Презентации по Истории

Экономическое положение России во II пол. XVIIIвека. План урока: Положение в сельском хозяйстве. Развитие промышленности. Торговля.

План урока: Вступление на престол Александра II. Причины отмены крепостного права. Итоги реформы. 1. Вступление на престол Александра II 19 февраля 1855 г. на престол вступил старший сын Николая I - Александр II Николаевич (1855 - 1881 гг.)      Александр Николаевич по желанию отца воспитывался в простой обстановке. Николай I говорил, что хочет в сыне воспитать, прежде всего, человека. В воспитатели цесаревичу был выбран поэт В.А. Жуковского, человек умный, образованный, благородный. Шесть месяцев В.А. Жуковский готовил план воспитания наследника. Целью воспитания и образования В.А. Жуковский провозгласил "образование для благодетели". Для преподавания наук Александру Николаевичу были выбраны лучшие учителя того времени. Наследник овладел французским, английским, немецким, польским языками. Граф М.М. Сперанский познакомил его законодательства и управления государством. Другие лица познакомили с отношениями России с другими государствами, с наукой о народном хозяйстве. Отец позаботился о том, что цесаревич стал "военным человеком". Александр Николаевич с детства мог часами смотреть на парады, разводы петербургской гвардии. Александр Николаевич находился под сильным влиянием отца, перенял многие его качества, но был человеком мягким и великодушным. В 1837 г. по сложившейся традиции наследник отправился в путешествие по России. В 1838 г. состоялась продолжительная поездка за границу. Он посетил Данию, Пруссию, Италию, Австрию. Во время этой поездки наследник познакомился с Дармштадтской принцессой Марией, которая в 1841 г. стала его супругой Марией Александровной . По возвращении Александр Николаевич был назначен членом Государственного совета, а затем комитета министров.     

Сословный быт. Обычаи и нравы XVII века. 1.Домашний быт русских царей. 2.Быт дворян. 3.Быт горожан. 4.Быт и обычаи крестьян. План урока: Задание на урок: Какие новшества появились в быту и жизни русского общества в XVII веке?

Земледельцы полисов Аттики теряют землю и свободу

План Военно-политические союзы накануне войны Масштаб военных действий Причины войны Цели держав Соотношение сил Антанты и Центральных держав к началу войны Повод к войне Характер войны Военно-политические союзы накануне войны Россия «Тройственный союз» оформился в 1882 году «Антанта» оформилась в 1904 году Германия Австро-Венгрия Италия Великобритания Франция После распада в 1915 г. «Тройственного союза» образовался «Четверной союз» Германия Австро-Венгрия Османская империя Болгария

"Бунташный» век – век потрясений. Век изменений и побед. Народ утратил всю свободу, Потек тиранства долгий век. Но не смирился православный, Борьбу суровую повел. Весь век боролся беспощадно, Но нет конца у той борьбы… XVII век Бунташный век причины Основные события последствия Соборное уложение налоги Ограничение вольностей казаков Смута Выступления казачества бунты Снижение налогов Крепостное право Рост эксплуатации Почему век XVII называют бунташным? Церковный раскол С Дону выдачи нет!

Познакомиться с историей возникновения герба; 2. Определить по каким правилам составлялся герб; 3. Использовать полученные знания для анализа исторического материала Цель Задачи Узнать правила и традиции составления рыцарского средневекового герба; Геральдика - специальная историческая дисциплина, занимающаяся изучением гербов, а также традиция и практика их использования. Герб - эмблема, наследственный отличительный знак, сочетание фигур и предметов, которым придаётся символическое значение, выражающее исторические традиции владельца Блазон - язык геральдики. Он был создан первыми герольдами как язык, позволяющий подробно и точно описать герб, чтобы его рисунок можно было воспроизвести по описанию.

П. М. Камозин 1917-1983 Истребитель И-16 П. М. Камозин 1917-1983

Может ли человек жить вне общества? Является ли общество простой суммой живущих людей? Зависит ли судьба человека от судьбы общества? Может ли человек повлиять на судьбу общества? Общество – определенная группа людей, объединившихся для общения и совместного выполнения какой-либо деятельности. Общество – конкретный этап в историческом развитии какого-либо народа или страны.

План урока: Начальный период становления западноевропейской цивилизации. Экономические, политические и социальные особенности европейской цивилизации. 476 г. – гибель Западной Римской империи, которая считается гранью между историей Древнего мира и Средних веков. Падение империи было связано с вторжением на её территорию варварских племен.

План изучение войны: 1. Причины войны. 2. Повод к войне. 3. Участники. 4. Силы сторон. 5. Ход войны. 6. Итоги и значение. АНГЛИЯ ФРАНЦИЯ ФЛАНДРИЯ АКВИТАНИЯ

последний российский император (1894-1917), старший сын императора Александра III Александровича и императрицы Марии Федоровны, почетный член Петербургской АН (1876). При Николае II Россия потерпела поражение в русско-японской войне 1904-05 Детство. Воспитание и обучение будущего императора проходило под личным руководством Александра III на традиционной религиозной основе. Учебные занятия Николая II велись по тщательно разработанной программе в течение 13 лет. Особое внимание уделялось изучению политической истории, русской литературы, английского, немецкого,французского языков и датского языков (родной язык матери императора), которыми Николай Александрович овладел в совершенстве. 

