитесь с ним пальчиковой гимнастикой.

ГИПЕРАКТИВНОСТЬ (особенности, препятствующие конструктивному поведению) Дефицит внимания Повышенная двигательная активность Импульсивность Обусловленные физиологическими особенностями ребенка Необходима консультация медиков (невропатолог, психоневролог, педиатр, семейный врач) Подбор медикаментозного лечения ПРИЕМЫ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ

Старый Новый год - неофициальный праздник у народов бывшей Российской империи и других стран, где церковь не перешла на Григорианский календарь, Новый год по Юлианскому календарю («по старому стилю»). В России праздник появился с 1918 года, в связи с введением в Советском государстве Григорианского календаря. Старый Новый год в России В России традиция отмечать старый Новый год связана, помимо сохранения традиции, с тем, что Русская православная церковь продолжает встречать все церковные праздники по юлианскому календарю («старому стилю»). При этом современный Новый год выпадает на Рождественский пост — православный сорокодневный пост в честь Рождества.

Не учили, когда поперек лавки ложился, а во всю вытянулся, так и не научишь. Русская народная пословица. «Откуда он этого нахватался?» – первая мысль родителей, услышавших из уст любимого чада грубые и неприличные слова. Однако если это слово вылетело единожды и забылось, это можно считать случайностью, и не заостряться на этом. А если подобные словечки ребенок произносит регулярно – это уже повод для серьезного разбора ситуации и ее исправления. Почему ребенок ругается? Как вести себя в этой ситуации? Как отучить ребенка от плохих слов?

Вас приветствует педагог-психолог МДОУ «Радуга» посёлка Пинюг Злобина Надежда Юрьевна. Предлагаю вашему вниманию тестовые задания для детей шести лет. Здравствуйте!

Чем занять ребенка на прогулке? Хотелось бы поговорить о том, как математика на прогулке может помочь вам развить вашего ребенка и превратить дошкольное обучение детей в интересное приключение и занимательную игру. Интерес к математике у ребенка можно вызвать,конечно же, игрой. Игра в жизни ребенка имеет особенное значение. По дороге в детский сад или домой рассматривайте деревья (выше-ниже, толще-тоньше).   На прогулке вы можете попросить ребенка подсчитать встречающиеся вам по дороге предметы.   Собираясь на прогулку с малышом, прихватите с собой, к примеру, мячик. Мяч – прекрасное игровое пособие, с помощью которого, можно придумать множество интересных обучающих и развивающих игр. Давайте рассмотрим, какие математические игры с мячом на прогулке можно использовать, исходя из задач, которые ставит программа по подготовке дошкольников к изучению математики и представления о том, что должен знать и уметь дошкольник .

Детские капризы и упрямство. Одним из наиболее частых запросов, с которым приходится сталкиваться психологу в его повседневной практике, является обращение родителей по поводу "необъяснимого" перевоплощения их "милых ангелочков" в "ужасных монстров", каждодневно терроризирующих всю семью деспотическими, унижающими достоинство взрослых, требованиями. Закономерный этап? В настоящий момент, в среде родителей, наиболее распространенной является точка зрения, что капризы и истерики - это закономерный этап в развитии детей младшего дошкольного возраста, что таким образом они познают мир человеческих взаимоотношений, определяют границы дозволенного и недозволенного, и, в конце концов, "само пройдет".

Двигательная активность детей Для сохранения и укрепления здоровья дошкольников необходимым условием является двигательная активность детей. Её основная задача — улучшение состояния здоровья и физического развития, повышение работоспособности, расширение функциональных возможностей развивающегося организма, формирование двигательных навыков (ходьба, бег, метание, лазание и т.д.) и двигательных качеств (быстрота, сила, ловкость, выносливость). При этом должны решаться задачи оздоровления, образования и воспитания. физкультурные занятия; утренняя гимнастика; Физкультминутки; подвижные игры и физические упражнения на улице; спортивные упражнения. формы двигательной деятельности детей

Одна из наиболее простых игр-шнуровок, которая как раз отвечает детской потребности в подражании взрослым - пуговица с иглой. Эту игрушку можно предложить даже малышу 2 - 2,5 лет. Поиграйте с ним в портного. Покажите ему, как можно "пришить" пуговицу. Самое простое, что может делать малыш на первом этапе, - проталкивать шнурки в отверстия и вытаскивать их с обратной стороны. Это уже большое достижение для маленького ребенка - ведь ему надо научится координировать движения пальцев. Когда ребенок освоится с игрушкой, можно попросить его сделать стежки крестиком, квадратом, ломаной линией. Научите его разным видам швов, симметричным и несимметричным орнаментам и узорам. В дальнейшем можно еще более усложнить игру, добавив к одному шнурку еще один или два (разных цветов). И узор будет красивее, и работа - сложнее. Развивающая игрушка-шнуровка в форме ботиночка научит Вашего ребенка без труда завязывать шнурки и на собственной обуви. Вспомните и покажите малышу различные способы шнурования ботинок: крест накрест, параллельным переплетением, крестом снизу, крестом сверху и т.д. С сюжетными шнуровками увлечь малыша будет еще проще. Пришнуровывая, например, грибы и фрукты к ежику или белочке, расскажите малышу сказку про то, как зверек собирал себе плоды на обед. Такая игрушка-шнуровка, как елочка с яркими новогодними игрушками, отлично подойдет к рождественским праздникам. Елочные игрушки часто бывают выполнены в форме геометрических фигур, так что, наряжая елку, вы заодно научите малыша распознавать квадрат, круг, прямоугольник, треугольник, ромб, звезду и т.п. Ребенок будет учиться накладывать мелкие предметы на более крупные так, чтобы дырочки на них совпадали, и плотно привязывать детали. Елку, ежика и т.п. можно использовать и в качестве лекала - кроха будет обводить очертания предметов, обучаясь простейшим навыкам рисования.

