Презентации по Физике

Свет- это э/м волна с длиной волны 40мкм – 80мкм Для того чтобы атом начал излучать, ему необходимо передать определенную энергию.

МНОГООБРАЗИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ЗАКОНОВ ПРОНИЗАНО НЕКИМИ ОБЩИМИ ПРИНЦИПАМИ, КОТОРЫЕ ТАК ИЛИ ИНАЧЕ СОДЕРЖАТСЯ В КАЖДОМ ЗАКОНЕ. Р. ФЕЙНМАН Уже в прошлом веке физики дополнили механистическую картину мира электромагнитной. Электрические и магнитные явления были известны им давно, но изучались обособленно друг от друга. Дальнейшее их исследование показало, что между ними существует глубокая взаимосвязь, что заставило ученых искать эту связь и создать единую электромагнитную теорию. Первооткрыватели закона сохранения энергии, позволившего объединить многие, разрозненные на первый взгляд факты из области физики, химии, биологии, космологии, являются не физиками, а специалистами других областей знания или человеческой деятельности: врач Роберт Майер, владелец пивоваренного завода Джеймс Джоуль, врач-физиолог Герман Гельмгольц. Закон сохранения энергии сыграл большую роль в открытиях, связанных с электрическими и магнитными явлениями. «Беря на себя задачу отыскать законы электричества, мы видим, что не обладаем никаким другим доступным вспомогательным средством исследования, кроме как единственно и исключительно принципом сохранения энергии»,- говорил Макс Планк. Макс Планк

Цель урока: повторить, что такое сила, и какие силы существуют в природе, обозначение сил на чертеже; изучить устройство и работу прибора для измерения сил. Ход урока Анализ контрольной работы. Демонстрация динамометра: устройство и работа. Лабораторная работа «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». Закрепление изученного материала. Домашнее задание.

Легенда гласит: Дочь Фалеса Милетского греческого философа Фалес Милетский (624 – 547 гг. до нашей эры) Обнаружил, что янтарь, потёртый о мех, приобретает свойство притягивать пушинки, соломинки.

Свойства звуковых волн делятся на звуковые явления: отражение звуковых волн, эхо; преломление; поглощение; дифракция; интерференция; резонанс. Эхо – отражение кратковременного звука (импульса) от различных препятствий (стены, леса и т. п.), воспринимаемое наблюдателем.   Существует несколько типов эхо: Многократное эхо - получающееся: при наличии нескольких отражающих поверхностей, например в горных местностях. Музыкальное эхо - возникающее на пустых стадионах или открытых с бетонными ступенями вследствие многих отражений, доходящих до наблюдателя через одинаковые временные сдвиги. При заполнении трибун зрителями эхо исчезает, т. к. поверхности, ранее отражавшие звук, становятся поглощающимися.  

s t s v v = t = s = v t ; s v t Звенит звонок. На каком расстоянии будет слышен звонок через 5 с?

Свойства линейной функции и графическое изображение механического движения Тема урока: формирование умений применять математические модели к решению задач по физике Цель урока: научить учащихся применять свои знания о свойствах линейной функции при решении графических задач по физике. Задачи урока: показать, как связаны между собой следующие понятия

Актуализация знаний Объясните увеличение объема тела при нагревании с помощью гипотезы о строении вещества. Почему все тела нам кажутся сплошными? Что такое молекула? Отличаются ли между собой молекулы одного и того же вещества? Задание 1. Откройте флакон с духами. Что вы заметили? 2. Как можно объяснить распространение запаха духов с точки зрения молекулярного строения вещества?

а) Как называется зависимость между величинами на графике? в) Определите напряжение. II Найдите общее сопротивление. III

1.Как вы думаете, имеет ли какое-то отношение лошадь к физике? 2. С какой физической величиной связана лошадь? Мощность Тема урока «Мощность»

Ампер Андре Мари Ампер - один из основоположников электродинамики, ввел в физику понятие «электрический ток» и построил первую теорию магнетизма, основанную на гипотезе молекулярных токов и установил количественные соотношения для силы этого взаимодействия. Максвелл назвал Ампера «Ньютоном электричества». Ампер работал также в области механики, теории вероятностей и математического анализа. (1775 – 1836 г.г.) Великий французский физик и математик Сила Ампера - это сила, с которой МП действует на проводник с током. Сила Ампера имеет: модуль Fа, который вычисляют по формуле где α – угол между вектором индукции и направлением тока в проводнике

«Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии» А.С.Пушкин «Вдохновение нужно в поэзии, как и в геометрии…» французский историк и математик Жан Даламбер (1717-1783) «Да здравствуют музы! Да здравствует разум!» А.С.Пушкин Тема «Наука в творчестве А.С.Пушкина.» Выполнила Туник ЯНА, ученица 8 класса. Руководитель Мойсейченко Н.В., учитель физики. 2012 год.

создание оптимальных условий для развития мышления учащихся в процессе обучения физике, математике, информатике на основе интеграции этих предметов. преодоление некоторых противоречий процесса обучения. повышение и развитие интереса учащихся к указанным предметам. Интеграция это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области.  Цифровая лаборатория Архимед Лаборатория «Архимед» - комплект, в состав которого входят датчики и регистратор.