Репрессии – “подавление” (от латинского) – карательные мероприятия, наказания, имеющие целью подавить, положить конец чему-либо. Пик сталинских репрессий в нашей стране пришелся на 1937-1938 годы. Караганда, Чита, Магадан, Колыма, Игарка, Дудинка, Хатанга, Норильск… Создавалось впечатление, будто вся страна – один большой лагерь. Это были годы кровавых расправ, судов при закрытых дверях и море людских слез, сломанных судеб, искалеченных жизней. Жертвы политического террора по данным НКВД: 1 344 923 арестованных; 681 692 расстрелянных. Комиссия ЦК КПСС в 1962 году назвала: 19 млн. арестованных; не менее 7 млн. расстрелянных.

ТЕХНОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Технология получила развитие в системе образования в России с 1997 года Авторы-американские ученые Ч.Темпл, К. Мередит, Д. Стилл. Цель-развитие интеллектуальных умений учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни. КАКИЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СТАВИТ ДАННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ? 1) Формирование нового стиля мышления 2) Развитие таких базовых качеств личности, как критическое мышление, коммуникативность, креативность, мобильность 3) Развитие аналитического, критического мышления. 4) Формирование культуры чтения, включающей в себя умение ориентироваться в источниках информации 5) Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности, запуск механизмов самообразования и самоорганизации.

Проверка Д/З Ответьте на вопросы: Как и когда Россия освободилась от наиболее тяжелых условий Парижского мира? (стр. 159 п.19) Что подтолкнуло русскую дипломатию к «Союзу трех императоров»? Какие международные договоры оформили границу между Россией и Китаем? Каковы были для народов Средней Азии положительные последствия присоединения к России? 10 минут Вариант № 2 внешнеполитические задачи 1)усиление позиций России в Европе: нейтрализация Черного моря 1871 год, заключение «Союза трех императоров» (между Российской империей, Германией и Австро-Венгрией в 1873 г.), начало оформления Тройственного союза (1878—1882 гг.) 2) закрепление России в Средней Азии: создание Кокандского ханства, Хивинского ханства, Бухарского эмирата. 3) усиление позиций на Дальнем Востоке: заключение договора России с Японией (о «мире и дружбе» в 1855 г.), заключение Пекинского договора России с Китаем (1860 г.), подписание трактата России и Японии о разделе вла­дений на Курильских островах и острове Сахалин (1875 г.) Вариант № 1 № 1 (4) № 2 (2) № 3 (1) № 4 (1) № 5 (4) № 6 (2) № 7 (4) «5»- 7 баллов «4»- 6- баллов «3»- 5- 4 баллов

Николай II (1894-1917) Территория – около 1/6 всей поверхности земной суши Население: 1897 – 125,6 млн. чел. 1914 – 165,7 млн. чел. В России проживало 146 народов и народностей. Российская империя на рубеже ХIХ – ХХ веков

План урока: 1. СССР и начало формирования социалистической системы. 2. Новый индустриальный рывок. 3. В городе и на селе. 4. Начало противостояния двух систем. Информационное бюро – Коминформ. (1947г.) Болгария Венгрия Италия Польша Румыния СССР Франция Чехословакия Югославия

Петр III и Екатерина II Екатерина жила в условиях неблагоприятных. Сплетни, интриги, распущенная, праздная жизнь, в которой безудержное веселье, балы, охоты и маскарады сменялись приливами безысходной скуки, - такова была атмосфера Елизаветинского двора. Екатерина чувствовала себя стесненной; ее держали под присмотром, и даже ее большой такт и ум не избавляли ее от ошибок и крупных неприятностей. Екатерина и Петр еще до свадьбы друг к другу охладели. Обезображенный оспой, хилый физически, малоразвитой, чудаковатый, Петр ничего не делал, чтобы быть любимым; он огорчал и оскорблял Екатерину своей бестактностью, волокитством и странными выходками. Рождение сына, отнятого у Екатерины императрицей Елизаветой, не внесло улучшения в супружескую жизнь, которая затем окончательно расстроилась под влиянием сторонних увлечений Годы, горькие испытания, грубое общество приучили Екатерину искать утешения и радости в чтении, уходить в мир высших интересов. Тацит, Вольтер, Бейль, Монтескьё стали ее любимыми авторами. Когда она вступила на престол, она была женщиной высокообразованной. К кончине императрицы Елизаветы Петр и Екатерина отнеслись разно: новый император вел себя странно и беззастенчиво, императрица подчеркивала свое уважение к памяти усопшей. Император явно шел к разрыву; Екатерину ждал развод, монастырь, может быть, смерть. Различные кружки лелеяли мысль о низложении Петра III. Екатерина, пользовавшаяся популярностью в народе, имела свои планы. Гвардейцы мечтали видеть ее на престоле; сановники помышляли о замене Петра его сыном под регентством Екатерины. Случай вызвал преждевременный взрыв. В центре движения стояли гвардейцы: сановникам пришлось признать совершившийся факт воцарения Екатерины. Петр III был низложен 28 июня 1762 г. военным мятежом, без выстрела, без пролития капли крови. В последовавшей затем смерти Петра III (6 июля 1762 г.) Екатерина неповинна.

