Детские презентации

Дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) – это дети, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии. Различают следующие категории детей с нарушениями в развитии: 1) дети с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие); 2) дети с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие); 3) дети с нарушениями речи; 4) дети с нарушениями интеллекта (умственно отсталые дети); 5) дети с задержкой психического развития (ЗПР); 6) дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП); 7) дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы; 8) дети с множественными нарушениями (сочетание 2-х или 3-х нарушений). Дети с нарушениями слуха Глухие – дети, нарушение слуха которых не позволяет естественно воспринимать речь и самостоятельно овладевать ею: глухие без речи – ранооглохшие глухие, сохранившие речь – позднооглохшие Слабослышащие – дети с частичным нарушением слуха, при котором возможно самостоятельное речевое развитие, хотя бы в минимальной степени Слабослышащие - дети, обладающих развитой речью с небольшими ее недостатками

Цель: 1. Выяснить почему мамонта называют символом Якутии 2. Составить хронологическую таблицу останков мамонтов на территории Якутии. 3. Узнать, что символизирует мамонт на гербах улусов и городов Задачи: 1. Подобрать и изучить соответствующую литературу. 2. На основе известных фактов составить хронологическую таблицу находок останков мамонтов. 3. Посетить виртуально музей Мамонта. 4. Изготовить макет мамонтенка 5. Создать электронный дневник экспедиции. Гипотеза Якутия –Родина мамонтов. Как выглядел мамонт МАМОНТ (Mammuthus), вымерший слон отряда хоботных; крупное растительноядное животное с массивным туловищем на столбообразных ногах, из которых задние короче передних .По строению скелета мамонт представляет значительное сходство с ныне живущим индийским слоном, которого он несколько превосходил величиной, достигая 5,5 м длины и 3,1 м высоты. В верхней челюсти — выступающие вперед бивни, представляющие собой по происхождению вторые резцы. Длина их достигала до 4 м в длину, вес - до 100 кг. Скорее всего, бивнями мамонты разгребали снег в поисках корма: травы, мхов, папоротников и мелких кустарников. За один день этот зверь потреблял до 100 кг грубой растительной пищи, которую ему приходилось перетирать четырьмя огромными коренными зубами — каждый весил около 8 кг. Мамонты жили в тундре, травянистых степях и лесостепи. Кожа мамонта была покрыта густой рыжеватой или черной шерстью, среди которой выдавались грубые, длинные, щетинистые волосы. На шее и задней части головы эти волосы вырастали в гриву, спускавшуюся почти до колен. От холода мамонта также защищал густой слой подкожного жира.

Сколько гномов? Сколько гномов?

Мелкая моторика — это тонкие и точные движения кистей и пальцев рук. Значение игр для развития мелкой моторики: Способствует развитию подвижности пальцев и кистей рук. Учат малышей ориентироваться в цветовой гамме. Дают понятие о величине. Подготавливают почву для последующего формирования речи.

Практически любой родитель хочет точно знать, о чем думает его ребенок, что его беспокоит. Существуют ли какой-то способ, который позволяет получить примерную информацию, которая даст понять, о чем думает ваш малыш? Да, такой способ существует. И использовать его может любой родитель. В психологии существует большое количество тестов, которые позволяют определить эмоциональное состояние человека. Некоторые из них основаны на интерпретации рисунков. Именно этот способ оценки – интерпретацию детского рисунка могут взять на вооружение родители, чтобы еще лучше понять потребности своего ребенка В психологии существует большое количество тестов, которые позволяют определить эмоциональное состояние человека. Некоторые из них основаны на интерпретации рисунков. Именно этот способ оценки – интерпретацию детского рисунка могут взять на вооружение родители, чтобы еще лучше понять потребности своего ребенка

