Презентации по Физкультуре

Олимпи́йские и́гры — крупнейшие международные комплексные спортивные  соревнования, которые проводятся каждые четыре года. Традиция, существовавшая в Древней Греции, была возрождена в конце XIX века  французским общественным деятелем Пьером де Кубертеном. Олимпийские игры, известные также как Летние Олимпийские игры, проводились каждые четыре года, начиная с 1896, за исключением лет, пришедшихся на мировые войны. В 1924 году  были учреждены Зимние Олимпийские игры, которые первоначально проводились в тот же год, что и летние. Однако начиная с1994 года, время проведения зимних Олимпийских игр сдвинуто на два года относительно времени проведения летних игр. В тех же местах проведения Олимпиад спустя некоторое время проводятся Паралимпийские игры  для инвалидов  и других людей с ограниченными возможностями. Более тысячи лет развалины Олимпии так и оставались нетронутыми. Только в 1824 году английский археолог лорд Станхоф приступил к первым серьезным раскопкам на берегах Алфея и нарисовал план Олимпии, какой она была в античные времена. В 1793 году с предложением возродить олимпизм выступил один из основоположников немецкой гимнастической школы Гутс-Мутс. Но он не нашел поддержки.

I место в районных соревнованиях

Запрещается!

Бег - занимает центральное место в легкой атлетике. С помощью бега развиваются и совершенствуются необходимые для человека физические качества: быстрота, выносливость, сила, ловкость; воспитывается трудолюбие, смелость, сила воли.  Бег является прекрасным и доступным средством оздоровления населения разного возраста.

Национальная трагедия России Неудовлетворительные показатели состояния здоровья детей и подростков, обучающихся в учебных заведениях, являются актуальной проблемой современности. Неуклонное снижение числа практически здоровых детей, все возрастающий поток детей, страдающих хронической патологией и инвалидов, рассматривается многими исследователями сегодня как национальная трагедия России. Все чаще звучит термин «школьные болезни» в связи с реально высокой значимостью влияний внутришкольной среды и семейной обстановки на здоровье учащихся рост патологи у школьников наиболее характерен для последнего десятилетия, распространенность функциональных расстройств и хронических заболеваний.

Актуальность Приоритетная задача нового этапа реформирования системы образования – сбережение и укрепление здоровья воспитанников, выбор инновационных образовательных технологий соответствующих возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье. Каждому ребенку необходимо: -быть здоровым; -находиться в безопасной обстановке; -получать удовольствие от жизни и добиваться поставленных целей. Здоровье – важный фактор работоспособности и гармоничного развития детей. Здоровье не существует само по себе, оно нуждается в тщательной заботе на протяжении всей жизни человека.

Упражнения в группах

Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье. Генрих Гейне. Чтобы быть здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные, и заменить их нельзя ничем. Н.М. Амосов. «Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы». В.А.Сухомлинский

Здоровье человека является необходимым условием реализации всех заложенных в человеке возможностей, основа основ достижения любых успехов. Забота о своем здоровье позволяет жить полноценной во всех отношениях жизнью. Здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов. Это состояние полного душевного и социального благополучия. Здоровье – это радостное отношение к трудностям.

Авторы: Бойчук Т. В. воспитатель 1 квалификационной категории; Барышникова Н. Ю. , воспитатель 1 квалификационной группы. Главные помощники в реализации наших идей - родительский состав группы. Спортивный уголок «Крепыш» группы № 7 «Д/с № 262» г. Барнаул Девиз нашей группы : «Чтоб сильным стал малыш, ему поможет спортивный уголок «Крепыш»! Группа «Фантазеры» С нашими ребятишками мы знакомы всего лишь полгода. Нашу работу мы начали с изучения социального паспорта нашей группы и, конечно, карт здоровья ребятишек. Всю свою работу решили нацелить на значительное снижение порога заболеваемости воспитанников. И нам это удалось! Ведь в сравнении с прошлым годом посещаемость выросла на 30 %. В первую очередь, особое внимание было уделено спортивному уголку. А что у нас получилось судить только вам!

