Презентации по ИЗО

Волшебная ладошка Рисование с помощью ладошек – одно из любимых занятий.Оно дарит радость творчества ,увлекает и удивляет. Обмакнем ладонь в краску (краска наливается в плоскую посуду) и прижмем к бумаге.Дорисуем детали вот и получился петушок,или утка или маленький гномик А может это елочка или волшебное дерево. Ребром ладони можно напечатать брюшко бабочки,а крылья ладошками. Фантазируй и твори! Пальцевая живопись Краска (гуашь)наливается в плоские розетки,а в плоские баночки ставится вода. Каждый палец набирает одну определенную краску.Вымытые в баночке пальцы тут же вытираются салфеткой. Примерные темы: «Пейзаж», «Медвежата в лесу», « Фрукты на тарелочке», и т.д.

Скульптура - ваяние, пластика – вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объёмную форму и выполняются из твёрдых или пластических материалов. Монументальная скульптура – это монументы, памятники, скульптурные комплексы, которые или дополняют и обогащают архитектуру или самостоятельно выражают и пропагандируют монументальный образ, но не без помощи архитектуры (постамент, организация площадки вокруг памятника).

«Жемчужина дракона» смешанная техника Моренкова Екатерина 8 класс ГОУ №544 Учитель Герасимова А.В. гуашь, фломастеры «Весна» гуашь Абдусаттарова Зульфия 8 класс ГОУ №544 Учитель Герасимова А.В.

Павловский-Посад Русская ярмарка

Декоративное искусство КАРВИНГ ТОПИАР СТИЛИЗАЦИЯ

Организация работы по реализации опыта проводилась по следующим направлениям: 1. Работа по накоплению и уточнению представлений об окружающей жизни в процессе разных видов деятельности в тесном взаимодействии с другими педагогами детского сада; Организация работы по реализации опыта проводилась по следующим направлениям: 2. Организация занятий по изобразительной деятельности в рамках кружка «Семицветик»

Осенью ягоды рябины горят алым цветом и только чёрствый человек может пройти и не заметить такую красоту. Тема урока. Изображение рябины в технике граттаж. Цель : познакомиться с новой техникой и использовать её при изображении рябиновой ветки.

Максат: Укучыларны городец бизәкләре (“роза, төнбоек, җиләк, төрле төрдәге яфраклар) белән таныштыру. Бурычлар: 1. Городец бизәкләрен ясарга өйрәнү. 2. Уйлау, фикерләү, иҗади эшләү сәлатен үстерү. 3. Халык иҗатына мәхәббәт тәрбияләү. Городец бизәге – агачка бизәк төшерүнең танылган традицион сәнгать кәсепчелеге. Городец – Идел буена урнашкан Түбән Новгород өлкәсендәге шәһәр. 1954 елдан “Городец бизәге” артеле – фабрика ачыла. Аның осталары балалар мебеле, кухня җиһазлары җыелмалары, агач уенчыклар ясыйлар. Аларны чәчәкләр, атлар, кошлар рәвешендәге бизәкләр белән бизиләр.

Тип проекта: А) по составу участников: групповой (дети, родители, воспитатели , специалисты ДОУ) Б) по типу работы: смешанный (индивидуальная, групповая и фронтальная) В) по срокам реализации: краткосрочный - 1 месяц ( с 10 марта по 10 апреля 2011 года ; с 12 марта по 12 апреля 2013 года). Планируемые результаты проекта: Для детей: Обогащение представления детей о солнечной системе, космосе, космических аппаратах, о космонавтах, об исторических событиях, связанных с космосом. 2. Выставка художественных, литературных и проектных работ детей 3. Выставка-конкурс поделок на тему «Космос», выполненных совместно с родителями Для взрослых: 1. Повышение качества воспитательно – образовательного процесса; 2. Рост профессионального мастерства воспитателя в организации взаимодействия с семьями воспитанников. Актуальность: проект посвящен 65-летию первого пилотируемого полета в космос Цель проекта: 1. Развивать личности ребенка, его познавательных творческих способностей. 2. Дать комплексное представление о космосе, Солнечной системе, смене дня и ночи 3. Формировать предпосылки поисковой деятельности, коммуникативных навыков . 4. Совершенствовать творческие умения и навыки, продуктивную деятельность детей. 5. Приобщать детей к изобразительному искусству. Результативность: совершенствование и развитие у дошкольников интегрированных личностных качеств, совершенствование психических процессов, формирование проектно-исследовательских умений и навыков.

