Презентации по Истории

«Война – это самое неразумное, что можно себе представить. Каждый, кто содействует ей советом или делом, должен рассматриваться как преступник по отношению к человечеству» Август Эйнзидель «У мира не меньше побед, чем у войны, но куда меньше памятников» Фрэнк Хаббард Цель урока: 1. Определить причины войны 2. Изучить последовательность вступления в войну основных стран участниц 3. Рассмотреть военные операции начального этапа войны Задачи урока: Анализировать данные и уметь делать выводы Определить собственные взгляды на события Сформировать представление ,что война- это всегда великое горе, ужас и страдания Сравнивать события и явления: общие и отличительные признаки

Усиление королевской власти в Англии в XI-XII веках ПЛАН УРОКА: 1.Завоевание Англии нормандцами. 2.Последствия завоевания. 3.Борьба короля и феодалов. 4.Реформы Генриха II. 5. Иоанн Безземельный. 6. Великая Хартия Вольностей. 7. Созыв Парламента. 8. Роль Парламента в государственном управлении.

Архитектура Новгород

Географическое положение Полуостров Крым расположен на юге Восточной Европы, занимает выгодное экономико-географическое и стратегическое положение. На севере полуостров соединен с материком узким (7—23 км) Перекопским перешейком. С запада и юга полуостров омывают Черное море, с востока — Керченский пролив, а с северо-востока — воды Азовского моря и его залива Сиваша. Происхождение названия Современное название полуострова, по наиболее распространенной версии, происходит от тюркского слова "кырым" — вал, стена, ров. До XIII века полуостров носил название Таврика (по имени проживавших здесь древних племен тавров), с XIII века — Крымский улус. С XV века полуостров стали называть Таврией, а после его вхождения в состав России в 1783 г. - Тавридой.

Илья́ Му́ромец . Николай Рерих 1910 Илья́ Му́ромец (полное былинное имя — Илья Муромец сын Иванович) — один из главных героев русского былинного эпоса, богатырь, воплощающий народный идеал героя-воина, народного заступника. Фигурирует в киевском цикле былин: «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Илья Муромец и Идолище Поганое», «Ссора Ильи Муромца с князем Владимиром», «Бой Ильи Муромца с Жидовином».

Внешняя политика. Внутренняя политика В итоге…. 8-й Великий князь киевский

Александр Матвеевич Матросов 5 февраля 1924, Екатеринослав — 27 февраля 1943, деревня Чернушки, ныне Псковская область) — Герой Советского Союза (19.06.1943), красноармеец, стрелок-автоматчик 2-го отдельного батальона 91-й отдельной Сибирской добровольческой бригады имени И. В. Сталина 6-го Сталинского Сибирского добровольческого стрелкового корпуса 22-й армии Калининского фронта, член ВЛКСМ. Закрыл своей грудью амбразуру немецкого дзота. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 19 июня 1943 года за образцовое выполнение боевых заданий командования на фронте борьбы с немецко-фашистским захватчиками и проявленные при этом мужество и героизм красноармейцу Матросову Александру Матвеевичу посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. В приказе Народного комиссара обороны СССР И. В. Сталина от 8 сентября 1943 года записано: «Великий подвиг товарища Матросова должен служить примером воинской доблести и геройства для всех воинов Красной Армии». Этим же приказом имя А. М. Матросова было присвоено 254-му гвардейскому стрелковому полку, а сам он навечно зачислен в списки 1-й роты этого полка. Александр Матросов стал первым советским воином, зачисленным навечно в списки части. Видео о нём: http://www.youtube.com/watch?v=vOgJqeFRLig

Образование в средние века В раннее средневековье церковные и монастырские школы оставались единственными заведениями, в которых можно было получить образование. Обучение у монаха. Средневековая миниатюра «Семь свободных искусств» Грамматика (латынь) Риторика (умение правильно строить речь, грамотно писать и говорить) Диалектика (искусство ведения спора, умение приводить доказательства в пользу своей точки зрения) Арифметика Геометрия Музыка Астрономия тривиум квадривиум

Вставьте пропущенные слова Государство – это такая организация жизни, при которой существует единая система ……. Людьми, проживающими на единой …… ; взаимоотношения между ними регулируются на основе единых…….. , осуществляется охрана ……. ; регулируются взаимоотношения с другими …… . Какое событие изображено на картине Васнецова?