Единое человечество состоит из верующих, исповедующих разные религии, и не верующих в Бога Религия – вера людей в существование высших, сверхъестественных сил – одного Бога или разных богов. ПЕРВОБЫТНАЯ ЭПОХА МОГУЩЕСТВЕННЫЕ СИЛЫ ПРИРОДЫ - БОГИ ХРАМЫ РЕЛИГИОЗНЫЕ ОБРЯДЫ

1. 1914 год Перейдя бельгийскую границу утром 4 августа, германская армия легко смела слабые заслоны бельгийской армии и двинулась вглубь Бельгии. Обходя и блокируя хорошо укреплённые бельгийские крепости: Льеж , Намюр (пал 25 августа) и Антверпен (пал 9 октября), — немцы гнали перед собой бельгийскую армию и 20 августа взяли Брюссель, в тот же день выйдя на бельгийско-французскую границу. 4—24 августа состоялось Пограничное сражение: в Арденнах, у Шарлеруа и Монса. Англо-французские войска потерпели тяжёлое поражение, потеряв около 150 тысяч человек, и немцы с севера широким фронтом вторглись во Францию, нанося главный удар западнее, в обход Парижа, беря таким образом французскую армию в гигантские клещи. Германские армии стремительно шли вперёд. Английские части в беспорядке отступали к побережью, французское командование, не надеясь удержать Париж, готовилось к сдаче столицы, а правительство бежало в Бордо.

План: Международная обстановка в начале ХХ века Взгляды правящей элиты на проблемы внешней политики Основные направления внешней политики России Российско-Китайские отношения в начале ХХ века. Миротворческие инициативы России и Гаагская конференция 1899 года Русско-японская война 1904-1905 гг. Причины войны: Ход войны Причины поражения Условия Портсмутского мира Итоги войны 1. Проанализировать основные направления внешней политики России в начале XX века. 2. Выяснить причины, характер, основные этапы, итог Русско-японской войны. 3. Продолжить формирование умений работать с историческими документами, картой, самостоятельно делать выводы. Цели: Порт-Артур, Портсмутский мир, Маньчжурия, агрессия Термины:

Повторение пройденного материала Блок № 1 Внутренняя политика Б.Годунова 1. Кто из перечисленных лиц управлял государством от имени Фёдора Иоанновича? 1.Василий Шуйский 2.Борис Годунов 3.Лжедмитрий I 2. Какую меру в отношении крестьянства предусматривал указ «о заповедных летах»? 1.запрет на крестьянский переход в Юрьев день 2.введение сыска беглых крестьян 3.введение телесных наказаний за побег Повторение пройденного материала Блок № 1 Внутренняя политика Б.Годунова 3. Что стало итогом установления в России патриаршества? 1.подчинение церкви власти царя 2.независимость и самостоятельность церкви 3.подчинение церкви греческому патриарху 4. По какому указу устанавливался пятилетний сыск беглых крестьян? 3.«урочные лета» 2.«заповедные лета» 1.«юрьев день»

Как показывают ответы людей на открытый вопрос, само слово "перестройка" вызывает по большей части негативные ассоциации и воспоминания (ответы такого рода дали 53% опрошенных): "большие катаклизмы в жизни страны"; "стало трудно жить"; "грабеж, разруха"; "предприятия полностью развалились"; "развал экономики"; "беспорядок в стране"; "прихватизация"; "дефолт"; "мы обнищали"; "голод, безденежье", "развал СССР". Определенно положительное восприятие этой эпохи проявилось в ответах 9% россиян, говоривших о "новом векторе в будущее России"; "свободе слова"; "гласности"; "ожидании позитивных перемен"; "преодолении застоя". Современники о перестройке (социологический опрос 2005 г.) По мнению 61% опрошенных, перестройка принесла лично им и их семьям больше плохого, тогда как о преимущественно положительных изменениях в собственной жизни в связи с этим временем сказали 14% россиян. Примерно так же оценивают люди и последствия перестройки для страны в целом: 65% против 17%. Причем среди тех, кто уверен, что сегодня Россия развивается в "неправильном направлении" (таковых - 46%), большинство считает, что перестройка принесла больше плохого как стране (82%), так и их семьям - 77%. Оценивающие вектор развития страны как "правильный" (таковых - 30%) интерпретируют итоги перестройки намного оптимистичнее, хотя и среди них заявляющие о ее положительных результатах остаются в меньшинстве: 34% этой группы опрошенных считают, что она пошла на пользу стране, 28% - что она положительно сказалась на их семьях.

«Рыцарь» - в переводе с немецкого означает «всадник». Рыцарская система ценностей представляла причудливый сплав варварства и христианства.