Презентации по Физкультуре

Правила пешеходного перехода для детей
Правила пешеходного перехода для детей
Пешеходный переход — это место дороги, на котором надо быть очень внимательным, как водителям, находящимся за рулем автомобиля, так и пешеходам которые хотят перейти дорогу. Место пешеходных переходов Как же узнать, где расположены пешеходные переходы? Чтобы их было легче отыскать, используют специальные дорожные знаки и дорожную разметку. Безопаснее всего переходить дорогу по подземному переходу. Его обозначают специальным знаком: Почему это самый безопасный путь? Когда ты переходишь дорогу по подземному переходу, твой путь не пересекается с путём движения транспорта по дороге. Значит, тебе не грозит опасность попасть под колёса автомобиля или трамвая.  Дорожный знак, обозначающий нерегулируемый пешеходный переход, узнать лёгко. Ведь на нём изображён пешеход, переходящий дорогу. Кроме этого, в месте перехода через дорогу на проезжую часть наносят специальную дорожную разметку. Она имеет вид широких белых полос, проведённых через равные промежутки, и известна под названием «зебра». Эта «зебра» неживая И детей, и взрослых ждёт. Пешеходам помогает, Через улицу ведёт.
Продолжить чтение
Оптимизация учебно-тренировочного процесса детей инвалидов в художественной гимнастике на основе внедрения новых технологий и нестандартных методик.
Оптимизация учебно-тренировочного процесса детей инвалидов в художественной гимнастике на основе внедрения новых технологий и нестандартных методик.
Актуальность Объект исследования - тренировочный процесс детей-инвалидов в учреждении. Предмет исследования - показатели физического состояния и психологической комфортности занимающихся в учреждении детей с ограниченными возможностями. Гипотеза исследования - предполагается, что использование современных нетрадиционных методик и здоровье сберегающих технологий в тренировочном процессе детей-инвалидов позволит улучшить их физическое состояние, а следовательно повысить здоровье и возможность адаптироваться в социуме. Цель - повышение эффективности тренировочного процесса детей-инвалидов за счет применения новых методик и здоровье сберегающих технологий тренерским составом учреждения.
Продолжить чтение
Презентация: Участие родителей в формировании навыков личной гигиены у детей раннего возраста
Презентация: Участие родителей в формировании навыков личной гигиены у детей раннего возраста
Введение Работа по формированию у детей навыков личной гигиены должна начинаться в раннем дошкольном возрасте. Обязанность родителей – постоянно закреплять гигиенические навыки, воспитываемые у ребенка в детском саду. Каждодневно можно наблюдать детей с длинными, грязными ногтями, которые периодически ломаются об участников воспитательного процесса, нечесаные волосы, подтекающие носы ,платья и рубашки от которых пахнет позавчерашним супом. Последствия – карантинные мероприятия и долгосрочное лечение детей, а затем снова мы наблюдаем ту же картину. Хочется сказать: «Многоуважаемые родители! В этот непростой период становления иммунитета у ребенка постарайтесь привить ему элементарные правила гигиены. Не нужно вам рассказывать, как правильно надо мыть руки и чистить зубы, потому что вы все умеете. РАССКАЖИТЕ и ПОКАЖИТЕ СОБСТВЕННЫМ ПРИМЕРОМ СВОЕМУ ЧАДУ, КАК ДОЛЖЕН УХАЖИВАТЬ И СЛЕДИТЬ ЗА СОБОЙ ЧЕЛОВЕК. И уже через некоторое время он сам будет обращать внимание и акцентировать ваше на собственной внешности. В итоге меньше болезней и комплексов, больше чувства полноценности и довольства собой, общие коммуникативные навыки усилят связь между вами и повысят авторитет родителей. Цель: - формирование гигиенических навыков у детей раннего возраста в повседневной жизни ,в детском саду и в семье, способствовать осмыслению детьми и родителями необходимости соблюдения правил личной гигиены. Задачи: - приучать детей следить за своим внешним видом, продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом и горшком, аккуратно мыть руки, лицо; - уметь пользоваться расчёской и носовым платком; - формировать простейшие навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; - создавать условия для развития умений у детей самостоятельно использовать полученные навыки в повседневной жизни ; - формировать потребность у детей в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни в детском саду и дома; - умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Форма работы с родителями: внеплановая групповая консультация .
Продолжить чтение
Презентация здорового питания
Презентация здорового питания
Сегодня мы говорим о здоровье человека, как о величайшей жизненной ценности. Для того, что бы понять, что же такое здоровье, обратимся к определению Всемирной организации здравоохранения, сформулированном еще в 1968 году: «Здоровье является состоянием полного физического, психического, социального благополучия, а не только отсутствием болезни или физических дефектов». Известно, что здоровье человека на 10-20% зависит от наследственности, 10-20% - от состояния окружающей среды, 8-12% - от уровня здравоохранения и 50-71% - от образа жизни. АЛКОГОЛЬ Алкоголь может быть ядом и приводить к смерти. При длительном и обильном употреблении алкоголь может вызвать онкологические заболевания, повреждении ДНК, цирроз печени, гастриты , язвы , депрессии, психические болезни и сердечно-сосудистые заболевания.
