Детские презентации

Викторина для родителей Проверь себя!
Викторина для родителей Проверь себя!
С какой максимальной скоростью Вы можете продолжить движение за знаком? 1.60 км/ч__________________________________ 2.50 км/ч__________________________________ 3.30 км/ч__________________________________ 4.20 км/ч_______________________________ Где могут двигаться пешеходы в жилой зоне?_____________________ 1.Только по тротуарам__________________________________________ 2.По тротуарам и в один ряд по краю проезжей части_____________ 3.По тротуарам и по всей ширине проезжей части________________ 1 2 3 Разрешается ли перевозка людей в прицепе-даче? 1.Не разрешается__________________________________________________ 2.Разрешается_____________________________________________________ 3.Разрешается при наличии места для сидения_______________________ Что означает мигание зеленого сигнала светофора? 1.Предупреждает о неисправности светофора___________________________ 2.Разрешает движение и информирует о том, что вскоре будет включен запрещающий сигнал_________________________ 3.Запрещает дальнейшее движение___________________________________ 4 5 Какие из перечисленных требований являются обязательными при перевозке детей? 1.Запрещается перевозка детей до 12-летнего возраста на переднем сиденье легкового автомобиля без использования детских удерживающих устройств_______________________________________ 2.Запрещается перевозка детей до 12-летнего возраста на заднем сиденье мотоцикла___________________________________________________________ 3.Оба требования являются обязательными______________________________ Разрешена ли перевозка детей до 12-летнего возраста на переднем сиденье легкового автомобиля? 1.Запрещена________________________________________________________ 2.Разрешена только с использованием детских удерживающих устройств_______________________________________________ 3.Разрешена только на руках у взрослых_________________________________ 6 С какого возраста можно ездить на велосипеде? С 12 лет._________________________________________________________ С 14 лет._________________________________________________________ С 16 лет._________________________________________________________ 7
Продолжить чтение
Ежемесячный выпуск газет для родителей. Средняя группа Морячки
Ежемесячный выпуск газет для родителей. Средняя группа Морячки
Правило первое: «Красавица!» Сомнение в своей внешней привлекательности - тяжелый крест для девочки, источник множества комплексов и неудач в личной жизни. Какими бы внешними данными природа не наградила вашу доченьку, вы должны с самого нежного возраста воспитывать ее в убеждении, что она - красавица. Подчеркивайте достоинства, не посмеивайтесь над ее недостатками: полнота, веснушки, курносый носик - все это неповторимые черты ее личного очарования. Не иронизируйте над чисто женской тягой к зеркалу - пусть изучает себя, пусть привыкает себя любить! Не останавливайте первых опытов с косметикой - пусть попробует и помаду, и тени, и тушь. Поощряйте работать над своей внешностью. Уход за волосами, спорт, маски - чем раньше выработаете навык разумного внимания к внешности, тем лучше. Семь «золотых» правил воспитания девочки: Правило второе: «Та, которую любят» Воспитание в строгости имеет свои издержки. В частности, поколение женщин, взращенное супер требовательными родителями, не может избавиться от представления, что любовь нужно заслужить. Отсюда чрезмерная старательность, комплекс жертвы и неумение просто осознавать себя любимой. Лишенная в детстве явных проявлений родительской ласки, девушка, как бабочка, полетит на первый огонек того света, который покажется ей любовью и может стать добычей любого проходимца, который не поленится сказать ей пару нежных слов. Девочка нуждается в том, чтобы ее баловали - меру каждый родитель определяет сам. Девочка должна осознавать, что ее любят. Та, которую любят, научится распознавать нелюбовь - и просто инстинктивно станет избегать атмосферы нелюбви. Это - залог ее личного счастья. Нужно подчеркнуть ведущую роль отца - взрослеющей женщине жизненно необходимо внимание существа противоположного пола. Правило третье: «Благоразумная» Женщина - хранительница жизни. Внушите вашей дочке правила безопасности. Научите ее разбираться в людях и ситуациях. Не запугивайте, но предостерегайте