Презентации по Физике

развитие познавательных интересов,интелектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний; овладение умениями строить модели,устанавливать границыих применимости; воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач; Цели и задачи курса применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества,решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий; использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач.

Цели урока: Выяснить физический смысл понятия плотность; Познакомиться с определением плотности вещества; Вывести формулу для расчёта плотности. Ответим на вопросы: Лодочник, стоя одной ногой на пристани, другую ногу ставит в лодку и отталкивается от пристани. В каком случае ему удобнее сесть в лодку: когда она пустая или когда в лодке сидят люди (. Чем больше в лодке людей, тем больше ее масса и тем меньше изменится ее скорость во время прыжка лодочника) Какие единицы массы используются на практике? Какова единица массы в СИ? Изменится ли масса воды при её замерзании?

Способы передачи воздействий Перенос вещества от источника к приемнику. (ударить по струне) Измерение состояния среды между телами (без переноса вещества). (две струны поместить рядом и звуковые волны от первой струны дойдя до второй вызовут ее звучание) корпускулярная Изучением данной теории занимался Ньютон Свет – это поток частиц, идущих от источника во все стороны (перенос вещества) Затруднения: Почему световые пучки, пересекаются в пространстве волновая Изучением данной теории занимался Гюйгенс Свет – это волны, распространяющиеся в особой гипотетической среде - эфире, заполняющем все пространство проникающем внутрь всех тел Затруднения: Прямолинейное распространение и образование теней Корпускулярная и волновая теории света Во второй половине XIX века(Максвелл) – свет рассматривали как волну. В начале XX века представления о природе света изменились. Свет при излучении и поглощении ведет себя подобно потоку частиц

ФАРЕНГЕЙТ Габриель Даниель (1686-1736), немецкий физик и стеклодув. Работал в Великобритании и Нидерландах. Изготовил спиртовой (1709) и ртутный (1714) термометры. Предложил температурную шкалу, которая носит его имя . 0 лёд+вода+нашатырь+поваренная соль 32 вода+лёд 96 температура человека 212 Кипение воды ШКАЛА ФАРЕНГЕЙТА предложена в1724г. температурная шкала, 1 градус которой (1 °F) равен 1/180 разности температур кипения воды и таяния льда при атмосферном давлении, а точка таяния льда имеет температуру +32 °F.

Импульс силы – временная характеристика действия силы Импульс тела Закон сохранения импульса В замкнутой системе векторная сумма импульсов всех тел, входящих в систему, остается постоянной при любых взаимодействиях тел этой системы между собой. Нецентральное соударение шаров разных масс: 1 – импульсы до соударения; 2 – импульсы после соударения; 3 – диаграмма импульсов Абсолютно неупругим ударом называют такое ударное взаимодействие, при котором тела соединяются (слипаются) друг с другом и движутся дальше как одно тело. Абсолютно упругий удар (тело отскакивает с прежней по величине скоростью).

ЦЕЛЬ УРОКА Обобщить и повторить основные понятия. Простой механизм. Виды простых механизмов. Рычаг (Блок и ворот). Наклонная плоскость и ее разновидности (клин и винт). “Золотое” правило механики. Правило равновесия рычага Плечо силы. Момент силы. ЗАДАЧИ УРОКА Развить самостоятельность в приобретении знаний и речевую культуру. Формироватьумение выделять основную мысль и составлять презентации.

Объяснить пословицы и поговорки   Работа не волк, в лес не убежит. С печи сыт не будешь. Не печь кормит, а руки. С горы вскачь, а в гору хоть плачь. Сверху легко бросать, попробуй-ка снизу. В гору семеро тащат, а с горы и один толкает. Без труда не выловишь и рыбку из пруда. Берись дружно, не будет грузно. Встать пораньше да шагнуть подальше. Актуализация знаний учащихся От чего зависит результат действия силы на тела? Сила упругости F упр; Тяжести F тяж; Вес тела Р; Сила трения Fтр. Какие типы сил Вам известны? Что такое сила? Сила – мера взаимодействия тел. Результат действия силы на тело зависит от ее модуля, направления, точки приложения.

это движения, которые точно или приблизительно повторяются через определенный интервал времени. Колебания - Колебания – один из самых распространенных процессов в природе и технике.

Задание №2 Определите по графику ускорение тела. Запишите уравнение скорости. Задание №3 Проекция скорости движения тела изменяется с течением времени по закону: v=4+0,5t v=5t v= -0,5t+2 Найдите проекцию начальной скорости и его ускорение.

Свет – самое тёмное пятно в физике. Что же такое свет? Философы Древней Греции ответа не знали. Даже Архимед не дал объяснения, хотя и знал о законе отражения и успешно его применял. До 16 века многие философы считали, что зрение есть нечто исходящее из глаза и как бы ощупывающее предметы.