Жукова Наталия ГИ ПО ГА ГЫ ГО ПИ Жукова Наталия

1. Не пытайтесь сделать из ребенка самого-самого. Так не бывает, чтобы человек одинаково хорошо все знал и умел. Даже самые взрослые и мудрые на это неспособны. Никогда не говорите: - «Вот Маша в 4 года уже читает, а ты?!» или «Я в твои годы на турнике 20 раз отжимался, а ты — тюфяк тюфяком». Зато ваш Вася клеит бумажные кораблики, «сечет» в компьютере. Наверняка найдется хоть одно дело, с которым он справляется лучше других. Так похвалите его за то, что он знает и умеет, и никогда не ругайте за то, что умеют другие! 2. Не сравнивайте вслух ребенка с другими детьми. Воспринимайте рассказ об успехах чужих детей просто как информацию. Ведь вас самих сообщение о том, что президент Уганды (ваш ровесник, между прочим) награжден очередным орденом, не переполняет стыдом и обидой? Если разговор о том, что Мишенька из второго подъезда непревзойденно играет на скрипочке, происходит в присутствии вашего ребенка, а вам в ответ похвалиться нечем — лучше все равно что-нибудь скажите. Например: «А мой Петька плеваться дальше всех умеет. И пусть все смотрят на вас круглыми глазами. Важно, чтобы Петька знал: вы любите его таким, какой он есть!

МЕНЮ Памятка для родителей «Как не надо кормить ребенка» Семь великих и обязательных «не»   Не принуждать.   Поймем и запомним: пищевое насилие - одно из самых страшных насилий над организмом и личностью, вред и физический и психический. Если ребенок не хочет есть, значит, ему в данный момент есть не нужно! Если не хочет, есть только чего-то определенного, значит, не нужно именно этого! Никаких принуждений в еде! Никакого «откармливания»! Не навязывать. Насилие в мягкой форме: уговоры, убеждения,  настойчивые повторения, предложения - прекратить. Не ублажать. Еда - не средство добиться послушания и не средство наслаждения. Еда- средство жить. Здоровое удовольствие от еды, конечно, необходимо, но оно должно происходить только от здорового аппетита. Вашими конфетками вы добьетесь только избалованности и извращения вкуса, равно как и нарушения обмена веществ. Не торопить. Еда - не тушение пожара. Темп еды - дело сугубо личное. Спешка еде всегда вредна. Если приходится куда-нибудь спешить , то пусть ребенок лучше не доест, чем в суматохе и панике проглотит еще один не дожеванный кусок. Не отвлекать. Пока ребенок ест, телевизор должен быть выключен, а новая игрушка припрятана. Однако если ребенок отвлекается от еды сам, не  протестуйте и не понукайте: значит, он не голоден. Не потакать, но понять. Нельзя позволять ребенку есть что попало и в каком угодно количестве. Не должно быть пищевых принуждений, но должно быть пищевые запреты, особенно при диатезах и аллергиях. Соблюдение всех прочих «не» избавит вас от множества дополнительных проблем. Не тревожиться и не тревожить. Никакой тревоги, никакого беспокойства по поводу того, поел ли ребенок вовремя и сколько. Следите только за качеством пищи. Не приставать, не спрашивать: «Ты поел? Хочешь есть?» Пусть попросит, пусть потребует сам, когда захочет, так будет правильно. Если ребенок постарше, то вы можете сообщить ему, что завтрак, обед или ужин готов и предложить поесть. Еда перед тобой: ешь, если хочешь. 