от излишней доверчивости. Мудрые учатся на чужих ошибках. Беседуйте с дочерью об опасных случаях из жизни ваших знакомых, о том, что вам известно из прессы. Пусть она научится избегать всего того, что угрожает жизни, здоровью, репутации. Правило четвертое: «Ангел- хранитель» Если женщина не умеет заботиться о близких, то это не женщина. Научите девочку замечать чужую боль. Пусть по мере сил она старается помогать слабым и больным. Не бойтесь резко одернуть, если при вас дочь высмеивает чьи-то недостатки. Поощряйте желание помочь пожилой соседке - не бойтесь, дитя не переутомиться. Не отказывайте наотрез, если девочка принесет в квартиру бездомного щенка, котенка или птичку. Уход за домашними животными - прекрасный тренинг милосердия. И, конечно, позволяйте ребенку заботиться о своих близких, в частности о вас. Пусть неумело, зато искренне. Будьте благодарны и обязательно показывайте это. Правило пятое: «Маленькая хозяйка любого дома» Не так уж сложно привить девочке навыки стирки и уборки, кулинарии и шитья. Куда сложнее научить юное создание обихаживать дом без жалоб и надрыва. Научите дочь рациональным приемам ведения домашнего хозяйства. Пусть она управляется по дому легко и привычно - а если задача сложная, пусть не постесняется привлечь к ее выполнению всех, кто способен ей помочь. Правило шестое: «Деятельная и оптимистичная» Общеизвестно, что в младших классах девочки занимают позицию лидеров. Мальчики начинают развиваться позднее. Но пока еще в обществе главенствует позиция, оставляющая ведущую роль за мужчиной, женщине предоставляется известный удел: восхищаться и подчиняться. Не сковывайте инициативу вашей дочери. Позвольте ей попробовать себя в роли лидера. Отмечайте ее успехи - пусть ваша похвала будет стимулом дальнейшей деятельности. Правило седьмое: «Индивидуальность» Выявить и развить в ребенке индивидуальность - пожалуй, самое трудное. Способствуйте развитию личности ребенка, но не пытайтесь сломать его индивидуальность. Вы запланировали во что бы то ни стало воспитать спортсменку и общественницу, а дитя пошло в бабушку- пишет стихи и любит уединение. Вы мечтали о музыкантше и певице, а ваша дочь вся в дядю: обожает лошадей и готовит себя к скромной карьере сельского ветеринара. Поддержите то положительное, что явно и неуклонно проявляется в вашем ребенке. Взрослые мальчики бывают разные – добрые и злые, ответственные и откровенные негодяи, порядочные и не очень. А бывают – «настоящие мужчины», которые одновременно и добрые, и ответственные, и порядочные. Но, как же так получается, что, казалось бы, при одинаковых исходных данных, один мальчуган вырос мужчиной с большой буквы М, а другой, тоже вырос, но, так и остался прежним мальчиком. Не в том положительном смысле, который вкладывают в это слово родители, думая о своем великовозрастном сыне, а в том, что в теле взрослого мужчины «проживает» все тот же десятилетний мальчуган. Психологи даже придумали сему явлению специальный термин «инфантилизм» - эдакое «вечное детство». И с каждым годом, отмечают специалисты, «взрослых мальчиков» становится все больше. Что же делать, что бы сын не застыл в этой категории и успешно стал мужчиной с большой буквы «М»? Об этом и поговорим. Самое время Все мы родом из детства. Все наши страхи и комплексы, идеалы и стереотипы формируются, чуть ли не с пеленок. Поэтому, с самого нежного возраста нужно «лепить» из сына мужчинку. Ориентировочно до 3 лет дети не делят себя и окружающих на 2 лагеря – «девочки» и «мальчики». А вот когда им стукнет эта заветная дата, срабатывает какой-то внутренний механизм, и жизненная игра «мальчики-девочки» начинается. Именно в это время и нужно начинать «курс молодого бойца». Боевая задача № 1: научить отвечать за свои слова – для осуществления этого пункта, в ход можно пустить все гуманные способы воспитания: и свой пример, и дружескую беседу. Постоянно объясняйте ребенку, что за каждым словом, стоит действие. Например, сказал, что соберешь все разбросанные игрушки через 10 минут – будь любезен выполнить свое обещание. И ни в коем случае не идите у него на поводу, как бы ваше материнское сердце не просило. Единожды «дав слабину», вы имеете шанс не достигнуть своей стратегической цели – воспитать мужчину. Безусловно, никаких серьезных обещаний, с точки зрения взрослого, детки дать не могут. Но, поверьте, это