1860 г. Этьен Ленуар изобрел первый двигатель, работавший на светильном газе Этьен Ленуар (1822-1900) Этапы развития ДВС: 1862 г. Альфонс Бо Де Роша предложил идею четырехтактного двигателя. Однако свою идею осуществить он не сумел. 1876 г. Николаус Август Отто создает четырехтактный двигатель по Роше. 1883 г. Даймлер предложил конструкцию двигателя, который мог работать как на газе, так и на бензине К 1920 г. ДВС становятся лидирующими. экипажи на паровой и электрической тяге стали большой редкостью. Карл Бенц изобрел самоходную трехколесную коляску на основе технологий Даймлера. Август Отто (1832-1891) Даймлер Карл Бенц История создания

20 ноября 2013 года в нашей школе пройдет интеллектуальная игра по физике «Умники и умницы» В игре могут принять участие учащиеся 10 – 11 классов

Цели: сформировать у учеников неформальные знания о понятии Мощность; формировать умение обосновывать свои выводы; развивать умение анализировать учебный материал; воспитать умения и навыки коллективной работы; содействовать формированию мировоззренческой идеи познаваемости явлений и свойств окружающего мира. Вы узнаете: Что такое мощность Как рассчитать мощность В каких единицах измеряется мощность

Плавание судов FT = FA F A FT Плавание судов Повторение «Архимедова сила», «Плавание тел» Самостоятельная работа 2. Изучение нового материала «Плавание судов» 3. Закрепление 4. Подведение итогов урока 5. Рефлексия План урока

Цель урока: узнать что такое Явление тяготения и Сила тяжести Сегодня на уроке: Повторим и вспомним: - что такое сила и от чего она зависит - каким прибором можно измерить - в каких единицах измеряют силы Мы узнаем новое: - о всемирном тяготения(притяжении) - что такое сила тяжести - от чего зависит сила тяжести

Дәреснең темасы : ” Көч берәмлекләре. Динамометр.” Дәреснең максаты: 1. көч берәмлекләре һәм авырлык көче белән җисемнең массасы арасындагы бәйләнешләрне аңлату. 2.авырлык көче һәм җисемнең авырлыгы төшенчәләрен аера белү,схемада сызарга өйрәнү.

Причина изменения скорости ? Как читается первый закон Ньютона? Существуют такие системы отсчета, относительно которых тела сохраняют свою скорость постоянной, если на них не действуют другие тела, или действия этих тел скомпенсированы. ?Что отсюда следует? Отсюда следует, что если на тело действует не скомпенсированная сила, то скорость тела будет изменяться. Определение силы Если одно тело действует на другое, то на него действует сила. Сила- результат действия одного тела на другое. Сила является причиной появления ускорения.

Первый этап урока: «Формула на заказ» К доске вызывается 1 ученик (можно и больше), а остальные учащиеся просят его написать формулы по заданной теме , например: 1)теорема об изменении кинетической энергии; 2)формула для расчёта мощности; 3)формула закона сохранения импульса; 4)формула для расчёта механической работы (механическая работа как физическая Величина); 5)формула закона сохранения механической энергии; 6)формула для расчёта кинетической энергии. Второй этап урока: «Подбери формулы к данной картинке»

Проверим наши знания: Сформулируйте закон Паскаля Чем объясняется передача давления жидкостями и газами во все точки без изменения? Если выстрелить из малокалиберной винтовки в варёное яйцо, то в нём образуется отверстие, а если в сырое, то оно разлетится на части? Почему? Рассмотрим опыт с трубкой, дно которой затянуто резиновой плёнкой Нальём в такую трубку воду. Под действием веса жидкости дно прогнётся. Давление, производимое верхними слоями жидкости передаётся на нижние благодаря действию закона Паскаля Если трубку погрузить в сосуд с водой так, чтобы уровни жидкости в трубке и в сосуде сравнялись, резиновое дно придёт в первоначальное состояние. Давление, оказываемое водой в сосуде снизу вверх сравняется с давлением воды на резиновое дно трубки.

Знания, не рожденные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полны ошибок. Леонардо да Винчи Цель урока: закрепить знания учащихся по теме; продолжить работу по формированию навыков самопроверки и взаимопроверки выполненных заданий. Задачи урока: Образовательные: Закрепить знания учащихся по теме; Продолжить работу по обобщенному плану характеристики правильности решения задачи; Продолжить работу по формированию работы с графиками зависимости температуры от времени при изменении агрегатного состояния вещества; Сформировать навыки расчета количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества; Воспитательные: Раскрыть значение количественного описания фактов и явлений для изучения сложных систем; Способствовать воспитанию взаимовыручки и терпения пор отношению к слабому ученику; Продолжить работу по формированию навыков самопроверки и взаимопроверки выполненных заданий; Развития мышления: Формировать умения проводить доказательство на основе данных; Формировать умения обобщать известные данные на основе выделения главного; Продолжить работу по формированию умений делать вывод и обобщения по графику;

Содержание: 1.Цели урока. 2.Объяснение нового материала А).Опыты Ньютона. Б).Объяснение опыта Ньютона В).Дисперсия в нашей жизни и природе. 3.Закрепление изученного. Цели урока: Ввести понятие дисперсии света; Показать практическое применение дисперсии; Учить применять полученные знания на практике : объяснять наблюдаемые явления в природе и быту; Воспитывать у учащихся стремления получать новые знания для расширения кругозора ; Вернутся в содержание

H h l1 x Дано h=1 м l1 = 0,8 м d = 1 м l2 = 1,25 м Найти H - ?   Вертикальный колышек высотой h = 1 м, поставленный вблизи уличного фонаря, отбрасывает тень длиной l1 = 0,8 м. Если перенести колышек на d = 1 м дальше от фонаря (в той же плоскости), то он отбрасывает тень длиной l2 = 1,25 м. На какой высоте H подвешен фонарь?  H D1 C1 A B1 l2 x Дано h=1 м l1 = 0,8 м d = 1 м l2 = 1,25 м Найти H - ? О Передвинем предмет d