ВЛИЯНИЕ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА Сегодня семья выступает как важнейший фактор развития личности. Здесь ребенок рождается, здесь он получает первоначальные знания о мире и первый жизненный опыт. Особенностью семейного воспитания является и тот факт, что семья представляет собой разновозрастную социальную группу: в ней есть представители двух, трех, а иногда и четырех поколений. А это значит - различные ценностные ориентации, различные критерии оценок жизненных явлений, различные идеалы, точки зрения, убеждения, что и позволяет создавать определенные традиции. Семейное воспитание органично сливается со всей жизнедеятельностью растущего человека. В семье ребенок включается в жизненно важные виды деятельности, проходит все ее этапы: от элементарных попыток (взять в руки ложку, вбить гвоздь) до сложнейших социально - личностно значимых форм поведения. Семейное воспитание имеет также широкий временной диапазон воздействия: оно продолжается всю жизнь человека, происходит в любое время суток, в любое время года. Семейный климат - это жизнь родителей, их отношения, дух семьи. Детская грубость, черствость, равнодушие, недисциплинированность, как правило, - результат отрицательной системы отношений в семье и образа ее жизни. Это отношение отца к матери, родителей к детям или к окружающим вне семьи. Не секрет: жизнь сегодня тяжела и сурова. Все больше напряженных и тяжелых ситуаций, которые порождают неблагополучие, грубость, пьянство, нервозность. На этом фоне все чаще приходится сталкиваться с неправильным, уродливым воспитанием. Во многих семьях исчезает теплота, сердечность, возрастает дефицит общения родителей с детьми. Исследования, проведенные в школах города, показали, что только 29% детей проводят свободное время с родителями, регулярно просматривают дневники 12% отцов и матерей. Дефицит общения родителей с детьми не служит основой успехов школьников в учебной деятельности, увеличивается число "трудновоспитуемых". И, тем не менее, семья - главный фактор развития и воспитания личности. Ребенка должны воспитывать родители, а все социальные институты могут лишь помочь им в обеспечении условий для саморазвития ребенка, помогая ему познать свои индивидуальные задатки, склонности и реализовать их в приемлемой форме, полезной для него самого и общества. Индивидуальность ребенка изначально формируется в семье. Воспитательная работа в учреждениях образования не может строиться без учета этого фактора. Только создание единой воспитательной среды может гарантировать высокое достижение планируемых результатов. С развитием ребенка стиль воспитания в семье приобретает все большее значение для формирования активной жизненной позиции. Было проанализировано влияние неправильного воспитания на тип разрешения жизненных трудностей во взрослом возрасте. Показана зависимость формирования неадекватного стиля разрешения конфликтных ситуаций от различного рода искажений воспитания и влияние их на формирование такой стратегии поведения, которая

Цель – ввести ребёнка в сложный мир человеческих эмоций, чувств, настроений, помочь прожить определённое эмоциональное состояние, объяснить, что оно обозначает, и дать ему словесное наименование. Задачи научить детей понимать собственное эмоциональное состояние, выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты, выразительные движения, интонации. Дополнительный материал индивидуальное настольное зеркало Смена выразительных эмоций

Эмоциональное насилие Это длительное, постоянное или периодическое психическое воздействие, приводящее к формированию у ребенка патологических черт характера или нарушающее развитие его личности. Разделяют две разновидности эмоционального насилия: 1. Эмоциональное равнодушие – несоблюдение эмоциональных потребностей ребёнка. Такое поведение родителей не даёт ребёнку необходимого ему внимания и поддержки, или их уровень не соответствует эмоциональным нуждам ребёнка. 2. Эмоциональное насилие – модель поведения родителей, которая включает в себя такие воспитательные методы, как унижение, высмеивание, пренебрежение и т.п

Что такое СЕМЬЯ? Семья – это громкое слово! Семья – это звонкое слово! Семья – это слово важное, Об этом вам скажет каждый. Семья – это солнце светит, Семья – это звезды на небе, Семья – это любовь! Любовь сыновей и отцов, Любовь дочерей и мам. Любовь свою дарим вам! В словаре Ожегова написано: «Семья – это организованная социальная группа, члены которой связаны общность быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью».

Направленность упражнений: ПЕРВЫЙ КОМПЛЕКС Простейшие упражнения для снижения визуального напряжения, восстановления зрительной работоспособности РЕЛАКСАЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев. В.А. Сухомлинский Представление, что при любом двигательном тренинге… упражняется не рука, а мозг, вначале казалось парадоксальным и лишь с трудом проникло в сознание педагогов. Н. А. Бернштейн Мелкая моторика – это согласованные движения пальцев рук, умение ребёнка «пользоваться» этими движениями. Головной мозг (его высшие корковые функции), руки (кончики пальцев) и артикуляционный аппарат (движения губ, нижней челюсти, языка при речи) связаны между собой теснейшим образом.

Тряпичная кукла один из древних видов декоративно-прикладного искусства, украшающего и оберегающего быт людей. Актуальность Из поколения в поколение дети играют в кукол. Тряпичная кукла - это наша история, традиции, культура. Раньше тряпичная кукла имела несколько назначений (оберег, свадебный атрибут или предназначалась для забавы детям) и была неотъемлемой частью быта людей. Сегодня интерес к народному творчеству необычайно велик. Знакомство с традиционными куклами позволяет нам познакомиться с некоторыми сторонами культуры русского народа .