Продолжить чтение
газета Будь здоров № 5 Физкультминутки
газета Будь здоров № 5 Физкультминутки
Веселой зарядкой можно заниматься с ребенком с самого раннего возраста. В процессе такой незатейливой подвижной игры малыш знакомится со своим телом, узнает ритм и красоту слова. Веселые физминутки - прекрасная возможность для детей с пользой размяться между различными занятиями, которые требуют усидчивости и внимания. Особенно следует уделить внимание утренней физкультминутке которая с самого утра поднимает настроение малыша и готовит его к интересному, плодотворному дню. Очень помогают физкультминутки на занятиях. Если дети устали, то воспитателю следует провести короткую физкультминутку для дошкольников Физкультурные минутки необходимо проводить на каждом занятии. Время проведения физкультурных минуток определяет воспитатель по внешним признакам утомления. В комплексы физкультурных минуток включаются, как правило, 4-5 упражнений с общей продолжительностью их выполнения 1,5-2 минуты. Первое упражнение - потягивания, второе - третье для мышц шеи и рук, четвёртое - для мышц туловища, пятое - для мышц ног. Упражнения рекомендуется выполнять в положении сидя или стоя. Комплексы упражнений меняются один раз в две недели. Воспитателю следует рекомендовать учащимся применять разученные на занятиях комплексы общеразвивающих упражнений при выполнении домашних заданий. Воспитатель, как правило, проводит физкультурную минутку только при разучивании нового комплекса. В остальных случаях это право предоставляется наиболее подготовленным воспитанникам группы, а воспитатель следит за правильностью выполнения упражнений и осанкой воспитанников. По команде воспитателя дежурный группы открывает форточку или окно, воспитанники прекращают выполнение заданий, ослабляют пояса, расстёгивают воротнички и начинают делать упражнения.
Продолжить чтение
Презентация Олимпийский урок
Презентация Олимпийский урок
Олимпиада Легенды разные, но во всех случаях говорится о том, что Геракл отсчитал шестьсот стоп – расстояние в один стадий. Отсюда и пошло название стадион. Сам Геракл принял участие в состязаниях по бегу на одну стадию и в память о своей победе посадил на берегу реки Алфей куст оливы, ветками которой награждались потом Олимпийские чемпионы. Олимпийские игры проводились в «священном» для древних греков округе Альтис, который назывался также Олимпия. Гордостью всей Олимпии была статуя Зевса, находящаяся в храме Зевса Олимпийского. Известно, что маленькие государства Пелопоннеса постоянно воевали друг с другом. Разорялись города, гибли плоды человеческого труда. Стремление людей к миру было заложено в идее олимпиад. Олимпиада По всем греческим городам разъезжали специальные послы. Они сообщали о дне предстоящего великого празднества знаменитых олимпийских играх. Они провозглашали условия священного мира, который объявлялся на время празднеств. Всякие военные действия, где бы они ни происходили, немедленно прекращались. На центральном стадионе города столицы Олимпиады, зажигается Олимпийский огонь. Пойманные линзой солнечные лучи направляются на факел. Минута и показывается лёгкий дымок. Ещё мгновение – и вспыхивает пламя.
Продолжить чтение
Подготовка юных футболистов
Подготовка юных футболистов
Футбольные методики Согласно большинству методик, скоростно-силовой комплекс нужно развивать с 13-ти лет, когда организм, по большому счёту, сформировался. До 13-ти упор делается на развитие скоростного потенциала, потом идёт основная работа на «физику» и развитие мышечного комплекса. Футбольные методики различаются и по принадлежности к странам. В футбольных школах Италии учат, прежде всего, грамотной игре в полузащите со смещением в защиту. Здесь очень много времени уделяется тактике, в отличие от Испании, Голландии, где основная ставка сделана на дриблинг и скоростные упражнения. Английская футбольная школа – это баланс выносливости и дриблинга, здесь повышенное внимание уделено точности и завершённости дальних передач. Скандинавские футбольные школы – это обрабатывание стандартов и тренировка выносливости изо дня в день до 14-15-ти лет. Оптимальным возрастом, когда юноше можно начинать профессионально заниматься футболом, считается 15 лет. Ограничения по весу: от 50-ти до 90 кг. Главной характерной чертой любого полевого игрока считается дриблинг, поэтому с самого начала нужно делать главный упор на тренировки в движении, работу с мячом. В профессиональных командах ежедневным тренировкам отводят 4-6 часов, прибавляя ещё полноценный 90-минутный спарринг, у юношей и детей – совсем другие нагрузки. До 8 лет дети получают первые футбольные навыки, закладывается фундамент игры, с этого же возраста начинается специализация, т.е. работа исключительно на своё предполагаемое амплуа. К 11-ти годам навыки наработаны, специализация закреплена – начинается их оттачивание плюс совершенствование. Практическая подготовка в тренировочном процессе должна иметь перевес над теоретическими занятиями примерно 8:1. Особый уклон на тактические занятия делается уже в сознательном для футболистов возрасте (15-18 лет). Для молодого футболиста подход к овладению техникой должен содержать следующие этапы: Знакомство с дриблингом, начало скоростной работы. Изучение основных финтов, постоянная работа с мячом в движении. Закрепление навыков дриблинга. В работе с мячом выделяют этапы обработки, собственно, «владения» мячом плюс ставка (в случае с игроками полузащиты) делается на пас. В юношеском возрасте в организм футболиста закладываются все данные, чтобы во время профессиональной карьеры он мог играть 45-60 игр за сезон (хотя у большинства футболистов пяти ведущих европейских чемпионатов редко набегает даже 40 игр за сезон).
Продолжить чтение
Формирование универсальных учебных действий на уроках физической культуры в начальной школе
Формирование универсальных учебных действий на уроках физической культуры в начальной школе
Приоритетной целью школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать "архитектором и строителем" образовательного процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий. Овладение универсальными учебными действиями дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что УУД - это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.
Продолжить чтение