«Я не боюсь еще и еще раз повторить:       забота о здоровье – это важнейший       труд воспитателей и родителей.       от жизнерадостности, бодрости детей       зависит их духовная жизнь       мировоззрение, умственное развитие,       прочность знаний, вера в свои силы». В.А.Сухомлинский Программа осуществляется по следующим направлениям: Привитие стойких культурно-гигиенических навыков. Обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи. Формирование элементарных представлений об окружающей среде. Формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений. Развитие представлений о строении собственного тела, назначение органов. Формирование представлений о том, что вредно и что полезно организма. Выработка у ребенка осознанного отношения к своему здоровью, умению определять свои состояния и ощущения.

Командная спортивная игра с мячом двух команд. Игра в волейбол появилась в 1895 году в США. Игру придумал преподаватель физкультуры колледжа Вильямс Морган, он же и придумал первые правила. Волейбол Во время Первой мировой войны волейбол стал известен европейским странам. В 1922 году проведены первые общенациональные соревнования в Бруклине. В 1922 году была образована первая федерация волейбола Чехословакии – первая в мире спортивная организация по волейболу. 1923 году – зарождение волейбола в России. В1928 году состоялся первый чемпионат СССР по волейболу. 1947 год – основание Международной федерации волейбола (FIVB). Волейбол был включён в программу Олимпийских игр с 1964 года.

Современная концепция первичного, раннего предупреждения употребления наркотиков и роста наркомании, алкоголизма среди детей и подростков основывается на том, что в центре ее должны находиться личность несовершеннолетнего и три основные сферы, в которых реализуется его жизнедеятельность – семья, образовательное учреждение и досуг, включая связанное с ними микросоциальное окружение. Стратегия первичной профилактики предусматривает активность профилактических мероприятий, направленных на: формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у детей социально-нормативного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни и действенной установки на отказ от приема психоактивных веществ; формирование ресурсов семьи, помогающих воспитанию у детей успешного законопослушного и ответственного поведения; внедрение в образовательной среде инновационных педагогических и психологи­ческих технологий, обеспечивающих развитие ценностей здорового образа жизни и мотивов отказа от «пробы» и приема наркотиков. Основной стратегической линией профилактики является максимально возможное устранение причинных факторов развития аддиктивного поведения. К данным фактором относятся: -биологические, -психологические, -социально-педагогические, общественные факторы Биологические факторы: последствия патологии беременности, родовой травмы, тяжелые или хронические заболевания детского возраста, травмы головы - играют существенную роль, снижая адаптивные возможности, но они не являются фатальными в развитии зависимого поведения. Удается ли человеку конструктивно преодолевать свои негативные жизненные ситуации (стрессы, конфликты), зависит не столько от его физического здоровья, сколько от его личностного потенциала, который закладывается в раннем и дошкольном детстве. Психологические особенности дошкольников (эмоциональные, возрастные, личностные) могут стать предпосылкой для возникновения в дальнейшем зависимого поведения.

и а д а п о л и м и л а м е к о т к а к ш л ы ж к н и к н с ю к й е к к х с ы т р а м о ж л л а л н и л Олимпийский кроссворд 1 5 6 7 8 9 2 3 4 а Нажми на меня! Нажимай на звёздочку ! 1. На поле ледовом Такая картинка: Гоняют спортсмены Каблук от ботинка!

