Презентации по Физике

Разработка урока по теме: Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Термоядерные реакции.
Разработка урока по теме: Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Термоядерные реакции.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ УРОКА: Цель урока: дать понятие о процессе деления ядер урана, механизмом протекания цепной ядерной реакции, устройством и принципом работы ядерного реактора, дать понятие о термоядерных реакциях. Задачи:- обучающие: изучить механизм деления ядер урана-235; ввести понятие критической массы; определить условия, определяющие протекание цепной реакции, изучить устройство и принцип работы ядерного реактора, дать понятие о термоядерных реакциях. -развивающие: развитие зрительной памяти, логического мышления; монологической и диалогической речи; мыслительных операций: анализа, сравнения. Формирование бережного отношения к окружающему миру. -воспитательные: показать обучающимся важность научных открытий и предупредить об опасности, которая существует при некорректном обращении с достижениями науки. Наш девиз : Покоряет вершины тот, кто к ним стремится!
Продолжить чтение
Всё для фронта, всё для победы!
Всё для фронта, всё для победы!
«Всё для фронта, всё для победы!» Учёные и конструкторы обеспечивали высокое качество и надёжность боевой техники, по многим характеристикам лучшей в мире: истребители Ла-5 , Як-9, штурмовики Ил-2, бомбардировщики Ту-2, средние и тяжелые танки Т-34 и Ис-2, ракетная артиллерия и др. Кошкин Михаил Ильич Кошкин Михаил Ильич Кошкин Михаил Ильич Кошкин Михаил Ильич Кошкин Михаил Ильич Кошкин Михаил Ильич Михаил Ильич Кошкин  — советский конструктор, начальник КБ танкостроения харьковского завода, создавшего знаменитый танк Т-34. Родился 21 ноября 1898 года в селе  Брынчаги  Ярославской губернии. Семья жила бедно. В 1905 году отец умер, оставив жену, вынужденную пойти батрачить, и троих малолетних детей. Михаил окончил церковно-приходскую школу. С 1909 по 1917 год работал на кондитерской фабрике в Москве. С февраля 1917 года служил в армии рядовым. С 1919 по 1920 год — политработник. После окончания Гражданской войны с 1921 по 1924 год учился в Коммунистическом университете имени Я. М. Свердлова. Первый проект, созданный под руководством Кошкина, танк БТ-9, был отклонён осенью 1937 года по причине грубых конструктивных ошибок и несоответствия требованиям задания. Потом появился Т-34.
Продолжить чтение
Исследовательская работа Наблюдаем, исследуем, экспериментируем
Исследовательская работа Наблюдаем, исследуем, экспериментируем
Работу выполнили: Сафронов Алексей Валерьевич Савин Иван Андреевич Преподаватель: Поклаков Владимир Аркадьевич ВВЕДЕНИЕ Электрические машины – самые распространенные машины в народном хозяйстве. Почти вся электрическая энергия вырабатывается электрическими генераторами, установленными на электростанциях, и более чем две трети этой энергии преобразуется электрическими двигателями в механическую энергию. Конструкции электрических машин очень разнообразны. Они зависят от типа, назначения и мощности. По роду тока электрические машины подразделяются на машины переменного тока (синхронные и асинхронные) и машины постоянного тока – коллекторные. Однако есть машины переменного тока коллекторные. Каждая электрическая машина рассчитана на работу при определённом напряжении сети, с определённой частотой вращения, током и мощностью. Эти данные называют номинальными и указывают на паспортной табличке, которую укрепляют на корпусе машины. Если электрический двигатель или генератор нагрузить больше, чем указанно в паспортной табличке, его нагрузка и ток в его обмотках будет также больше номинального. Электрические потери возрастут, нагрев обмоток увеличится и может превзойти допустимый для их изоляции предел. Изоляция обмоток потеряет электрическую прочность, машина выйдет из строя.
Продолжить чтение
презентация урока в 8 классе по теме Тепловые явления
презентация урока в 8 классе по теме Тепловые явления
Структура урока: 1.Организационный момент 2.Этап постановки целей и задач урока 3.Этап обобщения и закрепления материала 4.Подведение итогов урока. Домашнее задание 5.Рефлексия. 1 этап. Организационный момент 2 этап. Постановка целей и задач урока Цели: Обучающие: приобретение навыков работы с большим объемом информации, умение выделить проблему и наметить пути ее решения; учить думать, делать выводы. Развивающие: стимулирование познавательного интереса учащихся к данной теме и предмету в целом; развитие эффективного внимания и аналитического мышления, смекалку и творческие способности учащихся; развитие самостоятельности мышления. Воспитывающие: воспитание чувства ответственности и культуры умственного труда. Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний.
Продолжить чтение
Задачи по теме Молекулярная физика. Термодинамика
Задачи по теме Молекулярная физика. Термодинамика
4. Найдите отношение числа атомов меди в 1м³ к числу атомов свинца в 0,5м³. Плотность меди 8,4г/см³, свинца 13г/см³. Молярная масса меди 64г/моль, свинца 208г/моль. 5. При какой температуре(К) средняя квадратичная скорость поступательного движения молекул азота составляет 830м/с? Ответ округлить до целых. 6.Какова масса воздуха в комнате объёмом 6*8*3м при температуре 20⁰С и давлении 770 мм.рт.ст.? Ответ округлить до целых. 7. В баллоне находится газ при температуре 27⁰С. Во сколько раз уменьшится давление газа, если 40⁰⁄₀ его выйдет из баллона, а температура при этом понизится на 8⁰С? Ответ округлить до десятых. 8. Два моля гелия и три моля водорода закачали в баллон ёмкостью 4,15 литра при температуре 300К. Оцените давление смеси газов. Ответ выразить в кПа. 9. 3 моль водорода находятся в сосуде при комнатной температуре и давлении Р. Чему равно давление 3 моль кислорода в том же сосуде и при той же температуре?
Продолжить чтение