только для взрослых «все не серьезно». В их детском мире, страсти бушуют еще больше, нежели в нашем, взрослом. Боевая задача № 2: объяснить, что мальчики – сильные и выносливые, а девочки – хрупкие и ранимые. Реализуйте эту задачу путем чтения соответствующих книжек, где главный герой обладает всеми перечисленными качествами, просмотра мультяшек, собственными рассказами. Запишите мальчика в секции исключительно мужских видов спорта, где важна ловкость и выносливость, мужская сила. И вообще, старайтесь, что бы мальчика окружало больше мужчин, нежели женщин. Потому, как всем известно, что всяким мужским штукам, начиная от того, как забить гвоздь и заканчивая тем, как защитить себя, может научить исключительно представитель сильного пола. Ну, а женщины научат, сами понимаете чему. А у нас, несколько иные стратегические планы. Боевая задача № 3: сформировать ответственность. Это качество должно распространяться на все сферы жизни малыша. У вас есть младший ребенок? Отлично. Объясните мальчику, что на правах старшего и на правах мужчины (постоянно акцентируете это) он ответственен за младшенького. Если младшего в семье нет, смысл задачи вы поняли, подыщите иной «объект ответственности». Боевая задача № 4: научить принимать решения, причем любой сложности и направленности. Для начала, можно сымитировать несколько ситуаций, где бы мальчик «должен» был бы «самостоятельно» принимать решения. Не забудьте так же параллельно пояснить, насколько важно уметь принимать правильные решения. Не сомневайтесь, пройдя весь изложенный курс молодого бойца – ваш мальчик обязательно вырастет настоящим МУЖЧИНОЙ!.
Продолжить чтение
Влияние семейного воспитания на развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом.
Влияние семейного воспитания на развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом.
Цель исследования - выявление факторов, влияющих на успешность психического развития детей младенческого и раннего возраста с нарушенным слухом, имеющих слышащих и неслышащих родителей. Исходя из цели исследования, мы поставили перед собой следующие задачи: 1. На основе психолого-педагогической литературы определить особенности семейного воспитания детей с нарушенным слухом по сравнению со слышащими детьми. 2. Выявить особенности развития детей раннего возраста с нарушением слуха в разных условиях. 3. Изучить условия семейного воспитания детей одной возрастной категории, участвующих в эксперименте. 3. Изучить уровень развития детей младенческого и раннего возраста с нарушенным слухом. 5. Выявить факторы семейного воспитания, влияющие на успешность или не успешность развития детей с нарушенным слухом раннего возраста. Объектом нашего исследования являются особенности семейного воспитания детей с нарушенным слухом. Предметом – влияние условий семейного воспитания на развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом. Гипотеза: дети слышащих родителей более успешны в своем развитии, чем дети глухих родителей. Это связано с тем, что слышащие родители больше времени уделяют воспитанию ребенка для его успешной жизни.
Продолжить чтение
Презентация для осуществления совместной деятельности детей и взрослых. Технология дистанционного обучения. Тема Ягоды лесные и садовые.
Презентация для осуществления совместной деятельности детей и взрослых. Технология дистанционного обучения. Тема Ягоды лесные и садовые.
Задачи: Расширить и закрепить представления ребёнка о лесных и садовых ягодах. Ввести в активный словарь ребёнка: Существительные: поляна, названия ягод (черника, клюква, смородина, крыжовник, морошка, ежевика, облепиха, голубика и т.д.), компот, варенье, джем, желе, сироп. Глаголы: собирать, консервировать, сушить. Прилагательные: садовые, лесные, спелая, сочная, ароматная, черничный (ая), клюквенный (ое), и т. д. Рекомендации родителям: 1.  Помогите ребёнку запомнить названия ягод: черника, малина, земляника, клюква, брусника, ежевика. Нарисуйте или наклейте изображения этих ягод. Пусть ребенок показывает и называет их. Расскажите ребёнку, что готовят из ягод (сок, напиток, компот, кисель, повидло, джем, сироп, желе); о пользе ягод. 2. Попробуйте составить с ребёнком рассказ о любой  из этих ягод. Например: Это черника. Она растёт на низких  веточках. Она круглая, чёрная, мягкая, сладкая. Из черники можно приготовить черничное варенье и пирог.