Актуальность Актуальность заключается в том, что игра наиболее эмоциональна, красочна для дошкольников. Игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Известный исследователь детской игры Д.Б.Эдьконин подчёркивал, что интеллект направляется за эмоционально – действенным переживанием. Значение игры для формирования личности трудно переоценить. Л.С.Выготский называет игру «девятым валом детского развития». В игре детьми осуществляются те поступки, к которым они будут способны в реальном поведении лишь через некоторое время. Общение дошкольников со сверстниками разворачивается в процессе совместной игры. Играя вместе дети начинают учитывать желания и действия другого ребёнка, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы. Сюжетно – ролевая игра является средством нравственного, физического, эстетического и умственного воспитания. Именно через игру ребёнок познаёт мир, готовится к взрослой жизни. Игра является основой творческого развития ребёнка, развитие умения соотнесения творческих навыков и реальной жизни. Игра выступает в роли своеобразного мостика от мира детей к миру взрослых. Игра основана на восприятии представленных правил, тем самым ориентирует ребёнка на соблюдение определённых правил взрослой жизни. Игра в силу своих характеристик – лучший способ добиться развития творческих способностей ребёнка без использования методов принуждения. Из выше сказанного ясно, какую роль занимает игра в современном воспитательном процессе и насколько важно стремиться активизировать игровую деятельность ребёнка. Классификация игр Игры, в которые играют дети дошкольного возраста можно разделить на 3 основные группы: 1. Подвижные игры – прекрасное средство физического воспитания дошкольников, учат подчиняться правилам, воспитывают правила общения в коллективе. 2. Игры с предметами (лото, домино, пирамидки и т. д.)- дают возможность познакомить детей с различными предметами и явлениям и действительности. У детей формируется представления, развивается наблюдательность, восприятие, память, мышление. Такие игры имеют большое значение для умственного развития детей. 3. Творческие, ролевые игры – в них изображается жизнь и труд взрослых.

Задачи: I.  Социально-личностное развитие:  - развитие навыков взаимодействия в доступных видах социальных отношений; - формирование игровой деятельности; - формирование представлений об окружающем мире, ориентации в среде и навыков безопасного поведения. II. Художественное творчество: - формирование эмоционально-волевой сферы: целенаправленность и усидчивость; положительное отношение к процессу и результатам работы - развитие сенсорного восприятия - развитие моторики: Зрительно-двигательная координация; пространственная ориентировка. Дидактическая игра «Герои русских сказок"

Как витаминизировать питание ребенка осенью Чтобы улучшить работу иммунной системы ребенка в зимний период, необходимо витаминизировать его питание на протяжении лета и осени. Осень очень богата на созревшие фрукты и овощи, которые являются главной кладовой витаминов и полезных микроэлементов. Поэтому в осенний период обязательно вводите в рацион своих детей овощи, такие как капуста, морковка, сладкий перец и многие другие. Получив достаточное количество витаминов, организм ребенка будет лучше сопротивляться различным вирусным и инфекционным заболеваниям. Овощи -источники витаминов Источники витамина С Сладкий перец, который является лидером среди овощей по содержанию этого витамина; Капуста, причем совершенно не важно, свежая или квашенная; Яблоки, особенно с кислинкой, также очень богаты витамином С. Чтобы ребенок получил необходимую суточную норму витамина С, необходимо, чтобы он съел всего лишь один свежий сладкий перец или граммов 200 капустного салата. Лучше всего давать ребенку овощи в сыром виде, так как витамин С разрушается под воздействием высоких температур.

Цели и задачи Знакомство детей с пластичными материалами: пластилином и тестом. Обучение разнообразным приемам действий с пластичными материалами: разминание, отщипывание, сплющивание и «шлепанье». Формирование интереса к работе с пластичными материалами. Развитие мелкой моторики. Материалы и инструменты Мягкий пластилин ярких цветов, тесто, разноцветный матовый картон, подкладные доски, стеки. При обыгрывании сюжета могут использоваться игрушки.

Тема родительского собрания: «В детский сад без слез или как уберечь ребенка от стресса» Девиз нашей группы Малыши веселые В группе собираются Вместе занимаются,  Вместе развлекаются  Ведь не зря «УЛЫБКА"  Группа называется.