Подтягивание - упражнение, которое выполняется на турнике, при этом задействуются руки (в основном бицепс и мышцы предплечий) и почти все мышцы плечевого пояса (Главную работу выполняют широчайшие мышцы спины). Помимо того что при подтягиваниях задействуется множество мышц, еще одним их плюсом является то, что можно варьировать нагрузку, делая акцент то на одни, то на другие группы мышц. Например, при широком хвате основной упор делается на широчайшие мышцы спины, при узком хвате большинство работы выполняют бицепсы. Анатомия мышц Шея 1. Лопаточно-подъязычная 2. Грудино-подъязычная 3. Грудино-ключично-сосцевидная 4. Трапецевидная Грудь 5. Большая грудная 6. Малая грудная Дельты 7. Передний пучок 8. Средний пучок 39. Задний пучок Бицепс 9. Плечевая двуглавая 10. Длинный пучок 11. Короткий пучок Предплечья 12. Лучевой разгибатель запястья 13. Длинная мышца, отводящая большой палец кисти 14. Круглый пронатор 15. Длинная ладонная 16. Короткий лучевой разгибатель запястья 17. Короткий разгибатель большого пальца кисти 18. Сгибатель кисти 19. Плечелучистая 47. Лучевой разгибатель запястья 48. Локтевой сгибатель запястья

Символ Олимпийского движения – пять сплетенных колец обозначают дружбу между всеми континентами: Европой (голубой), Азией (желтый), Африкой (черный), Австралией (зеленый), Америкой (красный). Олимпийские игры – это спортивные соревнования, которые проходят один раз в четыре года, в них участвуют спортсмены из разных частей света Церемония открытия – всегда торжественная и красочная. Это настоящий праздник и для участников, и для зрителей

Групповые упражнения разминки в движении. Любая разминка начинается с упражнений на разогревание. Обычно игроки моих команд выстраиваются за капитаном и следуя за ним, выполняют беговую разминку с использованием беговых и прыжковых упражнений, с изменением направления и скорости, двигаются в защитной позиции с изменением направления и с остановками. Далее они выполняют индивидуальную разминку с использованием упражнений статического растягивания и упражнений для разогревания пальцев, кистей рук, локтевых и плечевых суставов. Далее (если есть возможность) следуют индивидуальные разминочные упражнения с баскетбольным мячом. Продолжается разминка групповыми упражнениями в движении. В этом блоке мы остановимся на упражнениях, которые используют мои команды перед играми и тренировками. Рассмотрим некоторые из них: Упражнение «Перекрёсток» Игроки располагаются в четыре колонны по углам своей половины площадки. Мячи находятся у первых игроков двух противоположных колонн. Упражнение одновременно начинают первые игроки колонн, не владеющих мячом. Они, двигаясь навстречу друг к другу, расходятся левыми плечами. Получая мяч с правой стороны, игроки передают его в колонну напротив по ходу движения. После передачи двигаются в конец колонны напротив. Как только передача выполнена, по обоюдной команде начинают движение игроки из колонн изначально владевших мячом. Упражнение выполняется непрерывно, используются разные типы передач. По сигналу игроки меняют сторону приёма первой передачи (расходятся правыми плечами)

Ц е л ь: Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей младшего возраста через педагогическую технологию и организацию режимных моментов З А Д А Ч И: Формировать умение овладевать культурно-гигиеническими навыками. Побуждать детей к самостоятельности. Развивать предпосылки к трудовой деятельности Воспитывать бережное отношение к игрушкам и вещам

«Игра-это огромное светлое окно, через которое духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» В. А. Сухомлинский П.Ф. Лесгафт, создавший систему физического воспитания, видел в игре большую воспитательно-образовательную силу, считал ее лучшим средством воспитания личности ребенка. Особо он подчеркивал тот факт, что игра ставит ребенка в такое положение, когда его ум работает живо и энергично, чувства напряжены, действия организованы. Актуальность: Дошкольное детство- период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности. В настоящее время дети часто испытывают «двигательный дефицит», то есть количество движений, проводимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы, в результате задерживается возрастное развитие быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Дети мало играют в подвижные игры из-за привязанности к телевизору и компьютерным играм. Игра наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребенка при его активном участие. Игра всегда связанна с инициативой, фантазией, творчеством, протекает эмоционально, стимулирует двигательную активность.