Продолжить чтение
Презентация кружка Чудо пластилин
Презентация кружка Чудо пластилин
Кружок по пластилинографии «Чудо пластилин» Цель : Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста посредством пластилинографии. Задачи: - Учить передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии. - Учить основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание). - Учить работать на заданном пространстве. - Учить принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию. - Учить обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции, цвета. - Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином. - Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах. - Развивать мелкую моторику рук, глазомер. - Развивать изобразительную деятельность детей. - Развивать интерес к процессу и результатам работы. - Развивать интерес к коллективной работе.
Продолжить чтение
Цели и задачи образовательно-воспитательного процесса.
Цели и задачи образовательно-воспитательного процесса.
Обучение и воспитание дошкольников в нашем образовательном учреждении осуществляется в соответствии с примерной программой дошкольного образования «От рождения до школы», которая создана на на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). ФГОС ДО это новый федеральный документ, разработанный в 2013 году и вступивший в силу с 1 января 2014 года. ФГОС ДО разработан  на   основе   Конституции РФ и законодательства РФ, с учетом Конвенции ООН о правах ребенка. Основные принципы Стандарта: 1) ПОДДЕРЖКА РАЗНООБРАЗИЯ ДЕТСТВА; СОХРАНЕНИЕ УНИКАЛЬНОСТИ И САМОЦЕННОСТИ ДЕТСТВА, КАК ВАЖНОГО ЭТАПА В ОБЩЕМ РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА, САМОЦЕННОСТЬ ДЕТСТВА – ПОНИМАНИЕ (РАССМОТРЕНИЕ) ДЕТСТВА КАК ПЕРИОДА ЖИЗНИ ЗНАЧИМОГО САМОГО ПО СЕБЕ, БЕЗ ВСЯКИХ УСЛОВИЙ; ЗНАЧИМОГО ТЕМ, ЧТО ПРОИСХОДИТ С РЕБЕНКОМ СЕЙЧАС, А НЕ ТЕМ, ЧТО ЭТОТ ПЕРИОД ЕСТЬ ПЕРИОД ПОДГОТОВКИ К СЛЕДУЮЩЕМУ ПЕРИОДУ;
Продолжить чтение
Ребёнок у экрана
Ребёнок у экрана
 Появилось новое заболевание - дефицит концентрации. Это заболевание особенно ярко проявляется в процессе обучения и характеризуется гиперактивностью, ситуативностью, рассеянностью. Таким детям необходима постоянная внешняя стимуляция. Многим детям трудно воспринимать информацию на слух. Короткие предложения они не способны удержать в памяти, поэтому детям не интересно читать даже самые интересные книги. Еще один факт, который отмечают педагоги и психологи - это резкое снижение фантазии. Детей ничего не интересует и не увлекает. Они предпочитают нажать кнопку телевизора и ждать новых, готовых развлечений. В последние годы отмечают у детей неспособность к самоуглублению, отсутствие заинтересованности делом. Подростки бьют и убивают друг друга, потому что теряют всякое чувство меры, потому что на душе пусто и хочется острых ощущений. И всему виной телевизор, который поглощает внимание малыша, подменяя собой общение с взрослым. Детский возраст — период наиболее интенсивного становления внутреннего мира, формирования личности. Но, пожалуй, самое явное свидетельство нарастания внутренней пустоты - детская жестокость и агрессивность. Наверстать упущенное в этом возрасте практически невозможно.
Продолжить чтение
Взаимодействие воспитателя с семьёй по организации домашнего чтения (подготовительная к школе группа)
Взаимодействие воспитателя с семьёй по организации домашнего чтения (подготовительная к школе группа)
Паспорт проекта Вид проекта: исследовательско-творческий, информационный. Продолжительность проекта: долгосрочный. Участники проекта: родители, дети группы № 7, воспитатели: Битенькова Т.П. Шерстюк Л.B. логопед: Панькова Н.В. Музыкальный руководитель: Иванова М.Р. Цели проекта: - формировать умение моделировать разные методы организации домашнего чтения в семье - развивать устойчивый интерес к книге как к самостоятельному наглядному объекту литературы. - создать условия для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности Задачи проекта : - Поддерживать интерес к книгам литературным и фольклорным произведениям различной тематики; Закреплять представления о жанровых особенностях художественных произведений Анализировать тексты; Познакомить с историей создания книги; Закрепить правила культурного обращения с книгой; Формировать проектно-исследовательские умения и навыки при создании книжного уголка Разработка проекта: - донести до участников проекта важность данной темы.
Продолжить чтение