Немного из истории возникновения квиллинга… Искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 – начале 15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага – недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. Технику квиллинга (квилинг, бумагокручение, бумажная филигрань) применяют для изготовления объёмных открыток, украшения предметов, создания декоративных панно и даже объёмных скульптур. Каждая композиция в квиллинге состоит из бумажных элементов различной формы, приклеенных к основе или склеенных между собой. Обычно для этого тонкие полоски бумаги скручиваются в рулончики (роллы), которым затем дают немного развернуться и придают форму . Что такое квиллинг, или как создается бумажные завитки

«Что можно и что нельзя приносить с собой в детский сад» Родители наравне с сотрудниками ГБДОУ несут ответственность за безопасное пребывание детей в детском саду. Приводя ребенка в детский сад, родитель обязан знать, что:  Находится в карманах у ребенка. Это убережет Вас и малыша от нежелательных недоразумений с другими воспитанниками и их родителями, с воспитателями и Вашим же ребенком.

Представленный комплекс гимнастики для глаз «Весёлая неделька» помогут не только запомнить дни недели, но и способствует профилактике глазных заболеваний, что немало важно для всех детей. ПОНЕДЕЛЬНИК - Всю неделю по - порядку, Глазки делают зарядку. - В понедельник, как проснутся, Глазки солнцу улыбнутся, Вниз посмотрят на траву И обратно в высоту. Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).

ДЕТИ   Посреди дороги дети, Мы всегда за них в ответе. Чтоб не плакал их родитель, Будь внимательней, водитель! ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ   Бродят здесь посредь дороги Лоси, волки, носороги. Ты, водитель, не спеши, Пусть сперва пройдут ежи!   ПЕРЕСЕЧЕНИЕ С ТРАМВАЙНОЙ ЛИНИЕЙ   Эй, водитель не зевай! Ходит впереди трамвай. Ты притормози немножко, Уступи ему дорожку!   ГЛАВНАЯ ДОРОГА   Вот он знак, каких не много: Это главная дорога! Если едешь ты по ней, Всех становишься главней. И тебе, как будто богу, Уступают все дорогу!  

Проблема Неподготовленность ребенка к обучению в школе очень часто ведет к неуспеваемости, к развитию школьных неврозов, к потере интереса к учебе. Причина неподготовленности детей к школе - неправильное понимание взрослыми сущности подготовки к школе. Особенно это актуально это для нашей сельской школы, так как в каждом наборе в 1 класс бывает 30-40% детей, не посещающих детский сад. А в условиях домашнего воспитания подготовка ребенка к школе сводится либо к обучению счету и письму, либо не ведется совсем, так как большинство родителей занято решением житейских проблем. Цель проекта: Координация действий детского сада, школы и семьи для организации успешной работы по подготовке детей к обучению в школе.

Спорт и дети ХОРОШАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА ПОМОЖЕТ РЕБЕНКУ ПРИОБРЕСТИ ЗДОРОВЬЕ И УСПЕХ В БУДУЩЕМ, РЕШИТЬ ПРОБЛЕМУ ОТЦОВ И ДЕТЕЙ, УБЕРЕЧЬ РЕБЕНКА ОТ ВЛИЯНИЯ УЛИЦЫ, ВЫРАСТИТЬ СИЛЬНОГО И УВЕРЕННОГО В СЕБЕ ЧЕЛОВЕКА ...

Что такое кислородный коктейль? Кислородный коктейль – это сладкая пена, состоящая из фруктового сока, экстракта корня солодки и 95% кислорода Коктейль кушают ложечкой и просят добавки!!! Зачем нужно принимать кислородные коктейли? 1. Самарская область – дефицитный регион по кислороду. 2. Растущий организм ребенка требует больше кислорода.

Предметно-пространственная среда Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Развивающая предметно-пространственная среда должна быть организована в зависимости от возрастной специфики развития.

Проверка домашнего задания 1. Кто был основателем науки «Этика»? 2. ________- наука о поступках и отношениях между людьми с точки зрения представления о добре и зле. 3. Выбери из предложенного списка те вопросы, на которые отвечает светская этика. Как было создано общество? Как сделать жизнь людей лучше? Какие поступки хорошие. Как развивался человек? Основные понятия урока Культура Мораль

Ребёнок овладевает речью вследствие слухового её восприятия и подражания.

С первых дней жизни ребенка должна окружать полноценная речевая среда Почаще берите ребенка на руки