Праздник жизни – миг триумфа Немного из истории: с чего всю начиналось В 1948 году врач Сток Мандевилльского реабилитационного госпиталя Людвиг Гуттман собрал британских ветеранов, вернувшихся после Второй Мировой Войны с поражением спинного мозга, для участия в спортивных соревнованиях. Называемый «отцом спорта для людей с ограниченными физическими возможностями», Гуттман был решительным сторонником использования спорта для улучшения качества жизни инвалидов с поражением спинного мозга. Первые Игры, ставшие прототипом Паралимпийских игр, имели название Сток Мандевилльские игры колясочников — 1948 и по времени проведения совпадали с Олимпийскими играми в Лондоне. Гуттман имел далеко идущую цель — создание Олимпийских игр для спортсменов с ограниченными физическими возможностями. Британские Сток-Мандевилльские игры проводились ежегодно, а в 1952 году, с приездом голландской команды спортсменов-колясочников для участия в соревнованиях, Игры получили статус международных и насчитывали 130 участников. IX Сток Мандевилльские игры, которые были открыты не только для ветеранов войны, состоялись в 1960 году в Риме. Они считаются первыми официальными Паралимпийскими играми. В Риме соревновались 400 спортсменов на колясках из 23 стран. С этого времени началось бурное развитие параолимпийского движения в мире. Людвиг Гуттман

ЛЫЖНЫЕ ГОНКИ Приносит удовольствие нам бег  И просто, и, особенно, на лыжах.  Мы – лыжники, когда в лесу есть снег,  И бегуны, когда его уж нет. Мотаем километры день за днём,  Дыхание мы тренируем, мышцы, волю.  Бывает, очень сильно устаём,  Но любим всё же лыжный спорт до боли. Деревянных два коня Вниз с горы несут меня. Я в руках держу две палки, Но не бью коней, их жалко. А для ускоренья бега Палками касаюсь снега.  ГОРНЫЕ ЛЫЖИ

Проектная работа на тему: «Наш Маршак» Проект долгосрочный к 125- летию С.Я.Маршака с октября 2012 года по март 2013 года Г.Москва 2013г. 1 этап – организационно-подготовительный: подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта; изучение опыта педагогов-новаторов по теме проекта; пополнение предметно-развивающей среды; 2 этап - рефлексивно-диагностический: анализ педагогом резерва своих профессиональных возможностей и предполагаемых затруднений, а также заинтересованности коллег темой проекта; выявление интереса и уровня знаний детей по теме проекта. 3 этап - практический: определение содержания работы реализация проекта через взаимодействие с родителями; обобщение опыта работы; 4 этап - заключительный: определение дальнейших направлений реализации рассматриваемой в проекте проблемы в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.

Фитбол в переводе с английского означает "мяч для опоры", который используется в оздоровительных целях. физиологическое Воздействие фитбола на организм Упражнения на мячах обладают оздоровительным эффектом, который подтвержден опытом работы специализированных, коррекционных и реабилитационных медицинских центров Европы. Упражнения на мячах тренируют вестибулярный аппарат, развивают координацию движений и функцию равновесия, оказывают стимулирующее влияние на обмен веществ организма. За счет вибрации при выполнении упражнений и амортизационной функции мяча улучшаются обмен веществ, кровообращение и микродинамика в межпозвонковых дисках и внутренних органах, что способствует разгрузке позвоночного столба, мобилизации различных его отделов. Мяч по своим свойствам многофункционален и поэтому может использоваться в комплексах упражнений фитбол-гимнастики как предмет, снаряд или опора. Комплексы упражнений на мячах в зависимости от поставленных частных задач и подбора средств могут иметь различную направленность: для укрепления мышц рук и плечевого пояса; для укрепления мышц брюшного пресса; для укрепления мышц спины и таза; для укрепления мышц ног и свода стопы; для увеличения гибкости и подвижности в суставах; для развития функции равновесия и вестибулярного аппарата; для формирования осанки; для развития ловкости и координации движений; для развития танцевальности и музыкальности; для расслабления и релаксации как средств профилактики различных заболеваний (опорно-двигательного аппарата, внутренних органов). Направленность фитбол-гимнастики