Образовательные технологии: Эмоционально-нравственная ИКТ Эвристическая Исследовательская Задачи: Развитие внимания по отношению к человеку Формирование понимания эмоциональных состояний людей Снятие эмоциональной неустойчивости личности

архитектура скульптура живопись графика К какой вид искусства здесь представлен? 5 4 3 2 1 линия рельеф штрих цвет Средство выразительности в живописи? 5 4 3 2 1

"Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок", — В.А.Сухомлинский. Польза Воображение и фантазия — это важнейшая сторона жизни ребенка А развивается воображение особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. Для того чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация изобразительной деятельности.  

Изобразительная деятельность – это специфическое образное познание действительности.   В художественной деятельности, как правило, присутствуют воспроизводящий фактор (традиционные методы рисования) и творческий (нетрадиционные методы). И, следует отметить, что и тот, и другой необходимы и взаимосвязаны – ребенок не может творить, не научившись воспроизводить, репродуцировать.  

Это - хроматические цвета У тетрадного листочка И у сахара кусочка, И у соли, и у мела Цвет какой бывает? -... Он из всех неяркий самый, Только веришь или нет - Можно видеть этот цвет И с закрытыми глазами! Волк, ворона, воробьишка, Слон и маленькая мышка - Все они зимой и летом Одинаковые цветом!

Мы живём в век высоких скоростей, окутанные потоками оцифрованной информации… Читаем электронные книги, пишем письма по электронной почте, передаём друг другу смс – сообщения… Исаак Ильич Левитан Вечерний звон Не забываем ли мы в бешеном ритме своей повседневной жизни о давних родных чудесах, появившихся в нашей земле многие века, а то и тысячелетия, назад. Чудес таких не мало. Поговорим об одном из них – о рукописных книгах.

Романский храм Романский храм характеризуется: массивным зданием с почти гладкими стенами; высокими башнями; лаконичным узором: повторением очертания полукруглой арки; своей мощью Готический храм Постройки XII – XV получили название – готический. Готический храм характеризуется: лёгким и высоким стрельчатым сводом; высокими колоннами; снаружи – массивные опорные столбы и соединительные арки; множество огромных окон с кружевной каменной резьбой.

Интеграция образовательных областей Познание ( формирование целостной картины мира) Художественное творчество (рисование) Музыка Безопасность Чтение художественной литературы Социализация (развитие игровой деятельности) Коммуникация Физическая культура Обучающие задачи: 1. Совершенствовать ориентировку в окружающем пространстве. 2.Продолжать расширять знания детей об улице, дороге, перекрестке. Повторить понятие: «пешеход», «пешеходный переход». 3.Продолжать учить детей различать элементы дороги: разделительная полоса, пешеходный переход, полоса движения, остановка общественного транспорта. 4.Продолжать учить выполнять требования сигналов светофора: красный (стой), красный и желтый одновременно (скоро загорится зеленый); зеленый (иди), мигающий зеленый и желтый (скоро загорится красный). 5.Продолжать учить детей проводить анализ по - прочитанному, о дорожной ситуации. 6. Учить детей изображать на рисунке сюжетную композицию. 7.Учить детей анализировать правильность и не правильность выполненных действий в игре. 8.Продолжать знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения: места, где можно ходить пешеходам, как переходить проезжую часть; с дорожными знаками. 9.Продолжать учить детей делиться на команды, выбирать согласованно роли. Развивающие задачи: 1. Развивать быструю реакцию на дороге; ловкость, внимание, сдержанность, собранность. Воспитательные задачи: Воспитывать командный дух, чувство ответственности за своих одногруппников. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в решении игровых и познавательных задач.

Цели: Учить рисовать траву короткими штрихами, свободно располагать штрихи по всей поверхности листа. Закрепить знание зеленого цвета. Закрепить знание понятий «много», «один». Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением лошадки на лугу.