Презентации по Физике

Урок физики 8 класс Испарение и конденсация
Урок физики 8 класс Испарение и конденсация
1 Тема «Испарение и конденсация» Цель: Раскрыть физическую сущность процессов испарения и конденсации. Использование ЭВМ на уроках физики, закрепить навыки темы «Тепловые явления». Воспитать интерес к предмету. Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: комбинированный. Методы обучения: объяснительные, частично – поисковые практические. Оборудование: ЭВМ. Ход урока I. Организационная часть 1) проверка присутствующих 2) готовность учащихся к уроку II. Актуализация опорных знаний, умений, навыков. 1.вступительное слово учителя 2.Сообщение темы и целей урока 3.Тест по теме «Плавление и отвердевание». 4.Плавление и отвердевание. 5.Температура плавления. III. Формирование новых знаний. Объяснение нового учебного материла. 1.Испарение и конденсация. 2.Круговорот воды в природе 3.Роса на листьях IV. Обобщение изученного материала V. Закрепление тест 2 Оглавление I. Введение II. Основная часть 1. Организационная часть 2. Актуализация опорных знаний, умений, навыков. 3. Формирование новых знаний. Объяснение нового учебного материла. 4. Обобщение изученного материала 5. Закрепление тест III. Вывод IV.Литература
Продолжить чтение
биологическое действие радиации
биологическое действие радиации
Радиоактивные излучения при определенных условиях могут представлять опасность для здоровья живых организмов. Причина негативного воздействия радиации на живые существа заключается в том, что альфа- , бета- ,гамма- частицы, проходя через вещество, ионизируют его, выбивая электроны из молекул и атомов. Ионизация живой ткани нарушает жизнедеятельность клеток, из которых эта ткань состоит, что отрицательно сказывается на здоровье всего организма. Степень и характер отрицательного воздействия радиации зависит от многих факторов: - какая энергия передана потоком ионизирующих частиц данному телу - какова масса этого тела. Доза ионизирующего излучения — величина, используемая для оценки воздействия ионизирующего излучения на любые вещества, ткани и живые организмы. Разделают несколько видов доз: 1.Экспозиционная доза определяет ионизирующую способность рентгеновских и гамма-лучей и выражает энергию излучения, преобразованную в кинетическую энергию заряженных частиц в единице массы атмосферного воздуха. В системе СИ единицей измерения экспозиционной дозы является кулон, деленный на килограмм (Кл/кг). Внесистемная единица — рентген (Р), 1 Кл/кг = 3880 Рентген.
Продолжить чтение
правило Буравчика
правило Буравчика
Магнитное поле и его графическое изображение Поскольку электрический ток – это направленное движение заряженных частиц, то можно сказать, что магнитное поле создается движущимися заряженными частицами, как положительными, так и отрицательными. Для наглядного представления магнитного поля мы пользовались магнитными линиями. Магнитные линии – это воображаемые линии, вдоль которых расположились бы маленькие магнитные стрелки, помещенные в магнитное поле. На рисунке показано магнитная линия (как прямолинейная, так и криволинейная). По картине магнитных линий можно судить не только о направлении, но и о величине магнитного поля. Неоднородное и однородное магнитное поле Сила, с которой поле полосового магнита действует на помещенную в это поле магнитную стрелку, в разных точках поля может быть различной как по модулю, так и по направлению. Такое поле называют неоднородным. Линии неоднородного магнитного поля искривлены, их густота меняется от точки к точке. В некоторой ограниченной области пространства можно создать однородное магнитное поле, т.е. поле, в любой точке которого сила действия на магнитную стрелку одинакова по модулю и направлению. Для изображения магнитного поля пользуются следующим приемом. Если линии однородного магнитного поля расположены перпендикулярно к плоскости чертежа и наплавлены от нас за чертеж, то их изображают крестиками, а если из-за чертежа к нам – то точками.
Продолжить чтение
Технология критического мышления Технология критического мышления позволяет создать условия, в
Технология критического мышления Технология критического мышления позволяет создать условия, в которых учащийся приучается работать самостоятельно, порождать свои смыслы и идеи, обосновывать их, обсуждать их в дискуссии, выслушивать мнение другого, критич
Наша задача, как педагогов, заключается в том, чтобы дать детям навыки и умения мыслить критически для решения проблем и принятия решений. Деятельностный метод обучения – метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности Критическое мышление – это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода с тем, чтобы применять полученные результаты, как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам. Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения
Продолжить чтение