Граф Михаил Михайлович Сперанский (1 (12) января 1772 — 11 (23) февраля 1839) — русский общественный и государственный деятель времён Александра I и Николая I, реформатор, законотворец, основатель российской юридической науки и теоретического правоведения. Действительный член Императорской Российской академии(1831), почётный член Императорской Российской академии (1821—1831) и Императорской Академии наук (1819). Воспитатель наследника-цесаревича Александра Николаевича. Сперанский, Михаил Михайлович. Михаил Михайлович Сперанский родился 1 января 1772 года в селе Черкутино Владимирской губернии (сейчас в Собинском районе Владимирской области). Отец, Михаил Васильевич Третьяков (1739—1801), был священником церкви в поместье Екатерининского вельможи Салтыкова. Все заботы по быту целиком и полностью лежали на матери — Прасковье Фёдоровой, дочери местного дьякона. Из всех детей до совершеннолетия доросли только 2 сына и 2 дочери. Михаил был старшим ребёнком. Он был мальчиком слабого здоровья, склонным к задумчивости, рано выучился читать. Почти всё своё время Михаил проводил в одиночестве или же в общении с дедом Василием. Именно от него получил будущий государственный деятель первые сведения об устройстве мира и месте человека в нём. Мальчик регулярно ходил со своим слепым дедом в церковь и там читал Апостола и Часослов вместо пономаря Биография: Детство.

Цель работы – раскрыть причины и характер цели, итоги Первой мировой войны. Задачи работы: 1)Раскрыть причины противоречий военно политических блоков антанта и тройственный союз. 2)Охарактеризовать ход военных действий; 3) Выевить роль в России в ходе 1 мировой войны Содержание 2. Начало войны 3. Цели воюющих держав 4. Основные боевые действия и события 5. Результаты и последствия войны 6. Это интересно 1. Основные характеристики войны Причина

Источники энергии Водяной двигатель

Какие знания ( науки) помогают историку восстанавливать картину прошлого? Науки- «помощницы истории» АРХЕОЛОГИЯ – Наука, изучающая историю народа по остаткам его деятельности

Цель проекта: 1) Изучить историю памятных мест г. Суража. 2) Воспитывает любовь к Родине, гордость за свой край. 3) Развитие учащихся, их эмоциональности, эмпатии, памяти, логического и критического мышления, речи, других творческих способностей. 4) Приобретение навыков групповой работы. 5) Привлечь внимание учащихся школы к истории родного края. Направление работы.     Деятельность направлена на:   Учащихся школы Учителей школы Родителей Заинтересованных лиц

1.Счет лет в истории. 2.Страна Египет. 3.Разливы Нила. 4.Что такое «государство»? 5.Объединение Египта. План урока. Можно ли назвать Египет «Даром Нила»? Почему? Задание на урок.

В каком из предложенных зданий мог бы жить рыцарь? Обоснуйте своё мнение. Замок

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войне Летом 1942 г, началась героическая битва за КАВКАЗ, немцы рвались в глубь СССР. Их целью была нефть Грозного, Баку. Ценой неимоверных усилий враг был остановлен и отброшен.

Первая мировая война Россия Антанта Франция Британская империя Германия Австро-Венгрия Тройственный союз Османская империя

Использование информационных технологий на уроках истории, обществознания и во внеурочной деятельности. технология разноуровневого обучения технология проблемного обучения игровые технологии информационные технологии исследовательские методы метод проектов использование мультимедийных ресурсов разработка авторских интерактивных тестов публикации в Интернете образовательные технологии направления учебно-воспитательная работа подготовка к олимпиадам и ЕГЭ факультативная работа элективные курсы кружковая деятельность проектно-исследовательская работа музейная работа реализация ФГОС на уроках истории и обществознания в 5 и 6 классах

РЕВОЛЮЦИЯ – процесс, в ходе которого происходят коренные изменения, ломаются старые порядки План урока: «Жемчужина в короне Габсбургов» Возникновение конфликта Время террора Испано-нидерландская война Рождение республики

Географическое положение и природные условия Индии Работа по карте и тексту учебника. Где находится Индия? Какие моря омывают Индию с запада, востока и юга? Какие горы защищают Индию с севера? Какие крупные реки текут по территории Индии? Где берут начало эти реки? Как «ведут» себя реки в июле и в августе каждого года? В каких странах Африки и Западной Азии мы встречали это явление? Что такое джунгли? Какими фруктами мог питаться человек, который оставался ночевать в джунглях? Чем опасны были джунгли?

Задачи: Рассмотреть рост территории США Познакомиться с особенностями промышленного переворота Выделить особенности развития Севера и Юга Познакомиться с новыми понятиями: аболиционизм, расизм Рассмотреть процесс формирование партий США Выделить результаты Гражданской войны. Доктрина Монро (1823 г.) гласит: «Американский материк не может впредь рассматриваться как объект для колонизации европейских держав»

ПЕРВОБЫТНЫЕ ЛЮДИ СИГНАЛЬНЫЙ ОГОНЬ

Александрийский порт Фаросский маяк Одно из семи чудес света