Вопросы: Почему воздушный шарик движется противоположно струе выходящего из него воздуха? Какое движение называют реактивным? Приведите примеры реактивного движения. Как движется кальмар? Первая остановка Движение, возникающее при отделении от тела с какой-либо скоростью некоторой его части, называется реактивным движением. Реактивное движение

Цель урока: Познакомить учащихся с основными характеристиками тепловых процессов, с тепловым движением как особым виде движения. Демонстрации: 1. ощущение температуры человеком. 2.Измерение температуры различных Тел термометром. 3.Наблюдение диффузии в жидкости. 4.Модель теплового движения молекул

Основные вопросы Механическая работа. Мощность. Рычаг. Правило моментов. Блок. Другие механизмы. Коэффициент полезного действия. Механическая работа Ж. Понселе (фр.) 1826 г. Условия совершения работы иначе А = 0 1 Дж – это работа, которую совершает сила 1 Н на пути 1 м в направлении действия силы

Здоровьесберегающие технологии       Урок, в который включены элементы здоровьесбережения, так как содержание урока имеет отношение к здоровью. Например, для тем, входящих в программу физики  Стандартный, хорошо продуманный методически урок, на котором, на первый взгляд, ничего не говорится о здоровье, но это здоровьесберегающий урок. На таком уроке формируется интерес к предмету, полноценно выполняется учебная программа, устанавливаются доверительные отношения Это урок максимального умственного, психического, физического и нравственного комфорта Запланированный урок здоровья. Такие уроки удаётся проводить не очень часто, но они включены в тематическое планирование Фронтальная лабораторная работа- это такая форма занятий, при которой все учащиеся класса одновременно выполняют однотипный эксперимент на одинаковом оборудовании.

Цели урока: Вспомнить основные знания о пройденном в теме «Электрические явления»; Развивать интерес к предмету путём выполнения разных заданий: практических и теоретических. Ход урока: Актуализация знаний: Для того чтобы вспомнить знания, выполним четыре задания: 1) Прочитайте число, составленное вами из номеров верных формул 1. I=UR 4. R=U/I 2. U=IR 5. I=U/R 3. U=I/R 6. R=I/U 2) Заполните пустые клетки таблицы 3) Выразите в СИ: 15 кОМ=… 634 мА=… 0,024 МВ=… 0,35 кВ=… 4) Объясните, как осветить ёлку 6-вольтовыми лампочками, если напряжение в сети 220В.

Биография М. В. Ломоносова Около 300 лет назад в рыбацкой деревушке на севере России, близь г.Холмогоры рос здоровый и крепкий мальчик. Звали его Михаилом Ломоносовым. Родина Михаила Васильевича Ломоносова — северная поморская Русь, деревня Денисовка на берегу Белого моря, близ г. Холмогор. М. В. Ломоносов родился 19 ноября 1711 года в среде сильных, “ви­давших виды”, сметливых людей, хорошо знавших природу в её поляр­ных проявлениях и часто общавшихся с путешественниками-иностран­цами. Отец М. В. Ломоносова — помор Василий Дорофеевич, владелец нескольких судов, ходивший на них за рыбой в Белое море и в Ледо­витый океан. Мать — Елена Ивановна Сивкова — дочь дьякона из та­мошних мест. С ранних лет Михаил помогал отцу в его трудном и опасном деле. Рано научившись читать, любознательный и вдумчивый мальчик очень быстро перечитал все книги, какие только он мог достать в деревне. Собственными силами он достиг предельного для того времени обра­зования в родных местах. В 14 лет он дошёл до границ книжной премудрости, до русской физико-математической энциклопедии того вре­мени — “Арифметики” Магницкого — и славянской грамматики Смот-ритского. Но чего только не вынес он, чтобы иметь возможность читать и учиться! Ломоносов в школе при монастыре “Имеючи отца, хотя по натуре доброго человека, однако в крайнем невежестве воспитанного, — писал позже М. В. Ломоносов, — и злую и завистливую мачеху, которая всячески старалась произвести гнев в отие моём, представляя, что я всегда сижу попустому за кни­гами: для того многократно я принуждён был читать и учиться, чему возможно было, в уединённых и пустых местах, и терпеть стужу и го­лод”. На родине М. В. Ломоносов дальше учиться не мог. Как кре­стьянскому сыну, ему отказали в приёме в Холмогорскую славяно-ла­тинскую школу.

«Если ты что- нибудь делаешь – делай это хорошо» М.В. Ломоносов Тестирование в программе My Test

«Человек раздвоен снизу, а не сверху,- для того, что две опоры надежнее одной.» Козьма Прутков. Исследование зависимости давления от двух величин

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений Цель урока: сформирование представление о физической величине, познакомиться с простейшими измерительными приборами, научиться определять цену деления и точность отсчета при использовании различных шкал. Физическая величина это то, что мы можем измерить. Измеряемое свойство тела или явления.

П Л А В А Н И Е Т Е Л Я буду умным, Я буду знающим, Я буду стараться И все получится! Цели урока: Вывести условия плавания тел в жидкости; Установить теоретически и экспериментально соотношение между плотностью тела и жидкости, необходимое для обеспечения условия плавания тел; Научить учащихся решать качественные задачи.    Тип урока Урок введение нового материала 2.      Формы работы учащихся Исследовательская работа Самостоятельная работа по изучению нового материала Тестирование